五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】神童为什么不神了? -- 河蚌

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先说挫折教育吧。道理如此,问题是有没有可操作性,人常说,挫折教育很重要,但你如何能让孩子得到挫折的机会。

记得有篇讲亚裔申报大学的故事,专家让这个孩子写的内容是,家贫,社区环境很差,父母有不良嗜好,自己曾经有过一段街头经历,然后浪子回头重归学校,努力学习终于有现在的成绩。亚裔孩子说,可是我没有呀,我就一直是父母的严密关注下,从最好的小学到最好的高中,然后成绩一直出色就这么过来的。

他最后分析为什么会为这样的原因,就说,当地有太多的西班牙裔的孩子,大多生活动荡,最终,这些主流影响了大学入学的评判标准,觉得一个孩子,就应该是浪子回头才是最好的。

可是,我们的中国的家庭教育体制,就是让孩子在一个稳定的环境中以最好的条件去学习,让他们顺利的成长,让他们拥有更多的知识,最后再放他们到生活中,去磨练,而这时候,因为他们的知识和技能作为依靠,所以,反而经得起更大的挫折,也更容易重新振作。

所以,我说,挫折教育是个伪命题,因为你模拟不出你想要的环境,而如果孩子真处于那种环境,那么他更大的可能是走上另一条道路,浪子,能回头的永远是少数。

下面,关于方向问题,我想说一下成功的定义。

我们所说的成功,并不是指孩子未来的事业有大成就,那不是父母的责任,父母的责任,就是让孩子顺利的考上大学以便能够有一项生存的技能和资本,然后工作,稳稳当当地进入社会,过上衣食无忧(也就是不用再麻烦我们)的生活。至于大事业(比如出将入相),我想大多数的父母都不会就这样的想法,这些成就,是一个人后三十年的造化,父母负责的,是他的前三十年。

在这个过程中,有两个指标,一个是培养孩子上一个好大学,一个是让孩子在工作中赶快适应。这个就是目标,也就是方向,显而易见的方向,我想如果这个方向错误,那整个中国都会崩溃的。而这其中又以第一个最为关键,现实生活中,所谓的神童,大家认定的标准,还是学习成绩。当然,这怎么看都象是应试教育,但就大家的成功标准而言,这是最直接。现在的教学内容,里面体现逻辑和分析的内容多了很多,我觉得这个才是应试到素质教育最直观的改变。

所以,所谓孩子教育的成功,上一个好大学是成功了90%,而适应工作,则是剩下的10%(虎妈的成就不也是这么得来的)。这条以上大学为目标的教育之路,是中国人普遍认可的教育之路,它是现行各条路中,最稳定也有着最大成功率的路子。他的目的,就是要让自己的孩子有一项进入社会的技能。

而这个道路,有个最大的特点,就是在整个历程中是非竞争性的。什么是竞争,竞争就是“我不需要比熊跑的快,我只需要比你跑得快”。普通人的成功,是大路朝天,各走一边。上大学只要够分数线就行了(当然也有竞争,但毕竟不会面对面),而在工作岗位上,两个技术高手只会使团队能力更强而不是一山不容二虎。

所以,将成功说成是成人之间的竞争就有些偏颇了,而将成功和革命这种小概率极端的事情联系起来,就更有些过了,要知道,个人的成功道路上,不存在拿生命当赌注的选项。

说到底,我们定义的成功,就是普通人的成功,那就是可以让孩子一辈子生活稳定,不用为生计发愁。

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