主题：混在教育体系的所谓名师，很多都是人渣败类大骗子 -- forger

我讲完爬藤成功的客户孩子故事，PH=0呀

很多人不屑于所谓高价名校圈，为什么，因为穷，所以酸嘛。

我见到的很多中国小孩，上所谓国人名师开的8块一小时补习班，上的满满的，最后只是把自己洗成脑残，虽然不贵，但也是出钱找人祸害自己的孩子。

对孩子来说，最用心的教他们的肯定是自己的父母，倾囊相授，不会有任何保留，这个时候，父母的层次，对孩子的影响是极大的，这家孩子的爹妈在国内就是很成功的，自然有人家的家学基础，但这个并不是数理化，是如何看人，如何看问题，思路，判断等等，典型的选择比努力重要，（家里教选择）

敲锣打鼓说自己是名师的，学生多了，就难因材施教了，毕竟每个孩子都是不同的，怎么才是对他最适合，最好的？

很多很成功的人士，是不会去搞教育，尤其是在学校里面的，一个字，钱，能赚更多的，为什么要去看上教书这点工资？

但是你很厉害，也能教自己的孩子，尤其是关键的地方指点一下，解惑答疑，这个时候，自己孩子的学习欲望不够，有个小伙伴一起，也是个推动和比较。名私校的圈子就有很大的可能，遇到这样的人生导师。（还有一点，就是住在富人区，你的邻居。）

相反那些公校做题家傻孩子，以为靠做的题多背下来一些东西就有多牛了？其实进入社会，就会被收拾的很惨，这是综合能力的问题，

说了很多，再次强调一下，到处回国敲锣打鼓说自己多牛的海外博士教授什么，基本上都是克莱登大学的，相信她们能教好你们的孩子？别逗了。

人生是个近百年的漫长过程，终点都是一样的，只是可惜很多人，前半辈子被父母这么，后半辈子还走不出这种不良影响，最后还因为自己对孩子的不良影响被孩子记恨，多悲催的人生呀。

上私校的孩子，心理健康远远比那种公高所谓顶尖做题能手好太多了，阳光自信，因为它们眼前的选择很多，不是非得去挤独木桥的。

（但偏偏他们能挤过去，因为综合实力更强的多。）

记得我写过，我女儿刚去私校，号称要打老虎的，现在呢？只是每天很开心的回家作自己喜欢的事情罢了。（那篇文章应该也发在西西河了，谁找一下）

听了骗子的买了p2p，也就赔几万块钱，把孩子送去给人渣教育机构摧残大脑，是几代人的问题。

公立私立教育，在北美华人圈，一提就是漫天板砖，说句实话，一群穷B羡慕嫉妒恨，同时毁掉自己的孩子和自己的将来又很不平衡罢了。

家长努力自己多赚钱，才是第一位的。

是中国建设的主力军啊，而且一天天变好，怎么解释呢。逻辑上肯定有问题啊

做题家培养工程师的路子，我也觉得有问题，之所以越来越好，其实是大环境提供的时间机会越来越多

眼高手低，真实智商250的很多

需要接受劳动人民的再教育

“一个人的命运，当然要靠自我奋斗，但也要考虑到历史的进程！”

私校公校之争在历史的进程中都是狗屁

光宗耀祖了，加入骷髅会。

一边炫耀藤校。

一边鄙视穷人，一边被白皮歧视欺负。

这种人生境界，理解不了。

这是一开始就计划好的。

中美两国的制度不同，社会发展阶段不同。

美国人的名校，我没上过，也没去过，也没见过他们的毕业生，纯粹就是不靠谱的感觉和道听途说，下面就当我胡说八道好了。

美国社会是阶级分层的社会，是隐形种姓社会，分层的标准是钱。中国不一样。所以你看f大师总是这样毫不掩饰肆无忌惮的嘲笑鄙视穷人，他这个说辞，马云马化腾黄光裕们高官们二代们比F大师有钱多了，但是你看他们谁敢在中国公开说说试试。

