主题：一个乡村教师眼中的国内教育 -- guzi717

从参加工作到现在，我没有看到一个会玩单杠的学生。事实上，哪怕去体育器材上坐一会儿的学生都非常少。为什么会这样呢？因为这些固定器材体育课从来没用过（事实上别的器材也很少用），怕出安全事故。如果你仔细读一下《学生伤害事故处理办法》，会发现学生出了安全事故，学校很难没责任的。某市一重点高中，一学生请假回家，半道却去了歌厅唱歌，结果歌厅失火，死了。家长第一反应是找学校，拉着黑标语在门口闹。最终没闹出什么结果。不过，校方应该也很心塞的。现在再像过去那样，班主任一拍板就可以全班出校玩的场景是再也不可能有了。记得有篇报道说幼儿园老师带孩子去公园玩，把孩子拿绳链成一串。这就不错了，好歹还出去了呢。我在某初中待了六年，学校没有组织过一次春游一类的校外活动。现在待的某小学，一年组织一次全校出游一天，提前一个多月报批，盖五个部门的章……我觉得吧，把安全工作放在第一位倒是没错，但是请人大立法的人和家长们注意一下具体监管执行的尺度，“想让孩子不出任何事，就等于不让他做任何事，那他就什么乐趣都没有了。”

现在搞课改很像在搞文革。听说洋思中学不错，局里统一组织各校派代表去参观学习，取经回来就开始大力推广，听课评课研讨，改头换面地攒材料。搞个一年半载，出成果了——局里遴选出一所学校做典型，开现场会，展示课堂，领导汇报课改成果（这是将来升迁的资本啊），好不热闹。现场会后，学洋思教研活动在各校迅速降温，偃旗息鼓。消停没多久，听说广东的生本教育搞得不错，去参观的老师又出发了……从进入新世纪以来，我们就这样被一波一波的运动式的课改折腾来折腾去。说没收获什么倒也不至于，收获不多就是了。表面看是领导无能，搞课改连个准主意都没有。其实呢，是都想快种快收，谁都不愿意干习大大说的那种接力赛式的工作。

思想教育，即德育，是最重要的教育。可是德育在各学校做得都够烂的。为什么呢？因为做了没好处：考试不考，上级领导不查（教育局那帮老爷们下来督导不会干别的，只会查档案）。这样，校长肯定不重视了。校长不重视的某项工作要是见了成效，那就见了鬼了。具体工作上，德育工作和三类教师相关性最大，一是班主任，她们是现在学校唯一再抓德育的一类教师。但是领导不重视，基本上都是“头痛医头脚痛医脚”。二是品社教师，教这科的百分百是教学能力最差的教师之一，让他自觉抓德育？别闹了！三是政教主任。我在两个比较大的单位待过，政教主任无一例外把“行为习惯养成教育”整天挂在嘴上，偶尔抓抓德育，就是开校会长篇累牍地训话。所以现在的孩子出现的种种思想问题不是偶然的，根本就是必然的。