主题：【求助】孩子教育 -- 宝特勤

玩不是问题，内容才是问题。

现在太容易接触不良内容了，尤其是限制级的。以上所有手法都是围绕控制内容，而不是控制使用的。

控制使用，实在是太简单了。能刷路由ROM、手机框架的，控制起来实在容易。但是内容，真的就没办法。

4-9岁，请外教，一年之后转看视频、自己照顾，让孩子自学，之前见过人家说这个，很成功。理论上也是没问题的。第二语言学习理论看过不少。

中文方面，因为对应的脑区不同，所以是两套体系，可以兼收并蓄。特别要注意这个脑区的区别，这会决定教育的具体方向。现在移动平台，查资料不方便，大概就是布鲁卡区更强调运动，因此中文更倾向于读写，传统私塾的办法是对的。英语的大家都知道，是威尔尼克区，因此更倾向听说。有因为语音有学习期，所以要从小就开始学。

因为建立了文论体系、确认了次级概念之后，觉得不如取材于日常生活……那才是真实。故事，总是不免有所造作。逻辑再圆满，也经不起追问。

为教而教，难免显得刻意。随意而发，结合生活情景更合适。

但就算刻意，有些东西还是要教的。有两种办法。强调、布置。强调大家都知道，布置需要说一下。布置，其实就是通过环境让孩子自己知道可以——I can do this。不管 can 还是 this，只要知道了那种可能，后面的一切孩子会自己发展出来，不需要干涉。包括禁忌。这也是身教可以做到的。

说实话，这其实也是成年人的策略。冷战时期专家Richard Crossman是这样说的——最好的宣传看起来就好像从未进行过一样，让受宣传的对象沿着你所期望的方向前进，而他却认为是自己始终在选择自己的方向。

但这也是自己一直在反对那些作品，上面说没能成功的出发点——这是在制造「应然」。

当然，对孩子而言，只有有限的需要这样做，比如身体接触、尊老爱幼。其他的还是要随意发展。

刚好再谈一下社交中的顾忌。

现代西方发展的那些禁忌和习俗，尤其是身体（接触）和语言（词汇），说到底不就是礼么，而且还不像样。因为他们的礼只是一堆松散的集合，不像中国从方向到意向，从严格到适度，由心而发，由礼入仁。

这不是在为僵化琐碎、维护封建的礼辩护。只是说，没有一个完整、统一，能让人真正认同的意识体系。现代的一切都会显得繁难支离。

比如在接触性少数的时候，人称代词的选择就需要谨慎。但即便了解了那么多代词，也很难避免冒犯人家。因为没有意识，很难把握其中的分寸。

要想适应这些复杂而琐碎的规则集合，最好的办法还是由心而发，让孩子学会尊重。

礼，尊重自己，就是尊重他人。仁，尊重他人，就是尊重自己。

但是让孩子理解那么多纷杂的思想是不可能的，所以只能是最根本的「性本善」。建立以仁为本的意识。当然，这不是说不能竞争，是说自己要明白大家是平等的。自己没什么特别。尽管与众不同，但作为生命，是相同的。在这个层面，不需要分出什么高低。

认识到这一点其实很容易，太容易了。问题是会面临其他孩子的挑战，不管是说法还是表现。何况长大后还有那么多理论。如何让这种想法一直维持下去？这才是关键。但是自己也没有什么办法，不知道大家有没有经验？

或者说，这里面临的是由理论到实践的困境。就像编号兄想要教会孩子“求生得生，求死得死”似乎也不太成功。

种子有了，怎样培育和发展？

如果是以美国顶尖名校为目标，文学城里讨论得不知有多清楚。

具体到贵公子，答案极其简单明了。

上策是练一二个体育项目，到专业乃至专业出众的水平。这也顺便解决了社交、领导力等方面的问题。体育选项越早开始考虑越好，真是要从娃娃抓起。

中策是搞学科竞赛、科研项目，至少到国家级最好到国际级大奖水平。这个到初中阶段开始考虑就可以了。

下策是不卷，自由发展，凭运气看能不能进美国名校。运气不好，可以考虑去欧洲名校读个本科，研究生再回美国名校。这是目前美国视角的下策。

另外注意一条，可以多学提前学，但不要跳级。这主要针对男孩，跳级不能保证进入大学前及后的竞争力和领导力。

其实，我觉得，最好的教育是适度竞争的因材施教，但因为各方面的因素，很难。

国内热门的儿童读物都是成人视角写的，几乎没有和美国类似的书籍。儿童读物作家少得可怜，所以中文阅读分级是不可能的。

社交锻炼学会处理各种不同的人和事

1、根据我的经验，大学期间是交朋友最好的时机。一是因为同学之间利益冲突比较少；二是因为年轻人比较单纯：一帮智商较高、但是依然青涩的年轻人一起成长、成熟，是比较容易交到一辈子的好朋友的。

