主题：【原创】现在我想想中国的填鸭式教育是对的。 -- 懒虫123
现在谁出科研成果不需要硬件投入。学校好坏，师资力量，硬件水平直接决定了你能出多少成果。除非你是爱因斯坦那种天才，“信封背面解决问题”。
我在美国上学时老师搞的东西和国内合作，他国内也带一个学生，原则上和我做的东西类似。我每天干三个小时就比他强 - 我这边的计算设施能力几十倍超过他那边的资源，根本不担心他会竞争过我。
教主不知道你参观过一些大型计算中心没有。我现在公司的计算中心，每月电费15万美元。这还算小的，最多能排到世界前N百。在日本时参观过一个连续三年排名世界第一的计算中心，两层楼。二层摆放超级计算机，共六百多台；一楼有五米高，全部是这些超级计算机互相连通的网线和光缆等。这就能摆五米高。
我对物理的兴趣远大于对数学的兴趣。
我想我对于数学是一种数学归纳法，就是习惯去发现规律，每一个理论的讲解都是为什么而产生，在老师讲解之时我已经开始推测出来了。
至于难题，我站法往往是如果我是出题老师，喜欢会怎么技巧性的数字达到对于理论的实现，然后去推测题目。
可是物理，尤其是力学，电磁学感觉太复杂了，找不到统一的规律在，化学则是从分子结构来统计其表现出来的特性，也有一定的规律在。
至于你说的高思维方式，则完全不明白，数学有一种简单的规律在，就是从小学到大，范围越来越大，限制越来越小，定义越来越包括了很多空间或者意义，可是里面的规律往往是简单的，简捷的，这是基础.
物理，我找不到统一的规律在。
其实一直到大学开始，我才开始理解中学物理里不理解的很多东西，微积分真是个好东西。
这是我所知道的现实
汉语是很独特的孤立语言，一个字是一个音，所以编起各种口诀都能和诗词一样朗朗上口，做起口算心算也很迅速。而英语是连续语言，每个单词和数字的音节长度都不一样，搞口诀很费劲，搞口算心算更费劲，因为口算心算是一个记忆，心算，再记忆，再心算的过程，都要以语言做基础，而单音节的优势就在与此。
汉语的十个个位数字都是简单明快的短促单音，而英文里至少５、６、７、８不是单音，而英文里１１到２０简直是乱七八糟，又长又不规律；而汉语则是简单的双音，后一个音简单重复个位数读音。而从２０到１００，再到无穷大，汉语都是又简单又有规律，重复性很强，这就极大减少了口算心算所要牵扯的时间和精力。
不信你找个美国人用英语背背圆周率试试，一定比你用汉语背的又短又慢。更别说背乘法口诀了，另外他们好像也没有乘法口诀，全凭死记。所以让一般老外算乘法等于杀了他们，而让他们算两位对一位的乘法，还不如杀了他们。
而算帐找钱，就更难为讲英语的人了，怎么教育都没用，除非从幼儿园开始就普及汉语教育，以汉语为母语，再算算数就好多了。
但任何事物有一弊，必有一利，西方人知道自己的语言有缺陷，就发明了很多简单的符号，把口算心算变成了纸面上的逻辑推演。
我所谓的高级思维就是做难题时你脑子会拐弯，我们这些一般资质的人脑子拐弯是很费劲的，需要后天的人工把控的，我自己感觉相当非体力。聪明孩子不一样，那是天生的，所以一点不累。高中参加全国数理化竞赛我就感觉差距了，我们脑子都快破了才拿个省里的奖，最优秀的那位玩似的就得了全国的奖，早几年就从Oracle退休了。所以大学只读找饭吃的学问，不玩研究类的东东了。
微积分确实是个好工具，统计也是。数学到了大学阶段后该是系统学习思维方式而不再玩技巧了吧？
拿出个计算器来按了半天，然后说:"I cann't do it, you do it for me." 又该如何解释呢？
很奇怪你进的美国超市居然没有＇找钱收银机＇，就是那种先显示总价，等输入收钱数量后自动显示要找的零钱数量的制式收银机。
第一步：大脑输入所买货品的总价钱（以前的计算略），比如是＇三块六＇
第二步：大脑记忆总价钱（别忘了汉语单音节在记忆上的优势：＇三块六＇比＇THREE DOLLARS AND SIXTY CENTS＇ 好记至少五到十倍）
