主题：和穿越：也说说我经历过的中国教育（小学）上 -- 酥油茶
哈哈，那叫贪玩好享受
就我所见到的苏南的同学来讲，似乎都是很会玩的主。不过虽然他们学习不顶尖，但也从来不落后，让我很是羡慕啊～
到了高中才去培养素质，有点迟了～
最勾心斗角、尔虞我诈的两个地方是：皇宫和妓院。中学读到此话，心想怎能漏了学校，完全具备前两者的入选标准：有许多很空很空的女人。
谁能说，我们参加工作之后，完成“领导”交办的任务，或者是面对生活工作的挑战，乃至于回这样的一篇贴子，不是在经历一场考试？考试成绩就是我们的工作业绩，或者我们的生活美满程度，或是得花数。
生活中工作中的压力哪里来的？大多来自自身或者他人施加的过高压力。卡耐基的《人性的弱点》谈的核心也无非是正确认识自己，合理设定自己的奋斗目标，接受可能出现的最差情况，往最好的方向努力。
这道理也同样适用在教育上。考试做为一个相对公平的选拔制度本身并没有错。错的是，把所有精力放在考什么上而不是学什么和怎么学的问题上；错的是，为了提高学生的解题熟练速度，给学生布置过多的重复作业与测试；错的是，把考场上的考试当成生活、工作、学习的唯一选拔方式；错的是，把考试成绩当成个人能力的唯一标杆；错的是，因为缺乏合适的甄别方式，导致选拔人才或给新人成长机会的岗位设定的学历门槛过高。
若是学生有更多自由支配的时间，谁能说，他们中的一些人不会以分数换成长，用短期的微小的边际损失去换取长远但更重要的利益？
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自己有一桶水才能给学生一碗水。
我成长在乡下中学，我周围不少朋友从事中小学教育工作。不少中小学老师二十年前只能按照教科书和教学参考书讲课，二十年之后也依然如此，这样老师在他的课堂上能给学生的也就是我们一般所说的应付考试的能力了。但有些老师，在讲授课堂知识点的同时，还能拓展学生的思维，帮助学生建立系统化性的知识框架和良好的思维、学习习惯。这就是授人鱼与授人渔的区别了。
那些当年的差生似乎也没有当社会底层的，而中国所谓的社会底层年轻人，现在看来也未必比上大学找不到工作的惨。
这里的问题还是中国的教育是不是科举性质的，依我看除了考公务员，中国教育本质早就不是科举性质的了。所以如果负担重也得不到前途的话，不如想想该怎么培养符合社会需要的人。
这里学到深夜和轻松不矛盾，年轻人打游戏也可以打到深夜，而中国高中生的负担是一种心理负担。
没经过他人的认可，你自己说自己“有素质”？
昔日西方人上层社会人眼中的有“教养”意味着经历过贵族教育，一个外在表现也就是懂弹奏乐器会跳舞，演化到今天就成了吹拉弹唱、跑跑跳跳了。
在俺们东方，古代有“素质”的人就是红楼梦中公子小姐们，他们会吟诗作画，琴棋书画……可这些都是有钱人才能玩的，跟西方贵族一个样，用来排斥较低社会阶层的新鲜人，稳固自己的既得利益的小圈子。
但在今天，还用吹拉弹唱、琴棋书画或者跑跑跳跳的能力来标识一个人是否有“素质”？拓展一个人是视界眼光、培养一个人的审美能力，保持身体的健康与美观，不见得要通过各种培训班的课程，或者掌握哪一门特定的技艺。掌握这些技艺的目的，除了前句列举的目标外，说到底，依然和古代的“君子们”类似，可以帮助我们融入一个新的圈子，帮我们跟其他人在非工作交往时可以找到比较健康向上的相似点。
在我心目中，一个能自食其力，能对社会对家人都能有所贡献的人就是“有素质”的人。
现在的素质一词更倾向与道德层面，说一个人没素质，更多的是说他不讲道德，没精神修养。
其实，我的意思是指知识面。
几个朋友,基本上学习都是最后几名...
