主题：美国大学职场体会 -- bnugirl
貌似河里学术界的还不少 刚评了职称 说点个人体会
人际关系在哪种文化里 都很重要 别人要想挑你毛病 怎么都能挑得出来 所以要谦虚 低调
我们学院今年有一个人没有评上 明年就必须走人了 举例说明一下人际关系的重要
我们俩都得到过一次教学奖的提名 在我的职称评语里写的是 "这个教学奖的提名是她教学优秀的一个有力证明"
而在他的评语里 则说 "教学奖只要有一个学生提名也算提名 所以不能用这个来说明教学水平"
教学没有固定单一标准 科研总该有标准可循吧
错
即使你的文章数科研经费都远远超出标准
可以说 你跟别人合作太多 独立性不够
也可以说 你跟别人合作不够 不能为整个系的发展作贡献
可以说 你的项目太单一
也可以说 你的项目不集中
可以说 你没有给学生足够的机会
也可以说 工作学生做的太多 你根本没贡献
可以说 你出去开会做报告不够
也可以说 你总出去开会 对系里事务不够关心
总之 毛病就象海绵里的水 要挤总会有的
--------------同事关系------------------------
我有中国同事是那种八面玲珑的人 上上下下关系都好得不得了 而我没有这个天赋 搞不好还会弄巧成拙 所以我选择了谦虚 低调
别人跟你提什么意见 建议 都要说 是呀是呀 你说得真对呀 过后做不做另说
其他人出差 要积极帮忙代课
开会尽量不发表意见 随大方向走 尤其不要第一个发表意见
尽量不要站队 不一定哪天哪派得势
温和的人永远比锋芒毕露的人受人欢迎
----------学生-------------------------------------------
对学生 要先严后松 开学初要把所有规矩都定得严严的 以后可以适当放松 他们就会感恩戴德
开学第一天 告诉学生 我是外国人 说话有口音 我从来没遇见过哪个美国人可以说中文说得没有美国口音 所以我说英语也永远不可能改掉中国口音 但是这绝不妨碍你们听懂我的课 你哪句听不懂 随时问 我随时可以重复 或者给你拼在黑板上 保证你听清楚我说的每一句话
然后就再也不会有学生抱怨你的英语不好了
举一个谦虚的具体例子
我们系有一位老太太 绝对大佬级人物 对任何事都有看法 而且有看法就一定会说出来 经常当面训斥校长 校长一句嘴都不敢回
她是职称评定委员会的固定班底 我这个小菜鸟没资格参加委员会 据说她常常第一个发言 为会议定下基调
我们每年都要写总结 我在正式交总结之前 都会先拿去给她看看 您帮我看看都写全了么 哪里需要改 大佬还是很谦虚地 说 １２３４条 这些都是我个人的看法 供你参考 我则乖乖地全部照改
我的最后评语里有一条 虚心听取委员会的意见 愿意改进 不断进步 各方面工作都越做越好
当初还小的时候碰到类似的情况，好多时候被搞了个头破血流。真是教训无算而惨痛。人真是不能出头，说不定有什么陷阱。等到稍微明白点了已经付出惨重代价了。
最近一个北大学生发退学声明 看了以后就是一声叹息 小孩子太年轻 不知天高地厚
不要小看了教学的艺术 我已经教了6年了 还是在不断调整中
教本科生和教研究生完全不同
其实越高级的课 对教学的艺术要求越低
研究生跟你是同类的人 思维类似 你怎么想就怎么说 他们都听得懂 也感兴趣 本科生则不同 他们跟你的背景 思路 相差很远 他们很可能对课程内容完全不感兴趣 越听不懂 就越不感兴趣
教学的艺术包括 1 引起学生的兴趣 2 把自己放到跟学生一样的高度 体会他为什么不懂 要怎么说他才能听懂
最近去儿子的幼儿园 发现他的老师有许多小招数 非常值得学习
如果你是物理专业 建议参加AAPT New Faculty Workshop 每天夏天6月在华盛顿 好象是3 4天 需要你的系主任提名 才能参加 我个人觉得非常有帮助
以前就是因为自己英语不够好，没信心去做TA。语言是在国外学习需要面对的重要问题。我本来想在国外读博士学位的，语言是最后打退堂鼓的原因之一。能够像您这么开宗明义对学生直言的，本身就说明您的信心。
