主题：【原创】幼儿教育的一些心得感想 -- 北宸

前几个月哥哥从幼稚园拿回来一张表格，上面列了小朋友在家里可以分担的家务，妈咪浏览了一遍，很是开心。

表上列了:

帮妈咪烹饪

整理自己的房间

帮忙清洗碗盘

帮忙整理碗盘

餐前备桌

铺床

倒垃圾

收拾玩具

餵狗狗

折叠洗净衣物

垃圾分类

扫地

帮忙烤饼乾

做妈咪吩咐的任何事情 (最後一项尤其深得我意~~~)

我将这张列表钉在小餐厅的布告栏上，每次吃饭时小朋友总能看到，也乐意身体力行。久而久之，这些事情大部分都能做到。(除了我们实在没力气再负担一只宠物，以及我喜爱用较烫的水洗碗，因此没让小朋友帮忙。)

这个年龄段的小朋友其实相当地乐意分担这些事情，每次吃饭前，他们都会哼著自己乱编的歌，高兴地搬一个小板凳把碗盘筷子叉子取出，并在桌上摆好。

垃圾分类，做得比爸爸妈妈还仔细。

对於自己房间的整洁，我们只需稍微用开心欢悦的语调，同他们说: "试试看把床单铺好，玩具收好，自己的小窝看起来会比较舒服喔。" 这样的话语，他们多半会照做。

至於烹饪，他们更是看成像是"遊戏"一样，削胡萝蔔皮，义大利瓜皮，乐此不疲。（我在旁边看得有点ㄦ心疼，因为削得过头，只剩细细的一根。。。）

昨天晚餐我準备炸排骨，哥哥看到我用鎚子拍肉，马上抱著我直问: "我能试试看吗?"

想一想也好，告诉他外婆在妈咪小时候这麽教我的："拍肉时可以用一个袋子或保鲜膜覆盖在肉上，如此细小的血水才不会四溅。）

哥哥做得相当认真，晚餐的炸肉也因此吃得特别香。

妹妹看到哥哥做这些"大人"们总在做的事，吵著也要做，週末早餐的煎饼就请她帮忙搅拌麵糊。

我的期待是趁小小孩对做家事"兴致盎然"的时候，经常地邀请他们一起"玩"，最後"习惯成自然"，应该是一个不错的方法。

六岁的哥哥和四岁的妹妹，现在自我照顾的能力还蛮不错，一早起来自己会从里到外，从上到下，穿戴整齐。(有时候我们需要在旁边提醒出门的时间，但即使磨蹭晚了，我们也不帮忙，尽量让他们自己做。)

回到家第一件事，他们会把外套，书包放在固定的地方，第二件事是洗手，水果自己会从冰箱找出来请爸爸妈妈洗净，或者自己剥皮。

晚上哥哥自己会洗头洗澡，穿上乾净的衣服(换下的衣服会放到洗衣篮里)，然後刷牙洗脸上床睡觉。 (妹妹在莲蓬头的水温调好後，也会自个ㄦ洗澡，目前洗头还需要妈咪帮忙)。

漱洗完毕，躺在小床上，我们搂搂亲亲，道声晚安，熄灯後很快就入睡了。

以上是做爸爸妈咪自认为教导得还可以的事情，接下来要自我检讨一下，上个礼拜我抽空参加了一个幼儿教育讲座，发现平常对小朋友说话有许多疏忽的地方。

在小组讨论的会上，一位年轻妈妈问道自己的孩子比较退缩，做事情总会担心别人的想法，讲座老师提到几点应该注意的事项，其中谈到许多父母虽然担心著这样的事，可同时却总是把”别人”这个字眼带到日常生活中。比方说孩子坚持穿颜色不搭或不符合季节的衣物出门，做家长的在给建议时常会说: "这样别人会笑你的。"　或者，当小朋友挑食不吃饭时，我们也常会说: "不乖乖吃饭的话，你的个头会比别的小朋友矮的。。。"

