主题：【原创】感动与困惑（一） -- 神游
家园 至少你告诉他们你是爱他们的。 不管他们能不能出去，知道有人关心总是一个人珍贵的财富。
退一万步讲，让他们知道外面的世界，提供一个可能，一个希望总是对的。痛苦的人还有快乐的希望，麻木的人没有刺激将永远麻木下去。
家园 “希望”和“关心” 俺个人觉得这是对人最大的鼓舞。
家园 不必自责 孩子很看到了差距，想去外面看看，是好事。我想，那里的大人们一定是这样教育他们的孩子的吧？
家园 不必过分看低自己的价值 你并不是空手而去，你带去的是‘希望’，让孩子们知道外面还有比兰州，西安和北京更广阔的天地。
我想，很多事情，做了自己能做到的贡献，也就够了，想得太多太深，过犹不及，徒增烦恼。
我是不是境界太低了？
家园 一个空洞的“希望” 是不是比没有希望更可怕呢？（注意，是疑问句）
而且，离开就是希望，这种“希望”能解决几个人的问题呢？
谢阿磕捧场
家园 关于“离开就是希望” 其实也是有内容的，我自己不认为这个希望是空洞的。当年国内出国热的时候不是很多人也是抱着出去就行的态度吗。对于一个个体的人来说，这样可能是空洞的，但是如果对于一个群体而言，仅仅是离开行为这一点，对他们的家乡的影响也是巨大的，会慢慢发酵最终爆发出来。只是最终结果的好坏的评价可能会比较复杂吧。
家园 是太复杂了 笔拙，没法把自己的想法说清楚。
谢谢回复
家园 我感觉 能解决几个人就是几个人，哪怕是一个也是有意义的。
很多时候做事情，最重要的是为了自己负责，我觉得这并不是自私。况且，很多的时候，现实也不允许你为其他人负责。
人必须要有其责任才成为有用之人，这责任包括为人儿女，为人配偶，为人父母，为人朋友，也包括为他人做事，甚至包括要求合理的回报（不管是经济上的还是心理上的）。
那么谁来控制这个度呢？最终还是要靠自己，让别人来制定这个度，结果往往是悲剧。
扶贫，不是给他们送去一根永久的拐杖，而是让他们长出自己强壮的茎。
你自己不是也从中受益了吗？你不是已经开始了更深层次的思考了吗？这就是收获！
我发现我的境界还是比较低。
家园 【原创】感动与困惑（六） －－－ 教科书和高考 在本次活动的总结会上，一个搞大学生支农的大学老师说：“现在的农村教育简直就是反动的教育！”他的激烈言词在当场就遭到了几个人不同程度的批评，尽管在场的人大多对现行教育都颇有微辞。
我却觉得和这个老师有同感，尽管我不会用“反动”这个词。
我有幸看了看高一和高二的英语课本。最初印象是比我们当初的课本编得好多了，内容深了，形式也多样了。但很快我就觉得不对味儿了。
在通渭时，老师正教到《威尼斯商人》一课。课前的“warm up”是五句选自莎士比亚戏剧的名言，让学生说出出处。除了那句最著名的“To be or not to be ……”，我一句也不知道。我同行的三个队友，同样是受过高等教育的，水平和我一样。
在课堂上，老师在讲“lie”的第四种用法，我的耳边回响起一个声音：“‘回’字有四样写法，你知道么？”
语言是用来交流的，有必要把它搞得那么深奥么？
学校对我们的期望，是让我们激发学生学习英语的兴趣。但此时我想到，如果我是当地的学生，我凭什么对这样的内容感兴趣？！
整个课本里，几乎全部是城市的东西，城市里的楼房、城市里的电器、城市人的生活。所有的信息都在告诉孩子们赶快离开你在的土地到城市去。这样的教材，除了高考，对学生们有用么？学了这些，学生们会更加热爱他们的家乡么？如果城市不接纳他们，这样的东西能让他们更好得生活吗？
一个非常开明的学生家长对我说：“现在是越受教育生存能力越低。”
