主题：一个乡村教师眼中的国内教育 -- guzi717
家园 我也教过一段大学，完全不同意你的看法。 我觉得引起学生的兴趣是比讲解知识更重要的。现在这个时代，学生获得知识的方式不局限于教科书，讲义和课堂，虽然我教得也不是什么好大学，但是学生们的自学能力还是很强的。如果他们有兴趣，你再指点下查资料的方法，答答疑，知识方面不成问题，而且以后用起来也没难度。但如果他们没兴趣，关心的范围也不会超过考题的范围，就算都拿了80分以上，这门课学完了最多也就是让他们在日后工作中再学的时候难度低一点。
反而是基础教育，可能兴趣不那么重要，毕竟是基础。但是那个年龄段的孩子，没有兴趣引导，能学好东西难度更高，毕竟年龄小，自控能力差。
再说远一点，大学之后就是就业，没有兴趣支持的职业是多么无趣和可悲的生活啊。另外，理工科虽然刻板，但是并不枯燥啊。
家园 送了花，但是对内容有点不同看法 我在面试中经常问一个问题，“你读书时候成绩最好的科目是什么，为什么？”
面试的人多了，发现有个现象，大部分人成绩最好的科目都是要么自己天生喜欢感兴趣，要么是老师讲得有趣。自己感兴趣的不谈。老师讲得有趣，所以学生投入了足够时间，结果该科目成绩不错。说明老师能够想办法把枯燥的东西讲得有趣还是有用的。
家园 理工科能讲得有趣吗？ 关键还得听得有趣，难啊。我感觉一般是十分重要，必须要投入精力的或者是某种原因有较多相关背景的科目大家就会学好。
家园 看有趣的标准了 唱歌跳舞做游戏那种程度的有趣当然不可能。但是吸引学生专心听讲而不是昏昏欲睡还是可能的。我大一上高数的老师讲课就是昏昏欲睡那种，内容枯燥加上声音平淡，十分催眠。结果有一天她生病了，临时找另一位教授代课，哇，他那一课上的我们整个大班都很精神，感觉biu的一下两节高数就上过去了。
家园 有时看有趣是如何定义的 我要看到一个微分方程的解，这其实也很有趣，因为这代表了对应物理过程是如何发展的。只是这样的有趣很小众。
上课当然可以说些名人八卦，学生都爱听。但真的对学生的能力有所帮助么？解决问题没有别的方法，只能坐下来枯燥的解方程
家园 其实学习我感觉是个正向激励的过程 仅就理科而言。
老师带进门，然后就是学生自我激励了。
一个内容一开始看可能很难，花时间做功课看通了，OK，我还挺聪明的么，对自己有信心，继续发奋。
老师最重要的是出现在关键节点，学生迷茫了，花了一个通宵还是浆糊，这时老师要帮忙梳理一下，指出卡在哪，一团浆糊后面是有脉络有理由的。
但我看现在的问题是很多孩子，一开始就退缩了。这可能是初等教育最大的问题。
家园 兴趣是最好的老师 但是三分钟热度三天打鱼两天晒网才是常态。所以特别赞同您的说法，理性的良好的思维习惯才是长时间持续学习所必不可缺的基础。一个老师最大的作用不是代替学生而是引导学生进行学习规划，设立学习目标，运用比较合理的学习方法和技巧，锻炼出良好的思维习惯，归根结底，学习的过程应该是一个逐步摆脱老师的过程
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家园 你这是特级教师的要求 小学初中碰到个好老师是一个人一辈子的福气
普通教师教会你书上的知识就达标了，优秀教师能让你对学习感兴趣，高级教师能让你会学习，特级教师就
家园 在小学初中，无论哪一年哪一科 只要碰到一位不好的老师，学业就毁了。
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家园 夸大兴趣的功效，连纸上谈兵都算不上 话说喜欢玩游戏的人不在少数，但多数人玩游戏玩不出什么花样来，聊天的时间要多于打怪的时间，有些人只不过是被别人带着去打怪，一旦没有人引领着，自己就啥也干不了。
夸大兴趣的功效，它背后的潜台词是怕吃苦。人，没有愿意吃苦的，但不愿意不代表可以不吃苦，不代表可以怕吃苦。学习从来就是一件非常艰苦的事，好比爬山，你可以找到一条最优路径，但找到了，还得爬，还得流汗。不怕吃苦的人并不是多数，尤其是生活在发达地区的孩子，更是如此。
有了兴趣，再多的苦也不怕了？这是彻头彻尾的幻觉。