五千年(敝帚自珍)

主题:这次教育部主导的汉字字形调整是不是最后一次 -- frnkl

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家园 【资料】陆宗达:基础与专攻——跟从黄侃师学习《说文解字》

我早年认识近代国学大师黄侃(季刚)先生,深深钦佩他在民主革命中的勇气与志向,仰慕他的才华与学识。从1926年起,我便决心跟随他学习“小学”(也就是文字训诂学)。

季刚先生教我读的第一部文字训诂专书就是《说文解字》。他对我说,《说文》是文字训诂的基础,攻“小学”,由《说文》起步最为便捷。要我集中精力,学通,学透。然后再读古代文献的注疏和其他文字训诂专书,便可触类旁通,一隅而三。

但是,当我步入这个“便捷”之途时,很快就发现学习《说文解字》并不轻松。尽管《说文》只有五百四十部,九千三百五十三个正篆加上一千一百六十三个重文,少于后来的《康熙字典》五、六倍,每字下的形音义说解又简到不能再简;但是,其中的文字、音韵、训诂材料十分丰富而系统。把《说文》当成一般的字典查查固然容易,要想运用它来辨文字、集声韵、通训诂却是一件十分艰巨的工作。

这是开头部分,全文见外链出处

通宝推:燕人,
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