主题：究竟是人不守序了？还那个序人不该守？ -- 给我打钱87405

我一直有一个观点，人并非是有多傻（所谓的智商低、情商低），而是失去了智慧。失智往往是因为情绪，被情绪左右，道理如同口袋里的武器，老虎扑上来，自己腿软了，武器拿不出来，结果被老虎咬死了。

但是有人解决了情绪问题，为什么还会失智呢？

很简单，【过不了自己这一关】。这是第二个根源。

就是所有的道理都懂，都会用，独独不能用到自己身上来。

比如就拿暴力来讲，道理是：如果我是用武力去杀死敌人，我没有什么内疚的。

可是，为什么自己因为犯错挨训，就认为是别人在向自己施以暴力呢？

自己因眼前的利益诱惑一定要去做一件明摆的傻事，别人拼死拦下来，却认为对方是强迫自己呢？

有的人，事后还是这种看法。最典型的，就是儿女都长大成人，都成爹妈了，还抱怨当初自己的父母打骂了自己。

这就是为什么这些人当了父母之后，溺爱孩子的根源。他连自己这关都过不去，怎么下得了手打孩子呢？

父母打骂孩子，时常心里想的是：今天我打你，你会恨我。将来你才明白，这是叫短痛换长痛，用亏1分换亏100分。

当了父母的人，这些感受都是有的。打骂孩子，自己身上掉下来的肉，怎么舍得？

别说是自己的孩子，就算是自己的亲朋好友，说一句重话也是不情愿的，伤自己的身，伤自己的心啊。这是得狠得下心来才能去做的事。狠心，其实就是要过自己这一关。

实际上，教育孩子，教育亲朋好友，比过自己这一关还难。如果一个人，连自己这一关都过不了，又如何能过得了更难的亲人关呢？

这个问题其实在学习中表现得特别突出。

有的孩子，并非不知道自己不是马虎了，确实就是没有想到、没有看到，但是他们为什么总会说是自己马虎了？过不了自己这一关。

有的孩子，犯了错误，被老师批评了，他清楚，老师批评得不对，并不是这个问题，但是他会评估，哪种更严重，如果老师的批评不对但比较轻，他就会假装承认。这也是过不了自己这一关。

还有，许多孩子都明白，有一些老师总是讲空洞的大道理，比如“你们要仔细观察”——这是典型的空话，怎么观察？怎么仔细？都没说，孩子们真的不知道吗？可是他们为什么不去追究？放自己一马。

当然，这里面也有一个程度之别。比如有的孩子知道自己的真实问题在哪，但也会采取一些临时性的对策，并且事后还是如此，但这样的孩子毕竟心里还是清楚的，这种孩子将来还是有可能成长的。

但有的孩子就不一样了，他们如同那个光着屁股的皇帝，使出浑身解数把自己先给骗过去。这种孩子，一般来说，没有太大希望了。说得粗暴一点，病入膏肓，无药可救。

我在教育自己女儿时，也遇到了这样的问题，我有一根红线。这根红线叫做“别碰，一碰我就炸死你。”

具体来说，情况是这样的。有时候我女儿会抱怨一些事情，总说自己受到不公平待遇了，诸如此类，我就会“启发”她，让她去回忆自己亲历的一些事，在这些事件中，她的位置变了，比如她有过当小老师的经历，带一群熊同学完成一项任务。

我启发她的目的，就是要让她学会看清自己的弱点在哪。我的本意是点到为止。

但如果在这种情况下，她矢口否认她亲历的（换位）感受，我就会毫不留情的批评她。这就是我说的：千万别碰这根红线，一碰就炸。

我要用这种方式告诉她，人，首先得明白大是大非，这一类问题根本就不存在讨价还价。但是，能不能做到，是另一回事，这个不急，也不能强提要求，更不能按别人的意思来办，只能自己去把握，把握四个字：问心无愧。