国内的情况可能还是比国外的情况复杂。我爹评了两次教授。第一次因为要照顾资历高的人，第二次因为接近退休年龄要照顾资历低的人，结果都没评上。记得他知道第二次评职称没有成功，一晚上辗转反侧没有睡着。在他看来，职称这个东西并不代表学术成果，而是代表自己一辈子在高校教学所付出的辛勤工作没有被承认。所谓Tenure这些东西，转移到国内来的时候含义是不同的。
第一次当TA 上课前把要讲的话 都在脑子里组织一遍 才敢上去讲
结果学生一问问题 就傻眼了 听不懂 啥 啥 问了两遍 学生也烦了 就说 算了算了不问了
有信心就有气场 有权威感 学生就会买帐
而且学物理的外国人多 我们有一次开会出去吃饭 10个人 来自5个洲 8个国家 服务生很好奇的问 你们到底怎么认识的
对于语言的要求可能要比文科略低一点。
并无贬义在里面。我觉得理工科的语言专业术语虽多，但是行内人都明白是什么意思。文科就是一帮子教授用各种各样莫名其妙的词语和语法结构绕来绕去，云山雾罩的。现在国内文科也有这种特点。
理工科的文章其实还是很好写的 难的是做出东西来
文科做容易 难的是写
同事关系这一块，跟国内一样，比我想到的要严重。
“其实越高级的课 对教学的艺术要求越低”，对这句话有体会。
我做学生时（美国Top10商学院），就亲眼见到两个中国女教授没有拿到tenure黯然离开。两个人的论文数都足够了，但都是在评tenure时，大牛一言九鼎，旁人默不作声，只好走人。赶走第一个Finance女教授的理由是：和别人合作太多。赶走另一个Operations女教授的理由就更扯了，说她上课口音太重。两人到了别的学校（都是不错的学校）后，立马拿到tenure，现在都干得不错。这两个教授都是以为只要能发论文就万事大吉了，没有积极地和大家（尤其是大牛们）搞好关系。 不过说起来容易做起来难啊。就拿那个金融学女教授来说，他们系里两个超级大牛势同水火，而她和其中一个大牛关系很好。另一个大牛隐忍不发，直到评tenure时才发出致命一击，一枪将其挑落马下，出了心中的这口恶气。
不光评tenure，连小事上都得陪着一万分的小心。我的一个朋友到了学校第一年，被招聘新教授的委员会（search committee）委以初选的“重任”。结果这老兄兢兢业业，把每个申请人的job market paper都认认真真读了一遍，然后把所有人的情况总结成一张汇总表，按优秀程度排了名，并提交给委员会（大家看出里面的问题没有？）。结果系里的几个大牛对他的工作成果极其不爽，一年没给他好脸色看。他给我打电话说起此事时，还是一副惊魂未定的样子。第二年招聘时他再也不敢接这个差事了，能躲多远就躲多远。当然，他从小到大一直呆在学校里，不知江湖的险恶。这事要是交给“老油条”来办，肯定是能推则推，实在不行就去和大牛们提前沟通，套取他们心目中的理想人选。不过还是那句话：知易行难（It's easier said than done）啊！
再借宝地分享一点算题外也算题内。
本人比较讨厌精英无限理想化伟光正的思维逻辑，这种情绪难免带到工作中，周5开会小喷了一把。
美国高校教育有个破玩意儿叫“评估”（ASSESSMENT），普通考试考核之外的另一个考核系统，据说中国欧洲没有这玩意儿，简单说就是，通过某统一的学生考试成绩，“评估”改进教学。
本人代表蔽系汇报，“评估”考试用的题目是“逻辑”。幻灯片最后一般我加点轻松笑话或有趣内容，命名为“每日数学”，这次是“不成立的数学前提可以随意导出任何结论”。举例，如果1=2成立，那么通过适当推导100=100，100=0，0=1000000。。。都成立。
本来“不成立的数学前提可以随意导出任何结论”开始我没加“数学”俩字，后来想想不要得罪人，拿自己专业开玩笑好了，将“前提”改成“数学前提”。
没想到果然台下有人不识相，问“这个数学理论怎样联合实际啊？”
数学无用论是流行论调，我一句堵回去，“把'数学'俩字去掉就联系实际了呗”。
冲动之下我接着说，“我们顺便更紧密联系一下，比如这个'评估'，我们的前提是还存在改善空间，这里就有个问题，该前提是否成立，理想极限是所有学生都考100分，当然不可能，相信大家都同意，然后，你可能说极限是80分，但我很清楚极限是60分，现在我们学生成绩61分，所以数学系已经干得超级棒，现有条件下不能再改进啦，除非你允许我只教一个学生，或者你给我招一班哈佛学生”