主题：【原创】教育小帅哥的回忆：严与慈的教训――答绿野mm -- 燕庐敕

这个拖的太久，我都不好意思。最后一部分都不止7，8此改来改去。无他，对于教育孩子，只能慎重又慎重。

先学老萨跑一段题。每次一提起“教训”，总叫我想起王安博士的名著《教训》来。说实在的，那本书我没读完，只是，从此不敢写“教训”这个词了，怕被人批东施效颦。就像有个叫张春桥的人，写过一篇什么《xxx日有感》，从此“有感”这个词就臭了大街，没多少人爱用一样的效果，虽然原因不一样。

没那么多理论，咱就事论事，由例子来分析。按时间顺序来排。

第一个事件发生在小帅哥5岁，上幼儿园大班时。一个秋天的傍晚，我坐公司的车回到家，发现一家人都不在。给我留的饭菜放在桌上，我很快就消灭了它们。正在这时，门铃响了，我打开门，一个浑身是土的小脏孩儿一下窜了进来，后面跟着他妈妈还有家里的保姆。仔细一看，正是小帅。

紧跟着领导进来对他怒喝：“你为什么不听我的话，在操场上满地打滚？！”

小帅不说话，一脸委屈，憋的小脸通红。我看了觉得不忍，就说：“你看，他都快要哭了，你别那么大声。”

话一出口，这下立马就看到孩子放声大哭，一条条泪痕冲出来的道子在覆了一层土的脸上画出了像花脸猫一样的怪样，我忍不住笑了起来，让保姆带他去洗脸，谁知小家伙犯了倔，一动不动。我和领导轮流拉他，可是他一脸坚定而委屈的表情看着我们，就是甩手不让拉。问他，他也不说话，表情还变得象要和你撑到底似的。

我问领导，他怎么了，领导说：“今天吃完饭大家一起出去到大操场散步，小宝贝到了那里就开始在草地上打滚，可是草地上有很多地方根本没草，阿姨纠正他，他还耍性子，骂阿姨，我去拉他起来，他反过来要踢打我，新换的衣服滚的全是土，而且越说他，他越来劲。后来总算是把他拉回来，一路上已经说好要和他谈谈，结果你一回来还护着他，他当然就更来劲了，死也要拧着。你看着办！”

说完就气呼呼地转身进了卧室。我拉着小帅先去洗了脸换了衣服，再拉着他坐下，问他是否老师说过要尊重家长和爱干净，他都点头，再问他为什么妈妈说的对他还不听，他摇头不说话，看来说不通了，只好放他一放，让他先看卡通片，同时和他说好一会和妈妈一齐讨论。

然后去把领导请出来，大家坐定，一齐说这件事，小帅终于承认他不对，也答应以后如果妈妈爸爸的道理正确，他就听，而且如果他不听，回家后妈妈爸爸保留惩罚的权利，包括批评，扣发买玩具的钱，面壁等等。再回头问他，为什么当时回家妈妈带他去洗脸他不去，他说，在等着爸爸先骂妈妈他才会去。嗬嗬，原来这样啊。

得到的教训是，首先不要轻易发表同情孩子的意见，其次教育时双方立场要统一，第三，唱红脸和白脸，是在事后，一个人负责讲道理，要严肃，另一个负责讲感情，要亲切，是同一事情的两个不同方面，而不是立场要对立。

第二件事，是去年发生的。从三年级开始，小家伙学会了上网玩游戏，而且游戏的巨大吸引力使得他经常忙里偷闲抽空玩，很有些钉子精神。相应的，坐在钢琴上的时间虽然没有缩短，但是精神气就差远了：不再是端正坐好，而是左摇右晃，有时一个腿坐在屁股下面，还有时身子乱扭腿乱踢，弹琴的水平也下滑一大截。以前每周都有至少一半的曲目通过，这下有两三周只有一首曲子过了。虽说随着难度的增加，确实练起来越来越吃力，但是同时老师讲的也重点越来越突出，而且亲手开始带着弹呀。我们都着急了，但是都觉得使不上劲。

怎么办？每次都盯着他？有足够时间吗？要是盯一次就好一次，不盯就退回去，那盯着有什么真正效果吗？说了那么多遍，道理也好故事也好，讲的也不少了。看来，是因为惩戒手段或者惩戒权威还没有建立好，小家伙又开始踩红线挑战我们的管理域的边界了。我一直反对只有鼓励没有惩戒的教育方法，而且我也冒用了80/20比率，即鼓励80％，惩戒20％。但是这个惩戒的“度”在哪里，道理该怎么讲，还有怎样高效使用惩戒――就是尽量少用但是一次可以管管很长时间，这几个问题，面对这个事情都有些不好具体实施。

可是也不能看着不管呐！要还是先说理，再警告最后动手这个老套子，恐怕他小人家早已经轻车熟路，事先在某个时段已经做好了准备，等你一看似乎有效再放松监管，他又“出溜”回去，结果是什么作用也没有。既然，原则是不能变的，那咱就只有变一变方法，搞个出奇制胜什么的。想了想可能出现的情况，和领导交换一下看法，就等晚上了。

果然晚上又开始乱扭了。这一次不能再冲他喊了，要反过来说。于是，我对小帅说：“儿子，你的坐姿似乎不是在弹钢琴，而是在扭秧歌。”我突然的这么一句，小家伙反而一愣，扭转身体回过头说：“什么是扭秧歌？”

