主题：【原创】闲话82：美国黄巾军（1） -- 井底望天
家园 一语中的！美国是实行愚民统治最成功的国家 没有之一。方法：
1）精英生活圈与大众彻底隔离。
2）放羊式教育，99%的孩子就是老萝卜说的接班人。
3）鼓励少数天赋异禀的人成功，吸纳入精英阶层。
4）宣传机器极为高效。
家园 其实是工业社会的原因 标准化，零件化，比较便于扩大生产规模，不鼓励主观能动性。不过话说回来，人类中能力超群的也不是因为特意培养，一般很早就能显出，精英的存在是不可否定的，精英对历史发展的贡献也是巨大的，但是发展成社会阶层固化，减低精英的流动性，就阻碍了社会的进步。
选拔人才的精英培养制度与贵族化的精英阶层制度还是不一样的。现在的问题是历史有走回头路的趋势。
家园 你的意思是说美国的教育是奴化教育？ 你的意思是说美国的教育是奴化教育,是这个意思吗？
家园 美国的教育也不能用“奴化”来概括 按一般的理解，美国是一个工业社会。工业社会，要求一个萝卜一个坑，简单划一，易于管理，提高效率。美国的教育体制，正是为这样的国家体制服务的：对大多数只需要follow instruction的人来说，你不需要懂得太多。而且社会并不鼓励你跨行业。一个典型的例子就是各种各样的执照。电工、水管工我们就不说了，连涂指甲油、理发都要执照，这个就太过份了。总之，社会就是尽量把你箍死在一个固定的圈子里。谁在玩？就是那些在顶层的人在玩。
我觉得美国教育系统的首要目的，是培养出适合上层需要的驯服工具。第二个，也是一个重要目的，是从里面挑选出堪造就的极少数未来精英。这两个目的相辅相成。美国的实践证明，“遵守规则”的教育，一定要从娃娃抓起。
楼下四眼兄还是了解一些，确实就是这么找0点的，只是现在是用TI 84 plus版本的了。
家园 其实说白了就是 这个社会的多数人不需要什么创新精神，守规矩干工作就行。
家园 我觉得楼上不是这个意思 美国人的教育有点只看结果，做出来就行了，不管怎么做出来的。所以才会有重视instruction的事情，因为你不按着一二三四来就肯定不会做。很多大学教数学完全依赖计算机甚至计算器。比如求极限或两条线的交点，不是教学生怎么推导，而是就在TI83上画个图，然后再用计算器seek找出近似值。这种教法我看其实就是懒人教懒人，老师图个容易，学生呢，什么都没学到。这种教书的方法在中国恐怕是找不到的吧。
我上学的时候一个教授让我给她儿子补统计。她儿子是高中生，快上大学了（要说美国的科学教育也不是完全失败，有的高中就开始教统计了，学生想学的话还是有机会的）。头一次到我办公室让我教他做题，坐下第一件事，从包里找他的计算器，结果那天忘了带，急得不行。我说没事没事，你看我这不是有电脑吗，啥统计软件都有。小哥们说不行啊，我不用计算器不会做。我说那好啊，我给你找个计算器，拿来一看，小伙子说，大哥，还是不行。我说咋还不行啊，小哥们说，这不是TI83。。。这小伙子后来去了西北大学。
家园 南京的苏果超市，这个比喻不错！ 一条街一个苏果便利超市，转角又是一个苏果社区超市，到了十字路口突现一座苏果大卖场……
美国其实是典型的精英教育+放羊教育，不够的移民来补；中国是典型的庸才教育，天才蠢才义务教育后统统变成庸才，从现阶段来说，对提高民族素质是有利的。但是日后嘛，就见仁见智了。
- 复 关于美国人不识数
家园 脑袋不够用，条文来解决。我作掷草状。 - 复 关于美国人不识数
家园 就是这意思，老大不是白给。 我国无论从思维到实际社会型态还是半农业社会。
真正转变成工业化那一刻，我们就自然成为老大了。
就那些条文，明白理解到熟练运用就不简单。
何况还是核动力的。从海水淡化到反应堆，c4i
你敢说条文能解决，这也需要主动的创造性。
体系构造能力，我们有短板。
工业化和法制的关系，这课题太大，留给大家。
- 复 关于美国人不识数
家园 美国高等教育毛入学率为82% 中国是多少？24%
还是这句话，田忌赛马的游戏要少玩。
家园 嘿嘿，要是把人口基数乘一下呢？ 既然大家都是在比大学生或者更高教育中的人，用总人口中的比例不合适吧？
家园 金字塔形和橄榄形 这个和基数有关吗？你没看懂我说的是啥。
82%能算埃菲尔的话，那也是倒过来的铁塔
- 复 金字塔形和橄榄形
家园 你是在比较总人口，还是受过高等教育的人口？ 我是在比较受过高等教育的人口，比较总人口没有意义，这不是上面的话题所在。
家园 天才在人群中的比例 不管哪个国家，应该都是差不太多的。
假设美国人里有4%的人是天才，中国人里有6%的是天才
82%的比例保证了你在美国遇到的大学生，20个里面有19个是庸才或者蠢材。而在24%的中国（2000年前是10%不到，1998年是6%）保证了你极大的几率遇到的是聪明人。
更何况，出国了下河的基本上都应该是top5%之类（看看你自己的收入是不是top5%
），所以鄙视数学不好的老美简直就是一定的。可惜，这叫Survivorship bias。原来啊，鄙视人家数学不好的，是自己数学没学好
家园 相关的问题 一个游戏：有3扇关闭着的门，其中2扇门后面各有一只羊，另一扇门后面有一辆车。
参与者：一个游戏者和一个主持人。主持人事先知道各扇门后的物品，而游戏者不知道。
游戏目的：游戏者选择到车。
游戏过程：1、游戏者随机选定一扇门；2、在不打开此扇门的情况下，主持人打开另一扇有羊的门。3、此时面对剩下2扇门，游戏者有一次更改上次选择的机会。
问题是：游戏者是否应该改变上次的选择，以使选到车的概率较大？
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另外一个游戏， 有3扇关闭着的门，其中2扇门后面各有一只羊，另一扇门后面有一辆车。
参与者：10万个游戏者和一个主持人。主持人事先知道各扇门后的物品，而游戏者都不知道。
游戏目的：游戏者选择到车。
游戏过程： 有3个门，分别定义为1号门，2号门，3号门。 有10万个游戏者参与游戏， 那么3个门都有人选是个合理的假设。
选择1号门的人分别定义A1,A2,...,An,选择2号门的人分别定义B1,B2,...,Bn,选择3号门的人分别定义C1,C2,...,Cn.
从A1,A2,...,An中任意选择１个定义为A,从B1,B2,...,Bn中任意选择１个定义为B,从C1,C2,...,Cn中任意选择１个定义为C.
问题是： 假设主持人打开1号门, 请分别列出当门里面是汽车和绵羊时,A,B,C三人改变上次的选择后,得到汽车的概率是多少?