主题：【讨论】北京11岁女孩开学前一天跳楼身亡 -- 咪铛

觉得你这点“保证孩子快乐周末和学习兴趣很重要”很有头脑。

但是觉得你伪造记录这个行为不可取，如果就是单纯的写，“作为家长，我认为两个月背诵唐诗的学习方式不可取，我同意孩子不做这个作业”，我觉得会给孩子一个负责任的印象。

其实也不妨看看这个新闻

外链出处

我觉得对课外辅导班一定要慎重。

对现在的教育系统不了解，当年我可是被迫上了无数的课外班和家教，有和学习有关的，数学，英语，物理，化学，除了语文都请过家教，和学习无关的，画画，书法，钢笔字，钢琴，游泳。那真是1周7天全天都在上课。

业余特长的全看孩子的爱好，没爱好那纯是浪费时间浪费钱。

和学习有关的，除非有一科非常的差，差到无可救药，不要请家教。家教和课外辅导看似帮助正常学习，实际对正常学习影响非常大。会打乱学生正常学习秩序，影响学生对正常教学的兴趣，影响正常教学教师的权威。俩个老师俩个讲法俩个风格，没有老顽童的功力千万别让学生练左右互搏，很容易走火入魔。这个我当年统计过，我自己，我的同学，我的弟弟妹妹加在一起，请过家教，上过辅导班的，没有一个，没有一个！有实质性提高的，小部分原地踏步，大部分越补越糟，因为补课浪费了宝贵的时间精力和学生的耐心。

你对孩子的解释非常的好，学习的重要性还是要强调的，教育制度不只是为了培养人才，还是为了淘汰选拔人才！从小到大一级一级升上去，一张一张文凭拿下来，除了证明自己学到了必要的知识还是证明自己比别人更能吃苦，更能承受压力，面对枯燥乏味甚至是毫无用处毫无意义的任务也能咬牙完成。如果不想让孩子一辈子靠唱歌跳舞活着或者有资本让孩子当上老板，最好还是让他在教育制度里争个上游，因为老板们都喜欢这样的人才。

西方的所谓的“素质教育”对中国并不适用，中国在国际食物链上还处于下层，不能从地球其他地方抢来，骗来足够的财富分给我们的孩子，我们就得让他们学会足够的抢钱的本领。西方教育界巴不得中国孩子天天唱歌跳舞，嘻嘻哈哈，高中毕业就可以去工厂做工了。他们已经发现他们的“素质教育”教育出越来越多吃救济的懒人和耍嘴皮子的骗子。德国教育界都快红眼了，隔三差五的测试，前一段还把教育体系给改了，就是为了改变现在这种半天上课心不在焉，半天回家没有作业的局面。德国中小学生的水平和东亚学生差距拉大，中国每年毕业上百万工科毕业生都让他们心惊肉跳。

世界已经是个地球村了，孩子小学，初中和全市的人竞争，高中和全省的人竞争，大学和全国的人竞争，以后可是要和全世界的人竞争的。让他们具备和全世界人竞争而不败的素质才是真正的素质教育。

北京小升初要以奥数为标。

我还要想半天。一10岁孩子如何应付。

上四个辅導班，孩子吃饭都在车上。

产业化的敛钱工具。一外语辅導能月入3万。

"不能输在起跑线上",家长把社会压力传

导到孩子。

摧残孩子啊！病态社会！!

我是小县城的人，上中学的时候挺羡慕北京的学生的，他们的教育资源比我们可丰富多了。我们省可以说是高考竞争最激烈的省（不是之一也是之二），我04年高考的时候北大的分数线是698，清华的分数线是699（满分750），原因就是北大清华在我们省几十万考生里只招100多人。对比之下，人大附中一年考200多个北大清华！

不过对教育资源的争夺其实在哪里都是一样的。现在在北京看到周末还在补习班里加班加点的孩子们，觉得其实他们比我们小时候累多了。他们不光要学习成绩优秀，还要学奥数、舞蹈、钢琴，这玩意儿那玩意儿的。看起来好像是全面发展，其实是揠苗助长。可家长们也没办法，别人的孩子都学，你的孩子不学能行么？

话说回来对人生的规划不能只盯着重点大学、名牌大学。现在“毕业即失业”，大学出来找不到工作，费那么多工夫有什么用？

心和耐挫力是第一目标，没有这些，快乐是无源之水。

看得出，您是黄色性格的人。

这跟普世价值有什么关系？伊朗不是普世价值吧？当年两伊战争时，不照样由毛拉发给孩子们塑料做成的“天堂的钥匙”组织他们去趟地雷？

是我极端吗？ 我不明白当大家吵嚷孩子负担重的时候，除了眼睛盯着教育部门外，还有没有考虑过“以前是一周上六天课的法定假日也少、考试上线和上辅导班的多少是正比关系吗、孩子做不完有没有无用功问题...。

这才是教育的目的.

以前在哪块看过辟谣的。。。。。。不过详细内容没保存。。。。。。

我也是从孩子那时候过来的人，当然，您也是。我觉得没必要这么紧张。你解释是对的。但你是解释不完的。比如，你对老婆说一句：你是这个世界上最漂亮的人。

孩子听到了。你如何解释赞美和奉承间的关系？

你的孩子若非哲学家，小小年纪恐怕也听不了那么多解释。

尽量不给孩子造成误解和不良示范是对的。但是不要矫情。怎么事一矫情就过头了。只要自己所做的问心无愧，孩子早晚是会理解的。要对孩子有信心。

前者不多说。因为那是您擅长的。对后者，我要说，人生在世，禀赋各异。有些孩子就不是学习的料。如其花十二分的精力，让他的短处有三分的进步。不如花五分的精力，让他的长处有十的进步。当然，除非他那个短处是致命的。

如果你花尽精力在短处的提高上，他提高了，但也只是个庸人。这是我的观点，可能大部分人都不接受。但这也没什么。

我所主张的是，家长可以对孩子讲重要性，或者引导孩子认识。但是伴随着孩子的成长，要学会把决定权交给孩子。替孩子作选择，只能是迫不得以的情况下作出的选择，如同我们选择打孩子一样。

这个我就不知道了。我是从央视某个伊朗问题专家那听来的。