五千年(敝帚自珍)

主题:与月之回忆河友探讨一下虚无主义 -- 给我打钱87405

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家园 大杂烩:两弹一星、俄乌冲突和阅读能力

“两弹一星”,就是原子弹(氢弹)、导弹、卫星,原子弹对应知识,导弹对应方法,卫星对应思想。

前阵有消息说,俄罗斯人宣称自己能打掉卫星,而美国人准备卖给乌克兰战术核弹。

对于联合国“五常”中的每一个国家而言,其核(进攻和防御)能力,都是由知识、方法和思想构建而成的,而并非是由核弹、导弹和卫星构建的,后者只是前者的一个部分。所以,俄罗斯人宣称自己能打掉卫星,而美国人目前防不住这一手,但美国人“有招”,战术核弹。战术核弹不(特别)需要卫星作为“思想指导”,也不需要大型导弹作为“方法”,陆军就可以用好它。

“我相信美国人有预案,比如扔出去十个核弹。”

“啊?不可能吧!”

“十个核弹是不会毁灭地球的,人类照样能活下去。”

“你这不是草菅人命么?”

“你都是好几十的人了,不要总是这样原始冲动好吗?你明知道我说的是对的,而你平时并不以为然。”

一般而言,“五常”是不会扔核弹的,这是由文化决定的,简单说,“五常”中任何一国都很难出现希特勒这样的人物(集团)。德国和日本进不了常任理事国,说到根本,是他们的文化不行,因此“无法得到信任”。虽然如此,也不能排除核大战爆发这种可能。只是眼下来看,“五常”之间的核战争处于“练兵”阶段,各国都使出了吃奶的劲,在知识、方法、思想上“大打出手”,你研制出了卫星武器,我就回之以战术核弹,你有导弹拦截系统,我就有高超音速导弹。在目前阶段,“五常”中的任何一国都不足以“碾压”对方,这是一场漫长而艰苦的比赛。

为什么有的人阅读能力十分低下呢?根源就是他没有构建出知识、方法、思想“三合一”的体系。这种人往往只能读出主要内容,而读不出中心思想,尤其当没有任何文字直接指向中心思想时。

比如下面这句话:

薛岳可惜了,林彪的本事并没有人们想象中那么大。

它的中心思想是什么呢?

“将怂怂一窝”。因此,上面这句话也可以改写成:如果薛岳和林彪都在蒋介石的麾下,我认为林彪可能只是一个军长;如果薛岳和林彪都是毛泽东的部下,我认为薛岳或名垂青史。

所以,这也并非是单纯的“将怂怂一窝”,它背后还有一个潜台词:人是需要一个成长空间的。而成长空间,并非只指机会、舞台,还包含教育、引导。这是中心思想的第一层。

中心思想的第二层说的是“我来”。也就是说最初的那一句话,表达的是,领导、老师、父母,要学会去做菜,而不是整天挑菜,毛泽东就不挑菜,会做菜,蒋介石刚好相反。领导、老师、父母,指的是“我”,并非指的是领导、老师、父母这些“将”。也就是说,并非是站在“兵”的立场上说这番话的。将“兵”与“将”割裂、对立,这思想是错的,“将”就是“兵”,“兵”就是“将”,都是“我”。也正因为如此,中心思想的第二层,显而易见的反对“环境不好”论。

那么,是什么将中心思想的第一层与第二层衔接起来的呢?学以致用。

薛岳、林彪、蒋介石、毛泽东,跟“我”有什么关系?历史跟“我”有什么关系?都是故人,都是旧事。既然如此,花这么大力气去研究历史和人物,有什么意义呢?难道是闲得无聊,打发时间吗?并不是,是要用到自己身上来,为“我”所用。所以,没有学以致用,就不可能领会到中心思想的第二层,自然“学不会”。

现在知道为什么有的人阅读理解能力十分低下了吗?张三是,听君一席言,胜读十年书;李四呢?听君一席言,还是听君一席言。不是没有丰富的营养,而是有的人根本就不会“吃”,摆到眼跟前了,也视若无睹,“看不出来”。说白了,学无能。

我们首先要的是阅读能力,阅读不仅仅指的是读书,看世界就是在阅读世界。

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