五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】指责《狼牙山五壮士》事件的人们,你们真的明白吗? -- 碧血汗青

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家园 这个辩护非常的苍白。

这个辩护通篇说的就是最重要的一条,这个程序是合理的。但是作为大众,不需要关心你走的什么程序,只需要关心你最后的结果。现在的结果是《狼牙山五壮士》这篇惊心动魄的文章被删除了,换上了一篇温吞水一样的东西。你走的程序是直接用刘翔替换了《狼牙山五壮士》,还是又删又增,结果上有什么区别?

程序是死的,玩程序的人是活的。并不是说刘翔这篇东西就不是爱国主义,但是明显存在一个程度的差别。同样按照你10%的比例,我可以玩的非常出色,比如我把所有描写战争中英雄的文章全部换下,换上更多的温吞水,比如说郑和、李冰、徐霞客等同样能反映爱国主义的内容,比例上还可以更多一点,比如说干脆增加到20%。你可以理直气壮的说按照教育部的程序,你的教材大大增加了爱国主义内容,增加了一倍呢。但是受这种教育长大的,多半后果会如同坛子里提到的那个小台独一样,不知英雄,没有信念,无法坚持,不敢投入,天真的以为天下熙熙大同。这样的人,是非常受你的对手欢迎的,因为他是非常好的奴隶,即使目前你的对手尚没有实力或者条件做奴隶主,也可以尽情放心地欺瞒、压迫。

里面还有说是集体决定的,如果是这样,那么就更加危险,假设这个挑选论文的小组完全具有代表性,那么,他们挑选的结果,表明这个小组代表的群体,自觉不自觉地已经有了那个小台独的思想素质,不再看重英雄,开始温吞水,更危险的是,他们不仅自己持有这个态度,还以教科书的形式,向下一代灌输这个态度(不要说灌输这个词对不对,刚开始识字的小学生,对各种思想有多少抵御力,可想而知)。我见到的网上评论,骂上海人而不是单骂挑选文章小组的不少。如果这个小组完全具有代表性,那么这个骂法倒也没冤枉他们。

教科书担任的职责,远不止看书识字这么简单。世界上永远有利益,也就永远有争斗。在这个世界上,我们究竟给我们的后代一种什么样的理念,还用的着拿这么多程序合理性来辩护吗?

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