主题：论当下的家庭教育当注意的几个问题 -- 给我打钱87405

凡事都要认清事物的根本，这样才能找出错误的根源，提出有针对性的解决方案。

当下的家庭教育，从根本上来看，就是任务要比以前更重。总有人说“树大自然直”，这个自然是什么？是天，是DNA，是一整套生长机制，所以树不需要操太多心。那么放在人类社会里，什么是天呢？就是社会环境。我们现在这个社会环境跟过去不一样了，权力下放的同时，责任也下放了，所以现在养孩子不容易。具体来说，有这么两条：

一、没有规矩不成方圆。

家庭教育要成功，要完成与社会的对接，家庭必须有规矩。比如，没有写作业就玩手机看电视，不可以。规矩定下来，就得执行。

这里一定要注意一个问题，就是不要一厢情愿的认为有一两次处罚，有一两次谈心，未成年人就会自觉自愿的守规矩，欺软怕硬是人之常情，哪有空子就往哪钻。家长认为有一两次处罚、有一两次谈心，这就是家长的空子，是一个很大的空子。所以，坏了规矩就得受罚，不是一次两次，是次次如此，孩子才能最终明白或者说接受这一点。

至于说到该如何建立规矩，哪些是硬性的，哪些是柔性的，这里就不做论述了。

此外，家长还有一个空子，就是泛滥的爱心，结果会是什么呢？结果就是孩子长大了，还吃父母喝父母的，有些发展成稍不如意就打骂父母。当家长的，尽管不可能像法律那样一副铁面孔，但是如果不收起有害的爱心，最终只能培养出一个巨婴，一只巨大的专吸父母血的吸血虫。

二、培养孩子是长期而艰巨的任务。

过去常说，十年树木，百年树人，这是个大道理，我们都认同，但跟我们今天的现实距离比较远。今天的现状是，孩子的成人期不是18岁了，而是推迟到30岁了，这是有数据支撑的。中国的情况要稍微“好”一些，像美国、日本这些发达的国家，走在前面，经验是很丰富的，我们是需要借鉴的。中国是一个大国，又不可以一概而论，比如像北京这样的城市，情况就要“糟”得多——初中就想撒手，几乎可以说是天方夜谭。

为什么会这样呢？在前面就已经指出，权力下放的同时，责任也下放了。同理，国企数量减少，私企数量增长，个人成长需要付出的成本也就越高，相应的，学习工具也比以前更为得利。总的来说，大环境要求家庭、个人投入得更多，物质上有支持，但如果不能善用，自己被别人甩下来一大截，当然就只好天天谈论剥削问题了。

这里要重点强调的是，社会制度的更新速度比较缓慢，我们今天的制度性安排，比如18岁上大学，是与当前的环境不匹配的，那么在这种情况下个人的成长往往就会出现“到了某个年龄被淘汰”的现象，其实并不是那么回事。人生的路很长，不要因为社会制度的更新缓慢，出现了所谓的被淘汰就自乱阵脚。简单说，在这种情况下，并不能把眼睛盯在能不能考上重点高中、考上211上面。只要坚持基本原则，按部就班的去做，那么“逆袭成功”并不是所谓的神话。

想保持后代阶级不滑落，基本上是不可能的任务，被剥削是常态。

从宋代开始，就是千年田八百主了，现代社会的竞争肯定会越来越激烈

拿对岸来说，蒋松孔陈四大家族当年何其辉煌，现在的后人也都泯然众人了

这边的话，瓜瓜桃桃这辈小三代，沾了改开的光，现在看着挺体面的，后面怎么讲也很难说。家业大，内斗必然狠，陷阱必然多。长辈在的时候好歹能镇住局面，长辈一旦不在或者影响力不够了，心高气傲又没怎么历练过的小辈一把把家底输光也不是不可能。现在的例子就是娃哈哈的宗大公主，一把把宗庆后半辈子心血输光了。