一个昔日同学、现在的私企老板对我说：“我招人从来不招大专以上的，因为现在是能力和学历成反比。”
我知道我们的教育有问题了，可是问题出在哪里？怎么去解决？我想不明白。选拔式的考试，必然导致考试越来越难，直到可以把学生的成绩拉开档次。但是，和其他许多问题一样，教育和我们整个民族的心态是连在一起的。这种“状元及第”的思想，不是来自于民间么？不是充斥于我们身边么？很多出了国的国人，依然把孩子送到各种学习班，让孩子进“天才班”，觉得如果自己的孩子不能当上医生、律师就是一个失败。这样的例子不胜枚举。
指责太容易了，问题是如何去改变。
对高考的质疑已经很多了，我也是质疑者之一。甚至有人要取消考高。可是，我的学生在给我的信中说：“我们常常说，世界上最公平的事就是人人都能参加高考。”我无言。
有高考，他们可能还有一次机会；没有高考，他们连这一次恐怕都没有了。
取消了高考，拿什么来代替？
但是，当他们终于有一天进入了大学，走进了城市，他们能够得到他们想要的东西吗？而那些更多的，没有机会上大学的孩子们呢？
这些来自农村的孩子们，已经和农村离得很远了。他们的家长用尽最后一点血汗去供养他们，坚决地让他们远离稼穑。一旦他们没有考上大学，他们甚至不如那些早早辍学打工的孩子们生存能力强。
其实现在小学有编得很好的劳动课本，城市、农村分别编写；小学、中学都有心理教育课本。可是，有多少学校在教？在我访问的一个家庭中，高中的姐姐的课本根本就没有找到，而小学的弟弟的课本是崭新的，从来没有打开过。
我又一次想到了毛泽东。为什么那个时候人们的生活水平远远不如现在，心态却比现在平和？大学生比例远远小于现在，学生却没有那么大压力？
我的心里充满了矛盾。
（待续）
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本帖一共被 1 帖 引用 (帖内工具实现)家园 我觉着当年国内的教育虽然让我们叫苦不迭 但现在人在枫叶国，回头看看还是有益处的：
一是数学底子扎实，单单心算的功夫就没有当地人能比得上。
二是耐心和韧性远超本地同事，都是当初背政治历史地理语文给磨出来的。
三是记忆力好，理由同上。
四是语法严谨，拼写准确，当年考T和G的时候的字典不是白背的。
前两天听说枫叶国有这么一则新闻，两个学校分别和两个孩子签了没有家庭作业的协议，换言之，从此以后这两个孩子再也没有家庭作业了。我佩服家长的勇气和学校的开明，但不敢想像这两个孩子将来会是什么样子。
家园 我赞同良牙嫂的说法 好像以前在河里说过，每年那么多中国人一边诅咒中国的所谓应试教育，一面又能拿到国外一流大学的入学录取甚至奖学金，这是一件很矛盾的事情。如果再看看每年美加毕业的博士当初的本科院校，那就更值得反思。而再看看在国内接受过相对严格的高中教育或者本科教育的学生在欧美求学更高一级学位时相对一般欧美本地学生的明显优势，那就更要仔细玩味了：难道被我们骂成狗屎的国内教育体制，真的那么狗屎？
说一则笑话，在外有一个国内的学生，读硕士（在外这边是很不好的大学），第一年没能毕业（天天玩魔兽嘛，貌似总共读了4年才毕业），后来某年跟导师组做review的时候，当中有一个中国教授看不下去了，用中文问：
问： 是国内大学毕业的吗？
答： 是。。。
问： 是国内正规大学吗？
答： 是。。。
问： 。。。
答： 。。。
问： （当初考大学）是自己考的吗？
答： -________-!!
教授无语，忍无可忍，宣布散会。
家园 不知道回字四种写法没关系 不知道LIE的不同意思，在英语交流是必然是要出问题的。
双重否定啊