第三步：大脑输入所收钱数，比如是收了＇五块＇
第四步：大脑记忆所收钱数（千万不要忽略记忆，否则，随输随忘，随算随忘，就大脑短路了，还算个屁呀。而有利于记忆和提取正是汉语单音节相对的优势）
第五步：脑海屏幕上开始运算
第五A步：把货品总价钱按单位分列：即，三块和六角，并记忆之
第五B步：把所收钱数按单位分列：即，五块和零角，并记忆之
第五C步：开始高阶单位的减法运算：五块－三块＝两块，并记忆之
第五D步：开始低阶单位的减法运算：零角－六角＝负四角
第五E步：判断是否要回到高阶单位去借数（一块）：是要借数
第五F步：高阶单位的再次运算：五块－三块－借数（一块）＝一块，并记忆之
第五G步：从记忆中提取低阶单位的运算结果并取反：负四角变为正四角
第五H步：从记忆中提取高阶单位的运算结果，与低阶单位的运算结果相加：一块＋四角＝一块四角
随后得出分析结果：总价三块六，收五块，要找一块四。
各位鼓掌，看咱这智商。
当然，有人聪明，可以先从低位算起，然后算高位，再反过来从高位先取数。
所以按西方人语言的冗长特性和逻辑分析的机械性，没有一个程序员来编程序，是很难在大脑里全凭心算和记忆而很快算好找钱这个复杂过程的。但也正因为西方人思考问题的机械性，逐步发展出了计算机和各种复杂的软件程序。至于一般西方人在找钱和算数方面的大脑缺陷，各位中国人就多担待吧，但别忘了以此例来宣传中华文化的优秀特性，不断教育自己的子女、华裔和身边西方人，给他们洗脑：学好中文吧，说好汉语吧，这样你就会变得和中国人一样聪明了。
而我们一旦接触到系统性的复杂问题而不好分析，也应当尽量把分析过程细化，按逻辑思维来进行严谨的推演。
那是把一大堆东西都用收银机结算后才发现，他又不想把我发到Customer service，想用手算来解决，才用计算器的。事实上还是最后他找来经理才解决的。如果我去了Customer service，按照超市规定，那东西就白给我了。赫赫。
在考试前二周？
高考和任何考核其实是一样的，或者说做任何事都是一样的。
如果在工作中一个人要脱颖而出，他需要刻苦，认真，有条理，会动脑子等等。。。这些特质和对参加高考的学生的要求是一样的。
高考本身当然有不公平之处，比如不同学校，不同老师对高考题型的揣摩，这个绝对导致结果有很大的不同。但还有比高考更公平的方式吗？
学的好的人，在填鸭式的教育底下也游刃有余。我有很多同学高一看完算法导论和具体数学，没任何压力。
问题是“学不好”的那批人，总不能让他们自生自灭吧
填鸭教育对于所谓的会读书的人更是一大噩梦。
我当年大概算是会读书的 ，小学四年级就自学了二元二次方程组了，但是到了高中我连基本的加减运算都成问题了。
当然我的例子更特殊一些。
填鸭教育---譬如方法已经掌握了的题目一遍又一遍的做，脑力劳动变成体力劳动，导致思维固化，以后要学更广更深的东西就有影响了。
西方国家的大学生在本科毕业的时候就可能出重要成果了，中国学生在大学里基本上还在为中学时期过重的学习负担减压，在放羊呢。
人生本来就不是完全公平的，升学制度只要做到相对公平就好了。
真正有才华的人，上的大学差一点又有什么关系，不上大学都没有关系，都可以自学。
问题在于感兴趣课程和不感兴趣课程之间的一个时间的分配，不要平均主义的分配。
而教育部门应该通过考试制度的设计避免学生学习时间的在课程上的平均主义。
兴趣不是要老师去培养去发掘，是要学生自己去发现，老师要做的就是鼓励他的独立性，鼓励他的独立思考，独立探索，独立学习等等。
真正要做出学术成果，关键在于要有独立性，主动性，敢于质疑，敢于思考未知的东西等等，没有独立性主动性，对什么都没有自己想法，不敢有自己的想法，对自己的学业没有自己的规划，就照着别人指的路走，如果能够走出来，得到成果，别人早就得到成果了，所以就根本不可能有所创新。
没有独立性，主动性，在学校里再会考试又有什么用呢？物理竞赛拿再多的奖也是没有用的。