我慢慢说道：“咱们小区楼下一群老奶奶在录音机里头音乐的伴奏下，扭动身体跳舞的样子。你见过。”

小帅脸色立刻通红：“我哪有那么难看！”

领导说：“虽然没那么难看，也就只好看一点点。说实话，区别不大。”

小帅不干了：“我就是没那么难看！”

我说：“你没有那么难看，你很帅。你的弹琴的动作就是和老奶奶扭来扭去差不多。”

小帅眼看就要哭出来，领导适时说道，“钢琴家的演奏和秧歌一样吗？”

儿子说：“当然不一样！你连这个都不知道？”

我说：“我知道不一样，可是钢琴家是怎样演奏的？”

小朋友一边比划一边说：“坐主钢琴凳的前面三分之一到一半，身体挺直，上臂要放松，手腕要悬起来，手心要空。指头不能平趴在琴键上。”

我说：“跳舞的要求，我还知道点，除了两眼平视前方，其他和你说的都对不上。”

小家伙一时语塞。我接着说：“既然你知道什么事正确的演奏姿势，为什么你用的不是这个姿势？”

小朋友说：“我不想弹琴，我想玩游戏。”哼哼，原来是这样啊。我和领导对望一眼，然后说道：“你不是很喜欢拍电视吗？前几天导演见到你，问你，你有什么特长，你是怎么回答的？”

“我说我会弹钢琴，擅长讲故事”，小家伙说道。

“如果你说你擅长玩游戏，电脑游戏打的好，导演会要你担任男二号吗？”我接着紧逼。

“那？？？应该不会。”小家伙反应很快，马上接道：“我只是想玩游戏。”

记得小朋友学校的校长曾经在一个采访中谈起父亲角色的缺失时说过，母亲对孩子最重要的是照顾孩子的生活，让孩子感到家庭的温暖，而父亲对孩子最重要的是让孩子知道对错，知道底线在哪里，什么事情不能逾越，什么时候不能做哪些事情。他还说，要是这些做颠倒了，就可能出现慈父严母的现象。这样的话，孩子对家长的依恋会过于时间长，不利于独立人格的培养。尤其是男孩子，容易性格软弱。

好吧，既然如此，我没得选择，自己上场：“那好，玩游戏可以，但是一定要在完成所有的事情之后。弹琴是为了你所喜爱的表演和拍戏做基本训练，完不成，其他什么都免说。听明白没有！”

小家伙说：“那好吧。”我马上接到：“照你自己说的姿势做好！现在妈妈在场监督，完成得好有奖，完不成不许玩游戏！。”

这样，算是老实了半个小时。事后，我们把这个也写进他日常的条例里头了。这个事情对我的提醒是，奖惩事先讲好，奖，不能太滥，要象军功章，给，就得能起作用；表扬则可以多点。惩，要理正，不以自己情绪为转移。这件事在这里的教训就是，每一个人的角色要清醒，就算妈妈担任惩戒的任务，也要让孩子明白，这个是父母都同意的，她，代表了爸爸的意见。

第三件事，就在十一长假期。

这次是个失败的教训。国庆长假的第三天，演员培训结束后我开车和领导帅哥一起去山姆会员店，结果半道饿了就去香蜜湖吃莜面。还没到地方，小帅看见边上有一个开卡丁车的训练场，就马上吵者要开卡丁车。

因为还没有吃饭，当时就告诉他，先吃饭再说。结果是，他饭只吃了几口，就说吃饱了。等我们吃完饭，他就说要去开车。这次，我们继续反对，给出的理由是不安全，还拿香港海洋公园的卡丁车游乐场相比较，他在那里是开过车的。可是因为事先没有和他讲清楚，他就是听不进去。我们死啦活拽，把他塞进汽车开到山姆会员店，可是他一天里就像吃了枪药，一碰就炸，动不动就发脾气。领导冲他发了好几次火，没什么成效，反而使小家伙和妈妈吵了起来，然后妈妈开骂，小家伙就哭。既然如此，我告诉领导，现在要冷处理，不理他。

于是，我走过去对小帅说，今天无论他怎么闹，都没用，我们已经决定，不让他去。小家伙吵着说这个不公平。我明明白白告诉他，这个无关公平不公平，只要是我们认为对你有利，我们都会坚持执行。最后的一天的结果是大家都不高兴。

事后回顾，主要教训是当时不应该糊弄孩子，该说清楚的就要说清楚，决不含糊。此外，孩子们其实很擅长察言观色，也很会顺竿爬，所以经常要求父母迅速变换角色，在朋友--长辈--严师--玩伴之间转换。而这几种角色与孩子的距离是完全不同的。家长一旦从已有阵地退缩，孩子多半会顺势而上，直到家长被逼到底线而发火，孩子还感到委屈。这里最重要的是，你要是在某个问题上对孩子已经说明你关上了门，那就别再为孩子悄悄开一扇窗！还有，不要信口开河，比如写错了要罚重写200个这样的话是有害无益的。

孩子们往往很聪明，虽然我家是领导经常对孩子发火，孩子还是很快发现幕后有我的影子。当时正在播放电视连续剧《沙家浜》，孩子给我起了一个外号：阴险狡诈刁德一。

• 绿野，我的那个终于写完了