主题：【原创】谈谈大陆教科书中的国军抗战 -- 萨苏

太多年了，细节已经记不太清楚了。但是课本中对于抗战各个阶段的划份已及标志这个阶段开始的各个战役都是肯定要提的，而且对应不同阶段，国民党抗日态度的变化也是相应的。所以这个是这段历史的纲要。

先是抗战前的阶段，918，128，西安等事变，国共及日等各方的态度和政策；接着是标志正式抗战爆发的卢沟桥事变，国共各发表声明，标志抗日统一阵线的建立；然后是初期抗战的几个标志性战役：松沪、徐州、太原等，其中包括了平型关、台儿庄等，此阶段国民党抗日坚决。然后标志抗战进入相持阶段的武汉广州沦陷及相关战役，半壁河山沦陷，国府西迁，国民党开始消极抗日积极反共。相持阶段比较长，谈的也比较多，国共双方各自的抗日活动都有描述，当然以中共的敌后抗日活动为重点。国民党的积极反共也没落下，标志性的皖南事变代表这一反共活动达到一个高峰。再然后就是反攻阶段，先从局部反攻开始，接着是全面反攻。这个阶段也比较短，所以也不多。国民党这个时候的政策就是尽力抢夺抗战胜利的果实了。

我想大多数人对于国民党不抗日的印象主要来自于课本上关于相持阶段的内容。因为这部分最长，而且这一阶段又细分为几个小阶段，国民党的抗日态度也是一个阶段比一个阶段更消极。国民党的战役虽然都有提及，但重点还是在中共的敌后抗日，各大敌后抗日根据地的开辟及发展，扫荡与反扫荡，自力更生，艰苦奋斗，百团等等。而临近这一阶段结束的国民党豫湘桂大溃败，日军临死前还能打通“大陆交通线”，两厢对比，让人印象深刻。

我是理科的。总体感觉课本上介绍的算是足够多了。对于中学教育来说，除了了解这段历史，我想教科书的重点是要明白抗战的各个发展阶段，以及各个发展阶段各方的政策和反应，事件的来龙去脉及事件所代表的含意，也就是要掌握抗日的脉络。具体在这个脉络之外更细节的血肉应该是课本之外的功夫了。要把这个脉络讲清楚，各个标志性的战役、事变及相关人物是不可能不讲的。这个脉络其实就是政治思想的载体，这也是大陆历史教育一贯的做法。