五千年(敝帚自珍)

主题:中国的教育给了我什么---写在博士毕业之际 -- Ash

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    • 家园 挺好的,谢谢分享。

      手头正在做一个类似“动手做”的科技教育项目的培训大纲,以下内容跟我认识到的很一致:

      中国教育培养的人才与发达国家的最大差距还是在动手能力。注意,动手能力不应该等同于创造力。这个差距是经济水平造成的。

    • 家园 非常后悔高中数学没学好

      现在这个专业的本科,靠国内的初中数学还能糊弄糊弄,再想往上走,就非得微积分、概率学、统计学都很好了。正打算自学呢,底子缺了一大块……

      美国人发散思维是不错,但是如果没有扎实的基础知识做铺垫,发散思维只能是思维,不会变成发明创造和生产力的。

    • 家园 智力差别都不大,主要是思维方式和生存环境

      教育中应试占的比重太大,每天都想着怎么把分搞上去,中学时看本科幻类的书还被老师没收了。像陈丹青,想收个分数低的弟子竟然无法实现。而且教育政治化太严重了,比如,上来个不喜欢岳飞的头头,岳飞就不成民族英雄,再换个喜欢岳飞的头头,岳飞便回归民族英雄的队伍,让人没有自由思考的余地了。

    • 家园 学生学用D版是天经地义的事儿,只要不名义上用于商业用途.

      软件商巴不得你学他的东西呢.

      按说不应该啊,算起来你读本的时候,这些通用型软件国内早就普及了.

      可能跟国内其他同学平时没什么交流吧.

      这些年来,感觉就算是专业型软件只要能听到,那搞到就不是问题.

      其实依国内的条件,软件\硬件都不是问题,关键是老板.到了PHD这阶段,已经不是什么学生个人是否聪明,有创造力,就能摆平一切的时候了.

      • 家园 硬件我觉得还是差不少的

        国内好的实验室,现在大仪器肯定是不比美国的差了。

        差主要差在平台上用的各种小东西上,穷惯了,总是能将就就去将就一下。搞到最后整个系统的精度就上不去了。而一些老古董的仪器,明明新的已经不值钱了,性能操作性都要好很多,就是舍不得换,结果搞的学生把时间都花在伺候老爷车上了。变量一多,出来的东西当然也就不那么让人舒服了。

        软件使用上也有点问题。国内越是好的实验室越难留住学生读博士。实验室里混的如果都是小硕小本,很多软件上和仪器使用上的东西就很难积累了。

    • 家园 呵呵,国内用D版Matlab

      俺那时候就自个儿装了一个D版的Matlab,玩了几天就卸了。

    • 家园 刚刚想到一句话

      毕业前活着是为了一张纸:文凭

      毕业后活着是为了另一张纸:简历(打工的叫resume,做研究的叫vita)

      活着的过程,就是尽可能的提高这两张纸含金量的过程。

      • 家园 那是没有转到资本收益上

        当你的收益主要来源转变成资本收益后,

        就会摆脱上述束缚.

    • 家园 话说MATLAB在国内用的是那叫一个普遍哪

      尤其是工科男们,谁还不用MATLAB来凑字数啊

    • 家园 第一次到教研室的时候就被震撼了一下

      在国内只能流口水看的示波仪,信号发射器,在这里堆了一屋子,连架子都没有,鬼佬还奇怪我拿东西为什么怎么轻柔。干活的时候,可以同时测16块板子的数据。在国内,这可要日夜不停的测整整1个月。

    • 家园 感触类似

      我在国内读博时,有幸经常用到价值几百万乃至几千万人民币的设备,可是,正因为如此的贵,我们是一点都不敢对设备有非分之想,战战兢兢地严格按照操作规程来做。等我到了英国,当即碰到一个情形——几十万英镑的设备任我随便拆,动手能力自然大幅度上升。我对国内的导师和设备管理是没有一点怨言的,因为我理解那些设备来得不容易,并且,我相信,随着中国的进一步发展,我们在这方面与西方发达国家之间的差距也一定会缩小——其实,正在缩小!

      其实,我生平最自豪的是——我是在中国大陆接受的教育的。

    • 家园 现在还有不少人认为管理经济是不用数学的

      其实,我在国内读研究生时,所上的数学课就和工程系物理系等是一样的了。那时数学教授教的模糊数学是用来搞潜艇的,现在都还记得很清楚。我大概80年代初10岁左右开始写程序,英文都是用中文记,应该是中国最早的一批程序员了吧,后来对文学感兴趣,14,5 岁开始写小说,保送清华都没去,17,8 岁又转到学经济学,等到我27,8 岁时突然又要用统计软件写程序,十几分钟就写完了。中国人人多,所以最聪明。

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