一，做一个自食其力的劳动者。

二，学会保护自己。

三，在保护自己的基础上，面对不公敢于抗争。

能做到这三点，我想就可以在社会上立足了。

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本质上是希望自己收到什么样的教育。

然而最大的问题在于成年人的心智是成熟的，孩子是不成熟的，所以耐心比道理重要，所谓的道理只能通过身教一点一点让孩子去习惯并接受（当然天才另说）。这就需要耗费大量的精力但是这跟现代社会对人类的要求是矛盾的，除非你家里有矿，不然根本抽不出这么多时间，这就是家庭日益增长的情感需求和社会对成人无情剥削之间的矛盾。怎么破？要么钱多到财务自由，要么提高和改进教育的效率，我的意思是教育这玩意就应该社会化，不然全社会迟早被高企的教育成本压垮。

人人都守序，或者说成“按规律办事”，这就是人类教育的根本目标。

规律、规则、规矩、秩序、道，这些词的本质都是一样的，但适用范围却不一样，所以教育的目标还有一个：知己知彼，否则光是知了道，也不行。

结合实践来看，这方面是做得很不够的。学会按规律办事这个可以先放一放，就说知己知彼这一条。比如，读懂题，就是知彼，没有读懂题，就是己的问题。怎么来认识己呢？通过彼。但是我们今天的教学往往是老师判对错，老师来指出错误在哪里，这样的教学，学生并不能学会如何知己。

题海战术最大的弊端，就是留给学生解题的时间太短，学生甚至无法回忆自己是如何读题的。在这样的情况下，学生的“己”多数都是由老师来指认。这里无关乎老师的指认是否正确，这里的重点在于是谁在知“己”。

尽管我们人类对人性的认知水平并不高，但发展到今天，我们大抵上是可以说，人是一种自适应性系统，人有能力进行自我调节。可是，如果我们每个人的“己”都是由别人来指认的，那么我们这个能力便在无形之中束之高阁，弃而不用，表象来看就是僵化、机械、应变能力差。

甚至可以说，如果老师只是判对错，也要比今天这种指认学生那个“己”的效果要好得多——自内省，是一种能力，这种能力是需要练习才能获得的。

老师发给学生练习题，学生做完后上交，老师判对错，错了返回，让学生自己去改错。再错，再返回。直到正确为止。有些情况跟优劣有关。方法效率太低，也采取同样的策略，返回，找到更优的方案。反复如此，直至找到最优方案。

我相信，只要坚持用这种方式来练习，学生在经历一段潜伏期后，会出现一个惊人的爆发。

题海战术显然并不是为了让学生“学会”什么，而是让学生“记住”什么。考虑到教育产业链这个要素的存在，历年的考题必然会有一种“连续性”，这样就发展出了“押题”产业。甲校押50道题，其中30道出现在考卷中，乙校押80道，也有30道出现在考卷中，甲校比乙校更“高明”。

这样又发展出“人脉问题”。丙校的人脉资源“薄弱”，只好“以勤补拙”，80道押不中10道，那么就800道。

这就是题海战术长盛不衰的“奥秘”所在。

这样来看，中国的教育滑坡大概还会持续30～40年。所以，前面的建议，只能见机行事。

不过，我认为我们不必泄气，教育是否失败，取决于时间的尺度。若以建国以来70年计，教育是失败的，这主要 是因为最初是国家掏腰包，比如计划经济时代，连着装都由国家考虑了，实际上，这样培养出来的个人，能力非常低下。

随着时间的推移，个人自掏腰包的占比越来越高——而这，绝不是简单的金钱数额可以衡量的成本。这样，在上下传承之中，长辈能力不高，又要拿得出相对更高的教育投入，多数人走向失败就合情合理了。与此同时，我们还要看到，同一环境中，少数人不断走向成功。这样，就整个社会来看，强的很强且越来越少，弱的很弱且越来越多。

但如果我们把时间拉长，用5000年这样的长度来审视，显然教育是在不断走向成功。

当我们把长与短结合在一起看，心里便有了章法，知道可以如何应付。

比如我个人在对我女儿的教育规划是，大概到她40～50岁这个期间时，我会给她一笔资金，作为她谋求发展的本钱。但这里有一个前提，就是她真的发生了觉悟，深刻的认识到了自己的无知，坚定要按规律办事。如果不是这样，那么这笔资金我就会捐出去，捐给具备条件的人。