美国的私校，就是上层阶级培养自己后代的地方，所以学费昂贵，当然人家也会吸收一些“优秀”的少年。人家的藤校名校，培养的就不是工程师，人家培养的是领导层。

从人类社会的历史来看，领袖的产生，一直存在好多种模式，最极端的两种，一种是白手起家的开国皇帝模式，另一种就是生下来的皇帝模式。其他的模式大多介于两者之间。

白手起家，代表着能力、胆识、气概、抱负、情商、智商、人格魅力、身体素质，无一不优秀。这些东西，有些是天生的，有些是在后天实践中磨炼学习的，天生的没法讨论了，就说后天锻炼学习的，也有两种极端模式，一种就是在实践中摸索学习，一种就是做题家。

中国人老话讲天将降大任于斯人也，就是非常看中后天的磨炼。另一种呢，就是皇子们和王公贵族子弟了，他们有最好的营养，最好的老师，最好的环境，培养的目的肯定也是接班人啊。你们看这像不像藤校？

这其实就是人类学习的两个主要途径，一个是在实践中学习成长，一个是吸取前人们的知识经验。共产党的哲学，理论来自于实践，理论指导实践，理论和实践缺一不可不能割裂。培养的过程不就是孩子们学习的过程么。实践和做题都是学习的一部分，因为人类社会发展到今天，光靠自己再重新摸索人类已经掌握的知识了，人生的时间已经不够了。学自然科学做题少了不行，人文科学（不是经史子集经济学政治学法律学那些东西，而是指如何处理人和人，人和社会的关系）目前看还没有规范化程序化的学习模式，相比自然科学更加依赖人个体本身，当然后天的培养和实践也很重要，相比之下实践更重要，所以才有天将降大任于斯人也。

其实，藤校培养的也是做题家啊，只不过华人中国人做题家是自然科学的做题家，藤校白人培养的是“接班人”做题家，孩子们做的“题”不一样罢了。藤校的培养，中国以前的王公贵族差不多就是这个模式吧。这也能产生优越感？哦，忘了，当然能，阶级不一样了。

中国人还有海外华人把自己孩子培养成做题家，那是清醒的认识到了自己现实地位。作为国家，中国培养做题家目标很明确，就是培养工程师和科学家的，因为中国落后啊，缺什么补什么。作为个体，国内的家长把自己孩子培养成做题家，目标清晰，就是和国家的目标一致，个人才能有最大的发展，你看建国初期，很多二代们都是理工，毛主席在苏联接见留学生，还号召他们多学理工，少学人文（大意啊）。海外华人培养自己的孩子成做题家，那是清醒的认识到自己的社会地位和实力，早早给孩子制定目标，医生、教授、科学家、工程师，这些才是现实的目标，不做题行么？

爬完藤之后呢？

爬藤也好，做题也好，都是人生的准备阶段而已。

这句话说到点子上了。

美国人的藤校本科，尤以哈佛、耶鲁为代表，培养的目标是“领导者”，而不是“优秀的科研人才”，也不是“出色的工程师”。

实际上在美国呆过一段时间的人都知道，美国最强调的就是这个“Leadership”。就连社区学院（基本相当于国内的大专）都强调要培养“leadership”。（当然实际能不能做成是另一回事。）

这也是本土美国学生总体上来说科学与工程能力不如外国留学生的一个原因。不仅是中印韩，欧洲国家来美留学生的理工科能力也是好于本土学生的。

https://www.talkcc.net/article/4606839

父母能教育孩子的，最重要的是性格和人生观。你这么偏激，对孩子非常不好。教育里面肯定有水货，有鸡汤，你自己分辨一下就好了，没必要全盘否定，否定了你还是需要老师的。

那些知识，学不学得好没那么重要，以后也不一定用得着。反而是看问题的方法和态度，处理问题的态度、方法和方式，这些对孩子非常重要，他最主要的学习途径就是父母。