主题：【文摘】关注孩子的心理世界（一） -- suney20

孩子毕竟是孩子，父母总有照顾不到和没办法的地方。一个普通的还不错的人，人格发展的路上总有一些关头真的很幸运的。可能回头看看，会有这样的感受：当时要是一念之差或没有被哪位老师重视或失去什么机会或遇到特定的人，也许现在就成不了这样子。这样看，性格能力一直得到充分发展，像总理那样，真是太不容易了。

相关的我曾有个想法：现在的学校制度将同龄人一年一年地聚集在一起，每个孩子或少年生活中接触的大多是同龄人，接触的除了家长老师外，在实际生活中主要是同龄人的思想和看法。考虑中国义务教育的普及时间，现在八九十年代出生的人大多数都能归到这样。这是否会对人的性格发展产生影响？以前的孩子，不论中国还是外国，能够跟青年、成年、老年不同年龄和经历的形形色色的人打交道，这样培养起来的人，对世界的认识和对性格的塑造与现在孩子不会相同。那么这会在未来产生什么影响？当然不能否认学校制度的巨大优越性。

这是我以前由于对“不容易接触到非同龄人”这个问题感到纳闷而想到的。

其实一系列的欺负事件的关键还是孩子不容易接触到非同龄人。这也是这种事情总发生在寄宿学校的原因。

以前看《蝇王》就有这种感觉，在成年人不加干涉或者很少干涉的状态下，小孩子们会自己形成个颇为原始的社会，弱肉强食而残暴。很多东西他们还不懂，也没人传授。

人类社会经过好多年才进化到现在这样，有太多好东西需要教给下一代了。不止是知识，还有在人群中生活的能力，还有思想道德品德。这些东西学校不一定都能传授。

现在孩子上学的太长，大约十几年都跟同龄人呆在一起。以前好像还有教导员这一说（雷锋还当过），现在好像也少了（至少我们那里没有，可能其他地方会好一点）。其实这是很好的方式，别弄成形式主义，而是能以志愿者的形式让各行各业的优秀人员跟孩子接触。