而在这之前，一切不该花的钱我都不会支付。许多家长花大价钱给孩子报辅导班，只是花钱买个心理安慰。这种违背规律的事，我当然是不会去做的，否则我又怎么能教育孩子要按规律办事呢？

那么我提出的40～50岁这个期间是怎么得来的呢？这是以生子为起点来计算的，并且结合当前的平均数值。换言之，30岁生子，人生有了新起点，当了父母就有了责任感，有了责任感才愿意正视自己，才愿意改错，而这只是起步。再过十年的考验，才能确认是不是真的沉下了心，踏踏实实的生活。

反过来说，成了人之父母还不觉悟，或者觉悟只是停留在口号上，自然就没有上升的可能。如果这个时候，长辈把自己的积蓄移交给后辈，效果如同给5岁的孩子挂一条金项链，只会“推动”巨婴加速死亡。

按规律办事，长短结合，审时度势，大体就在掌握之中了，自然而然心平气和、泰然处之。

跟教育相关的五件事

第一件：父母不称职，并非是信口开河。

有的家长向孩子下跪，以求孩子能按时完成作业，在北上广深这样的发达城市并不鲜见。

我们要去探究为什么会这样？

从术的层面来看，这样的父母没有管理能力，这恐怕是没有争议的。

其实当家长，要“治”得住孩子，就方法来看，自然就是“打蛇打七寸”。比如“打”就在一定的年龄段内有效，因为人怕疼。寻常人打架并不需要武功，只要能在先被对方击中的情况下还能还击就行。

手机也是孩子的七寸。现实情况是几乎人人一部智能手机，而孩子一沾上手机就上瘾。怎么办呢？临时性的没收、断网、限制流量（话费）、限网，方法太多了。

相比起那些用手机来赚钱的生意人而言，拿孩子没办法的父母可谓能力太低下了。

第二件：夫妻双方一个唱红脸，一个唱黑脸。

这本是一个很好的方法，但实际上有些人压根就不明白，前提是“两人穿同一条裤子”，操作起来是，一个在这边筑堤，一个在另一边扒堤，怎么可能“治”得水呢？

这里反映出来的是不懂合作与分工，更不懂配合与默契。

第三件：恢复二胎

恢复 二胎并不是人口红利消退的缘故，而是一胎制造成了家庭内部失去了竞争环境。这是一个特别大的影响。独生子女总有退路，那么父母就会承受“无限责任”。

这里说明 一下何为退路。根本在于“枪口朝哪打”。如果枪口总是朝外打，那么家庭就是根据地，打败了可以退回来，这个必须有。但如果枪口是朝内打，这种退路不如说是一个坑。

好在政策制订人及时做了调整。所以，大约可以说，截止到10后，政策面不再“下跌”了。

第四件：退休年龄延长

退休年龄延长并不是“剥削问题”，而是晚熟。接班人迟迟不到位，只好拉长工作年限。

第五件：父母的职责之一是死后能给孩子留一笔钱。

这里有两处“奇葩”：一则，为什么一定要等到父母去世，这笔专项资金才能转交给孩子？二则，给一个巨婴留下一笔遗产有什么社会价值？

仅此五件，大略可以说明，教育滑坡还有30～40年之久。

当然，这些都和大环境有关，说得简单一点，就是跟国家政策有关。

前面国家大包大揽，后面国家撒手不管，于国家这个层面而言，属于合理操作。但国家政策的变化，搁到个体头上，就是山摇地动。

这就是为什么人需要家事国事天下事事事都得关心的缘故。但恐怕一些人并不知道这其中的机理。而抱怨国家政策转向太大，这是很不公平的。70年，三代人可以打下一座江山了。多自省吧。

具体可以看改开四十年来公立学校如何节节败退的。

反正我又不打算生....不过一旦不打算生小孩，突然觉得走不走共产主义也无所谓，爱咋咋地。

你没有豁达到不生孩子的地步。所以，要抓紧呐。

我只是没找到劝我父母的办法....

结果有个人说，现在后悔还来得及。现在，孩子上大学了

为伟大的祖国提供劳动力吗？