也就是说，方向对了，也算是努力了，可以了。明知道自己的方向错了，还拒绝承认，这就不可接受了。

她为什么有时候会否认呢？因为事情是明摆的，她如果承认，那么就说明她之前的抱怨过份了，该收起来，让它过去。可是她不愿意，她就是要反反复复的讲述自己受了天大的委屈。

这肯定不行，这会毁掉自己，也会毁掉自己的亲人，包括自己的孩子。所以我绝不退让。

但老实说，每一次，都是对我的极大考验。可以说，没有一次我没有产生过打退堂鼓的念头，次次都不想干了。有时候心里想，当爹这个差事，搞教育这个事，真他妈不是人干的。所以我对人工智能是有一些幻想的。如果人工智能在教育上给予人类一些帮助，可能事情会好办得多……但是我转念一想，这究竟是人难以克服的困难，还是找理由撤退呢？如果是后者，那么人工智能就是人类的灾难。

我的意思是说，当老师，按道理讲，有些事确实得铁面无私乃至“心狠手辣”，但是呢，这个要求太高了，谁也不敢这么去提。怎么办？自己看着办。

所以我觉得，一个人，如果不想自己失去太多智慧，最好是自己有一个铁底：明白自己做错了，嘴上可以不认，心里老老实实的认了。

这样，终归不至于自寻死路。

说一件趣事。

别说是教育自己的孩子了，我家的狗，我也得管。按说，跟狗打交道要容易多了，不服从就直接抽嘴巴。其实也不容易，也是一个生命啊。当初我女儿提出要养狗，我就知道会有这些事。遇到困难怎么办？逃跑退缩？这不是我的风格。

我家的狗，很是会装傻。比如我平时叫它名字，叫它“过来”，它都听得懂。但如果我是训斥它，它就假装听不懂。这，对于狗的表现来说，是危险的，因为如果这样发展下去，它就有可能伤害人类。有些养狗的人，就不明白这里面的名堂，结果最后让自家养的狗给咬伤了。

狗毕竟是狗，站在人类的立场，狗是要服从人类的。实际上，军犬、警犬的训练，在一般人看来都是非常残酷的，可是，不这样训练，这些狗根本就派不上用场。同样的道理，人给牛的鼻子穿环，给马带辔头，于这些生物而言，都是很痛苦的，人在多数情况下，或者说截止到目前，主要依靠痛苦和食物这两个大招来驯服动物。

我们现在有一些仁慈的圣母，总是批评像我这样的野蛮人。我就想问一个问题：如果我们驯服不了牛，今天还能有汽车坐吗？如果我们驯服不了马，今天还有手机可以用吗？连手机都没有，你又如何来痛斥我这样的野蛮人呢？

至于“他打人啦，他太不讲理了”这种愚人的把戏，就不说了。对于文字的崇拜，说是人类社会的一大毒瘤，也不为过。写文章把人骂死了，叫水平，动拳头就叫野蛮。两个字：呵呵。这不在我的讨论范围内，我是假设一个人，明白这个道理的。

最后想说一点我的教育观：

作为教育工作者而言，不可以把责任全部揽到自己身上来，因为我们要承认，人的教育是有限的，天的教育才是重点，人在这个问题只是起辅助作用。全揽到自己身上来，我以为，就是过于高看自己了。

当然，于理讲，这个道理没得说。可是人非草木，终是有血有肉的，情感总是有的，但是太重感情并非是一件好事。我在对我女儿的教育上，也在慢慢减少情感因素，譬如有些事我不纵容，但我也不批评，我不说话，看天如何收拾她。这是由我的历史观决定的。

人，并没有必要去花太大力气去证明天理。人，应该把主要精力放在“规矩”上面，检讨“规矩”是否合乎天理。总是去孩子们讲天理，他们不听，那就拉倒。这种事，还要反反复复的讲，没有这个必要的，对谁都一样（我的意思是说，对自己的亲人朋友也是如此）。

当然，更是包括自己了。连天理都不明白，还要扯，遭什么罪那不是活该吗？

因此，师傅领进门，修行在个人，我认为这是一个好老师、好父亲、好母亲应当始终把握住的分寸。有难度，进一步是一步吧。