如果做父母的常用”别人”这个观点来影响自己的孩子，那麽原本个性偏於内向谨慎的小孩，处处担心别人的眼光与看法，几乎是想当然的事了。

这样的小朋友到了青少年阶段也比较容易受到同侪的影响，因为担心得不到认同，而不能坚持自己的观点。

听到老师那样说，让我想到妹妹有一天早上也是坚持穿家居裤出门上学，家居裤的格状式样有点ㄦ像睡裤，料子也偏薄，不适合滑溜梯，爬竿子这些户外活动。可是我并没有耐著性子和妹妹解释这些，只是脱口说出: "妹妹妳穿这件裤子到学校，人家小朋友看到可能会笑妳的。"　妹妹个性倔，最後还是同样的衣著去学校，结果当天接妹妹回家时，发现她看到我露出如释重负的表情，并且嗫嚅著，小声地一个字一个字的说:　

"妈咪，今 天　没　有　小 朋 友　笑　我　穿　家　里　裤　子。"

我说完就忘了的事，小朋友显然担心了一整天。

还有一个妈妈问道自己的六岁孩子，做功课老是拖拖拉拉，写字也常擦了又写，写了又擦，经常作业本都擦破了。後来询问之下，这个妈妈才说，她是个"橡皮擦妈妈"，小孩子写错字，或写得不整齐时，会马上擦掉请小朋友再写一遍。　

老师点点头说，这个很可能就是癥结所在。小朋友到了七岁左右，才能称得上可以较为良好地控制写字时运用到的肌肉，在这之前不宜过份苛责，尤其是花时间写下的字，被妈妈一口气擦掉，简直是把小小朋友的自信心也都跟著擦掉了。啊，听到这，我自己近来也犯过一次类似的错误，看到哥哥边写功课边玩，结果n写得像h，r写得像v，我直观地认定是不专心的结果，也没有肯定他句子造得可爱，或插图画得漂亮，直接把看不顺眼的字通通擦掉，请他重写。 (真的是很可恶的妈妈啊。。。)

记得自己小学一年级时，某次作业字写得不好看，老师在旁边写上五个字评语:"别敷衍塞责"。

当时只认识第一个字，其他四个字(繁体字笔划又多)都不认得，还傻呼呼得以为是老师称讚内容都正确的评语呢，回去高兴地拿给妈妈看，妈妈脸上出现三条黑线的表情。

这几个字对我後来成长的年头，不能说没有起到警醒的作用，只不过自己对於写出漂亮字体的信心消减许多，想想看，力道太重的批评，对小朋友的自我肯定，确实是一种折伤。

座谈会上我带去的问题是，哥哥在学校不是太喜欢举手发问，做父母的应该如何鼓励? 讲座的老师告诉我，与其常和小朋友重覆事实: "妈妈看到你举手举到一半就放下来了，妈妈希望你如果知道答案或遇到不懂的地方，能够举手说出来。"

不如换一种说法: "妈妈知道你有很多好主意，也有很多好问题，不妨试著把这些有趣的点子和其他的小朋友分享。

然而即使哥哥依旧不準备这麽做，也是完全没有关係，只要私下与小朋友的互动良好就可以了。最重要的是孩子喜爱自己，脸上常掛著笑容，这样的孩子不管到了哪里，都会受人欢迎。

上个礼拜的座谈会结束後，回家和LG沟通了一阵，彼此有了互相提醒的默契，写下这篇，希望有类似困扰的父母，也可以做为一种参考。

小朋友的幼儿园教育短短的两三年，确是一生中很重要的一个基础，最後贴一个颇为喜欢的视频: All I Really Need To Know I Learned In Kindergarten.

其实观察週遭的朋友，不论是从什麽国家长大，人际关係良好的，生活怡然自得的，似乎都是将幼儿园规则实践地比较彻底的朋友。　：）

[FLASH]http://www.youtube.com/v/9gnvQwIA7H0&feature=related[/FLASH]

[完]

• “首先感谢党，感谢政府，......”