主题：心理这点事————能力（1） -- 柚子

心理这点事————能力（1）

这几天在重新看儿童心理学， 加上周围朋友的孩子都在准备各种升学考（入幼儿园），入小学，小升初，中考，高考，回答他们的疑惑同时，也理一下各个阶段孩子应该具备哪些必须的能力。

孩子一出生就应该具备的能力是哭泣，哭这个动作带来氧气以外，还能够让宝贝得到大人的关注，得到食物，提醒大人自己周围的环境需要调整，几周之后，除了获得饮食和周围环境的舒适，宝贝通过哭还能够得到陪伴和游戏。

第二个能力就是视觉，这是出生之后半小时到3小时之内就具备的，这种能力使得宝贝能够通过自己的关注某个具体物体，追踪物体，具有辨别能力，这汇总辨别能力就表现在宝贝喜欢关注对称，鲜艳，运动事物，也因为这个能力，宝贝才会出现反射性微笑，无选择社会性微笑，到有选择性微笑。

听觉和视觉一样也是先天的，出生起宝贝就喜欢柔和的声音，并且对母亲声音具有辨别力，而基本上到了3个月已经能够辨别音乐旋律和曲调，6个月左右就能够伴随音乐来晃动身体表示愉悦，到了1岁左右就能跟随节奏动作，所以当看到你的宝贝跟随音乐动作摇摆，鼓励他/她是需要的，同时以游戏的形式自己做样板，让他模仿，有助于宝贝知觉能力的提高，并别加强身体协调性，但也不要认为自己的宝贝是独一无二的天才，因为几乎所有正常宝贝都可以，只不过大家出现时间早晚，和节拍的准确度略有不同。因为认为自己宝贝有音乐天赋而过度让他们开发音乐潜能成为钢琴家舞蹈家只能适得其反。

味觉，这是受遗传影响很大。人天生喜欢吃甜食，高热量肉食等等，因为我们的祖先（在丛林狩猎采摘时代）累积的经验，甜的食物富含养分，淀粉能转化成能力，而肉食也是能产生高热量，加上人类历史中只有到了近百年，才出现物质过剩，所以喜好甜食肉食并且不自主的多吃都是我们身体内从祖先记忆中带来的，这些食物是安全的，无害的，并且多吃才能保证没有食物情况下个体留存。所以宝贝喜欢吃甜食而不喜欢吃略带苦味的蔬菜（虽然这些食物富含人体需要的维生素）， 父母对爱甜食的宝贝，要做到让他们进食规律化，定量化，要知道人在饥饿的时候，对苦味的辨别力会下降，而且饥饿的时候会促进人的进食本能。所以宝贝吃饭的问题基本上是对大人的习惯考量。大人的以身作则很重要。

嗅觉，宝贝通过对妈妈的味道的记忆，从而确认自己的安全系数。从这点来说，如果生产的时候爸爸陪伴在旁边，宝贝也会记得爸爸的味道。

肤觉这个也是天生，也是保护宝贝适应环境的能力之一，包括痛觉和温觉。所以不要打孩子，痛觉的记忆会留在孩子脑海中，而在潜意识中，随着相同类似情景出现紧张状态，特别是对于2岁半以后的孩子，这时候孩子的情感感知力已经基本具备，包括同情，助人，羞愧，自责等等，即便是夫妻双方的肢体冲突，也会让有被打孩子产生一系列负面情绪。

空间知觉，3个月左右孩子就能辨别基本形状，6个月左右就是深度知觉（也就是有了距离意识，六个月大的宝宝就能辨别某个高度是不是对自己构成挑战），接着就是上下前后左右的认识，到了学前以上方位就基本上清楚了。用中国的老话，孩子都能打酱油了，也就基本上能上学了。

随着孩子动作，自由行动范围增大，从孩子开始坐和爬，就伴随着单音的发音，到多音节发音，到孩子开始走步，爸爸妈妈这些词就基本掌握，所以到18个月孩子已经基本上有50词交流能力，而因为每个家庭对于孩子的教养方式不同，时间上稍有快慢，基本3岁左右就有一千词的口语词汇量， 且开始能使用完整句叙述个体经历。比较有意思的研究是孩子的口语表达能力并不和他们认字相关。因为字需要一定的思维力，思维力需要语言能力（口语）来做基础。所以给孩子认字这件事情并不是越早越好。

这里还有一个经常遇到的问题，那就是孩子上幼儿园，这里建议等孩子出现自我意识，并且能够具有自我表述能力的时候比较好，这个时间现在看来和一般幼儿园规定的2岁半-3岁左右相一致，过早入幼儿园，孩子可能会有依恋问题，还有因为独立能力缺乏造成内向，焦虑，攻击性等负面性格养成。

而 一对一的教育能够打好基础，等到上幼儿园则是进入系统的规则认知，和同伴互动培养社会关系能力。同时因为进入幼儿园，同伴语言环境不同，对于语言能力有着进一步提高。

建议，入园前确认有没有培养孩子规律自觉用餐习惯，上厕所习惯，有主动表达的口头能力是很必要的。

• ※ 西河文萃 第25期 2009年8月11日 ※ 下