如果从小培养人情世故、乃至结交权贵子弟的手段，对孩子以后的发展或许是好事，但是一个世故圆滑的孩子在大学里能交到真心朋友吗？

我教育孩子，一般只教孩子最基本的东西，比如说：学会分享、不能挨欺负、要有团队精神等等。至于如何和小朋友交往，我倾向于让孩子自己去体会。

当然，原因之一是我不相信自己，怕自己年龄大了、落伍了把孩子带到沟里去。

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2、很多中国人只能接受孩子达到上限。

比如说有冲北清的实力，则考不上北清就无法接受；再比如说，本来是50名的实力，偶尔发挥出色考到20名，则再考掉到20名以外就无法接受。

我在这个楼里看到的多数回帖，讨论的是如何把孩子顶到上限，而不是讨论如何让孩子开开心心的生活。

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这种只能接受上限的现象并不局限于对待孩子。比如说刚刚结束的东京奥运会，中国女排和日本女排都没有小组出线：

中田久美执教日本队5年，3次带队以东道主的身份参加大赛（18世锦赛、19世界杯、20奥运会都是在日本举行的），最好成绩第五名。离职的时候日本排协专门举办了一个告别仪式、说了一堆感谢的话。

郎平执教中国队8年，6次带队参加大赛，3金1银1铜，只有这一次无牌，离职的待遇是这个：普鲁托:楼主说说这事儿怎么看

二年级发下来的《小学必备古诗词》，168首，估计是可以用到12岁吧，但是里面形容女子美艳婀娜的诗有10%，李白的清平调三首真的是好诗，但是我不知道怎么给他讲：一枝红艳露凝香。难道教他这样审视他的女同学们，太早啦。

还有一年级发的三字经，里面的糟粕和错误简直不忍直视。

所以估计我国没有针对不同受众书籍的审查制度，同时，深刻怀疑老师的眼光和利益关系，因为不是没有可替代的好书。

同事家儿子得过全国奥数亚军，我请教她怎么教育的，她说夫妻二人忙上班从小就没问过孩子学习情况，都是在学校老师教的，她儿子现在也只是汽车销售，听说挣了不少钱。

西西河的所有链接都通过 https 的方式来访问，所以帖内的链接也都一律要求 https。但是很奇怪的是，国内很多网站的访问只有 http 的方式，不知道为什么。两者比较，http 的方式不安全，密码什么的，是可能被中间截取的。

普通的访问应该没问题。前文中的一些网站 https 打不开，需要手动改成为 http 的方式。

说容易，小孩其实就是要有人陪，有其他东西给他们玩，有活给他们干，就自然不会沉迷手机。

说难，是大人通常不够时间陪伴。

大众期望过高，说到底就是官僚作风太盛，赛前不敢示弱，赛后不敢揽责，最后想把脏水往郎平身上泼。

具体一些也可以说是关于社会角色的定位。这方面家长可以起的作用最大，当然要考虑家庭与社会环境之间的力量平衡。

难在家长能不能自省自己的三观，有没有把握认识自己孩子的性格与能力以及社会发展的趋势等等，据此来决定如何对孩子形成人生目标施加何种程度的影响，当然要考虑到孩子在青春期及成年以后的自我发现（反叛）与自我选择（能动）。

没办法想自己编，但是水平又不行。绘本之类还好，但还是有很多，试图灌输成年人观念的，连自己翻译过的里面都掺着性少数的内容（艾斯纳最佳儿童作品奖），简直没法办了。当然不是说反对这些，但是给几岁的孩子看显然要注意。

90年代的时候，其实还有儿童文学、连环画、儿歌之类的创作，但新世纪之后，绝迹了……《儿童文学》这样的刊物，也变得有些不一样了。真的没法说。

之所以搞所谓文论，就是想批判批判现在这些人们，只会瞎搞。

就古诗词和蒙学文来说，其实没什么分级的必要，有些特别的直接不讲就是了，大部分还是可以说清楚的。蒙学文，看上去有封建糟粕，但一方面可以改造、新解，一方面也可以当作反面教材，说说现在、讲讲为什么。记得原来的河友，就写过一个《弟子规》的导读，如何因地制宜等等。但是忘记名字了……

顺便批判一下儿童绘本，很多年前买过一本《亚辛》。那翻译，成人能看得懂就不错了。

我与你的想法也相同，我一直提倡保底思维，对人对己都如此，但很不讨喜，经常受批判。