五千年(敝帚自珍)

主题:漫谈毛泽东的素质教育思想 -- 烤面包的胖大叔

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家园 太祖说:教育应该培养分析问题和解决问题的能力

我觉得素质教育是个脱离实际的措施,没有孩子能具备各方面的素质,而且有些素质也不一定就是实际情况需要的。比如培养道德素质,那是培养资本主义道德还是共产主义道德素质呢?

太祖说过教育应该培养分析问题和解决问题的能力。这才是教育的目标,以这个为纲,去让学生想办法解决学生生活中遇到的问题,才能激发学生的各种素质。

我教过一段小学数学,对这个有点体会。如果从解决实际生活中问题去启发学生,就教的很容易;如果从培养数学的抽象能力去教,就很困难。

比如,小学有这么一道数学题:甲乙两个人共有10个苹果,甲比乙多2个,那么甲乙各几个苹果?(别上来就用二元一次方程啊)

我教了一些独生子女的小孩,很多不会做。我给他们讲了方法,他们有的能理解,有的理解不了,但是也能记住解题的固定模式,但是都不怎么喜欢的样子,纯粹就是为了学习而学习。

直到又一次,我教一对姐弟。我给姐姐出了这道题,出乎我意料,她很快就想出来,而且她之前肯定没被教过。我就觉得很诧异,因为她不是很聪明的那种小孩,不是对数学很敏感的小孩。我就问她怎么想出来的?她说:这个容易啊,要是我和弟弟分苹果,我想比他多2个,我自己先拿走2个,剩下的和他平分就好了。

她为什么会有这种想法呢?显然,她和弟弟经常打架,经常为了分东西要折腾,所以现实问题锻炼的她对这种问题有自己的解法。先拿自己的,不妨叫做自私主义的解法。我就引导她,也可以在别的地方再拿2个来和弟弟平分,这种就可以叫共产主义解法。也可以一个人先拿5个,为了姐姐比弟弟多,就从弟弟那里抢1个过来,这种可以叫做实用主义的解法。一顺便,我连道德素质给培养。

得到这个启发之后,我在以后上课的时候就尽量以解决问题的角度,来引导小孩学习,效果还是挺不错的。

所以无论对于小孩还是大人来说,现实中的问题才是他们最关心的问题,联系实际才是最好的教育方法。温家宝说:“教育大计,教师为本”。我觉得这个是不对,教育的主体是学生,教育大计,当然是学生为本。要让学生做教育的主导者,让老师成为辅导者,引导者才对。

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