主题：【原创】攀登乞力马扎罗的青年 上 -- 阿辉1

管理可以量化。因为企业公司的运作有很明确的目的性。

教育可否量化？很难回答，因为任何一个孩子的未来都是不可限量的，也因为孩子成长过程中的每一个交流都在变不可限量的将来为可估计的现实。

回首杰夫的成长之路，一个方法是记录下所有的闪光点，计算出每个点在申请学校，求职和事业成功上的权重。然后根据自己孩子的天性和特长来模仿和学习。走这条路意味着家长认为成长可以复制。

另一条路是抛开所有具体的闪光点，去关注杰夫这些行为背后那个几乎无法用语言来表述的动力是什么？理想是什么？尚在进化中的世界观，人生观，价值观都是什么？从哪里来，往何处去？这种思考很天马行空。对具体的行为几乎没有什么指导意义。思考交流的结果无法量化，甚至不需要记录。唯一遗留的痕迹是思考的过程。这条路因为没有任何确凿的轨迹去追踪而彻底失去了复制的可能性。