五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】胡乱谈谈美国或美国人 -- 侯登科

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家园 西方社会的关系网不像东方社会那样发达,可以考察全面能力

而这些能力很多都是难以准确量化的。

问题在于中国的社会网络过于发达,因此造成更大的托关系的可能性,这样衡量全面能力就很难让人信服,所以中国只要依靠绝对的分数,就是半分也很重要。

中国教育的问题在于教育大纲规定得太一刀切,即所有的学生,不管他擅长什么,不擅长什么,统统的一个标准或者说两个标准(文理科)。

昧国等国家的高中教育就像中国的大学教育一样,是分选修课必修课的,学分制,这样学生可以选修什么,不修什么,从而造成了学生学习的多样选择。

昧国等西方国家一般尊重个人隐私,像学生分数这样的不会公开谈论,更不会因为某个学生的分数差而对其进行羞辱,这样方便于学生形成独立的人格,毕竟每一个人都不同,一个人在一个学科上很强,但是在其他方面很差,另一个人则相反,所以社会要尊重学生的差异性,而不能因为学生学习成绩差了就肆意羞辱甚至打骂。学生也不会怕做错,从而有学习探索的勇气,因为探索总是容易出错的,但是如果中小学阶段出了错就受到了嘲笑,那么他以后对犯错就会过于敏感。

在克服一刀切的基础上,可以为不同兴趣方向的学生规定不同的发展方向,例如对物理学比较感兴趣对化学不感兴趣的,那么化学就只需要粗读,很多精细的知识点就不需要掌握---即使硬要他们记住,以后他们也会忘记,只要教给他们基本的知识,基本的方法,---只要能够经过全国性的统一考试,拿到学分就行了。

这样到高考的时候,在学生修满了所有的必修课取得了学分的基础上--例如拿到化学生物学地理学外语写作(语文)等等的学分,那么高考要考什么呢---一门或者两门物理与数学,这样学生的负担就减轻很多了。

中国教育的问题主要就在于教学要求一刀切,因此导致所有的学生都被要求记忆大量的他不感兴趣的内容,进行他不感兴趣的大量的习题练习,以及不尊重学生的独立人格。

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