五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】寻找一位无名的校长 -- 萨苏

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家园 是啊,当时的乡村教育是非常落后的

外链出处这篇文章里多有涉及。

中国1904年建立近代教育体系以来,从中央到省、市、县的各级政府只对中、高级教育投入注意力和资金,而把初等教育放任给乡村社区甚至私人,使公立教育在制度上不能衔接。而且,新式教育机构十分有利於中等以上阶层的子弟,因为只有他们才有机会完成小学教育,进而有经济能力在城市接受中等以上教育,受益於国家所办的公立学校。同时,由於他们接受了新式教育,在近代化的语境中遂成为新的精英阶级。於是,新式教育制度的建立实际上完成了一个上层精英阶级的转化,使精英文化对大众文化的统治关系通过近代学校制订再次确立。
其次,这种都市化教育的另一个结果是抽空乡村社会的人材。1904年中国所建立的金字塔式的学校系统,将大学建在省会,中等以上学校建在城市和县城,高等小学建在县城和大城镇。学生在接受完初等小学教育后,必须到城镇或县城去完成高等小学教育,并进入城市继续接受中高等教育。这对大多数农村人口来说是没有可能的。
大部分乡村学生在城市后,习惯了城市生活的方便,接触了新式思想,再也不愿回到乡村社区去。而且学生在接受了以西方知识为主的近代教育以后,再也回不到农村去了,因为他们的知识在农村实在鲜有用处。这样,近代学校把受过近代教育的青年人逐步而有系统地吸引到城市,抽空了乡村社会的潜在人材。由於受过新式教育的人材缺乏,乡村社会和乡村教育就落入了一帮旧式文人和劣绅手中,致使新式教育名声更加败坏。
20年代以后,兴起了一股办乡村教育的风潮,沈定一办的衙前农村小学校也跟当时的大风气有关联的。

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