农民是中国的大多数，但农家子弟出身的大学生在一流大学里凤毛麟角。教育的不平等可见一斑。
上回说到了初中的素质教育，其实就是不管教育，除了好学上进的孩子程度不错以外，一半以上的学生其实是没有跟上的，飞天鸭在初中的几个好友，最后只有一个上了该中学的高中。不过，也不能怪飞天鸭没有起到带头作用，小飞天鸭当时根本不知道什么是带头作用>_<。现在回想起来，也许当年的飞天鸭把自己放在了一个“冷眼看教育”的位置上，对这个体系一开始就是批判态度。文学作品上飞天鸭的爱好是鲁迅和芥川龙之介。这两位的愤世嫉俗颇合当年飞天鸭的口味。
此外，从初三开始，还有一个状况让飞天鸭不得不过上了一种半脱离群众的生活：冬天的长跑加上干而冷的空气让飞天鸭一到冬天就开始咳嗽不已，进一步支气管炎可以到出不了门的地步，最后那年冬天飞天鸭就在家里修整了，现在来看也许也为高中的非典型生活埋下了伏笔。
无论如何中考还是来了，接近中考的时候班里是一种青春离别的忧伤情绪而不是其它，毕竟大家通过写日记，互相之间的了解超过了其他的班级。争夺学生的事情同样存在于飞天鸭所在的学校和省实验之间，往大了说甚至是省教育局和市教育局之间的矛盾，于是就出了这么一件事，市教育局把会考在一定分数线上的学生给了保送飞天鸭所在学校高中的指标，不用参加高考，班里有五个人上线，包括飞天鸭，于是这五个人在大家低头复习的时候在一边吹牛聊天，帮大家抄笔记，直到考试前三天，才突然有老师过来，宣布保送取消，继续中考。当时是飞天鸭第一次了解到教育系统内部的勾心斗角，和对“政府不可靠”这个事实的深刻体会。
然后高中就继续在该中学的高中部上，高中生活才是真正的应试教育。每次考试按照高考模式全校大排名，按排名分考场，这种方式对脸皮薄的女生来说是一个很大的心理压力。入校时排全年级第一的女生在第一次期中考试中降到了几十名，就爬在课桌上不肯抬头好多天，而考试时座位的前后变动，对在意的人来说，也是一个很大的心理挑战。这种方式好不好呢，飞天鸭后来在高三月考的时候，因为几门课缺考，亲自坐在最后教室过，发现学生们的态度和前几间教室大为不同，甚至有自暴自弃的感觉。综合来看，飞天鸭的感觉是这种大排名分考场的办法对学习好的和学习不好的人来说意义不大，对中间人士会有压力吗？也许吧。
但是本质上，这是一种外力驱动的压力，也许可以获得效果，但长期来看，无异于拔苗助长。
高中的风格也与初中截然不同，不但教室容量扩大，从五六十人到七八十人，活动空间减小，同学之间的交流范围也被迫缩小。上课时间增加不仅一天八节课，到高二之后还加了晚自习，周六也开始补课。同学的状况和初中比，也有了很大区别。飞天鸭一开始被分配坐在了两个男生之间，一个男生是城郊贫民家庭出身，另一个是煤矿工人的子弟，和他们的交流，突然让飞天鸭意识到，还有另外一个不看动漫，不打游戏的同龄人世界。
到大学，飞天鸭班上没有一个农村学生，贫困生补助金根本发不出去，据说和十年前大不相同
高中一共十个班，中间分出来两个重点班，重点班也成了老师竞争上岗的对象，和其他班老师嫉妒与议论的中心。这两个重点班初始名次是“平均分配"的，每次考试之后，哪个班高哪个班低都要成为老师勾心斗角的由头，其间的各种可笑事情，经历过的人都有体会，就不一一列举了。总之又回到了应试教育中，老师们一切目的都是为了考试，虽然不再有小学体罚的必要，但是对学习不好的学生依旧是漠视的态度，而例如下课不让打水，这样的事情也不是没有干过。
