主题：【原创】关于“工分制”的惨痛回忆 -- 嘎嘎

请教。

所有问题都从你的贴子(包括谈副业的贴子)里叙述的情况而产生，这些贴子都在这里，所以不赘述了。

1、分出“生产队”应是58年、59年的事，那么你“那未曾谋面的祖父因此不幸去世”，大约在60年前后吧。你祖父倒了，好比家里顶梁柱倒了，你父亲、你叔叔却能进中学上学，好象给人的印象，当时你祖父的家里境况不错，否则怎么能同时供两个中学生上学？

(农村来的网友定能理解两个农家孩子上中学的含义)

2、你父亲66年毕业后回即到家乡的中学教书，按正常年龄推算，他一定要工作几年才会娶妻结婚，那么你和弟弟出生大约在70年代初了，等到你们小哥俩5、6岁，那时差不多文革快结束或已经结束了，这时你们才放牛？放牛时，放牛娃一般做什么？

3、你父亲教书的学校离家远么？为什么“我妈求爹爹告奶奶地终于获得了养两头猪的任务”？真是闻所未闻呢，小猪居然是生产对提供的(生产队也是化钱去买来吧)，小猪死了怎么办，陪吗？生病了？最后的生猪重量达标是多少？如何换算成工分？为什么不让个体养猪？……

4、在文革结束前生产队有没有“副业”，例如你举例的种蘑菇、养蚕等，换句话说，这些副业开始的时间？既然种中药材是集体化的，跟种水稻、油菜一样，那总有人担负这些活儿，这活儿工分另算？

5、“父亲一年到头从牙缝缝里省下的工资还不足60块，咱家要应付的“倒找款”倒有140多”。这么说来，你母亲辛勤劳动一年挣不到(140-60=80块)钱，可是按照有种蘑菇、养蚕、种中药材等副业，加上农业，整个生产队的经济规模好象不小，但效益仍很差。然而当时农业(主业，加不加副业？)，却也能供两个孩子上中学什么，不有点自相矛盾么？