班主任物理女老师认为飞天鸭聪明，可就是不好好学习，但还有严重的性别歧视，认为男生总该比女生聪明。其实飞天鸭上高中之后，由于没有办法对这个系统真正严肃起来，成绩一直晃晃悠悠。唯一的机会，是趁家长会的时候，大大的发了一通言，让家长们对孩子轻松一点，改变驱动方式，但焦头烂额、疲惫不堪的家长们如何听得进去呢。
第一年的学习，还算紧张有序。从第二年开始，加上了晚自习，生活就不同了。对飞天鸭来讲，最大的问题是这样坐下去腰椎似乎已经有了问题，于是从高二开始就借着准备竞赛的东风，上一天休息一天，或者上两天休息三天。高二上学期的后半部没怎么去，高二下学期因为特殊原因全部放假，高三么，可能去了不到六分之一。所以飞天鸭的高中生活是非典型的。
下面必须谈谈我了解的竞赛圈子的情况了，搞竞赛需要“有基础”，“有辅导”，最好还要“有关系”，不过如果真的愿意专心准备的话，至少在飞天鸭所在的省，绝对是一大偏门，因为没有什么人做，出省竞赛的机会多多。
而出省竞赛像学术会议一样，混进圈子里的话，实在是一个不错的福利。搞竞赛的小孩自成一个跨省圈子，当然飞天鸭所在的教育落后省，也不打算去参加跨省培训班，就决定了飞天鸭在这个圈子里处于边缘地位。
不过这实在是一个有趣的机会认识来自不同省份的学生，飞天鸭第一次见到新疆代表队的同学们，满心好奇地问他们中间有没有维族，“什么？你问我们中间有没有维子？”他们一提起维族，就自然地交换了鄙夷的眼神。于是见到西藏代表队时，飞天鸭就学聪明了，当然不用问西藏代表队就告诉飞天鸭，他们来自陕西的西藏中学，和青藏高原一点关系都没有。不同省份之间的微妙差异也相当有趣，海南队队员无论男女都又黑又矮一头。而广西小孩颇有纤细俊秀之美。南方和北方的差异甚至也可以观察到一些。而不同地区教育状况的巨大差异也是前所未见的。通过和各省同学的交流，飞天鸭第一次了解到，山东同学两个星期只放一下午假，还不包括晚自习；几个竞赛重点学校，可能一个学校顶别的十个省。
而无论如何，这个圈子的生活似乎比重复单调的高考准备要自由一些，而且更富有挑战性，飞天鸭在偶然的机会见识到后，就说服父母成了竞赛专业户。从此过上了拼命学，拼命玩的家里蹲生活。
这里面临了第一个矛盾，这样的生活意味着和同学好友的疏远。飞天鸭不愿意在青春年华和同龄人隔离，但是不多的去学校的时间，看到的还是非常压抑的生活；高中的语文老师虽然号称特级，但连“一片神鸦社鼓”都不知道是什么意思；同学之间除了和前后邻桌以及同桌交流，并没有熟悉大多数人的机会；整个气氛在新换班主任的潜移默化下，变得极为压抑。最终还是决定宅在家里，学完了也好打打游戏上上网。
不知不觉中，飞天鸭估计是无心之中触犯了这位新科班主任，他看着空空的课桌，估计是极为不爽，终于有一天借着向全班同学发火的机会（认为他们下课还要喝水，事情太多），把所有的水壶，水箱，以及飞天鸭的课桌都扔到了楼下。
扔得真好，飞天鸭从此再也没去过学校，直到高考。
我高中时大概也有一半时间在弄竞赛。竞赛对学校来讲是个奢侈品，要有基础，有辅导，还要有关系。但是个进牛校的终南捷径。在美国也一样。我们这的中国小孩主要上普林斯顿，MIT和斯坦福，走的就是竞赛的路子，都形成传统了。
你中学时就敏感，早熟，所以对学校里的不公正注意的很多。生活中跟人冲突也多。我则对此极不注意，也不知是对是错。说的好听是傻人有傻福，说的难听是鸵鸟，把头埋在沙子里。
但是没有竞赛的天赋。也没有那个条件。因此，就成了差生之列了。
有空把我所见到的写一写。