主题：【讨论】漫画VS文字 -- 河蚌
家园 【讨论】漫画VS文字 最近儿子的老师介绍了让孩子喜欢读书的好方法，看过之后也这让我明白了，想让孩子对书感兴趣，需要想方设法，循序渐进让他一步步上“套”。
但究竟读什么书，我们家又立即分成两派。
漫画派，掌门人：妈妈。
观点：孩子对漫画书有兴趣
理由：因为一开始给他买的经典童话故事，除非妈妈给他讲，否则他是不会主动去碰那些“字”书的，恰恰这又不是个称职的妈妈，做不到天天给儿子讲故事，只是三天打鱼两天晒网（尽管当妈的也知道每天给孩子讲故事对于培养孩子的语言表达能力是个多么好的手段）。于是此派掌门人就给儿子买漫画书，令孩子看的乐不思蜀，漫画书倒也不全是糟粕，比如《老夫子》，里面有一批漫画是对各种成语的解释，他看了之后大概能理解个八九成，还有妈妈觉得看漫画还可以激发孩子的想像力。但是时间一长问题出现了，他对“字”书不感兴趣了！每天只捧着漫画书看。
字书派，掌门人：爸爸。
观点：字书才是真正的书。
理由：爸爸小时候就是多看“字”书（那时没漫画，只有小人书），受益非浅。漫画书太浅薄，没有什么深层的思想，无法让孩子学会思考。而字书的信息量大，还可以通过阅读学会作文技巧，更可以通过场景想象提高想象力。
为了看什么形式的书，两位掌门人还进行过PK，但“漫画派”的理论基础与实践经验都没有“字书派”有说服力，于是败下阵来，结局那是相当的惨：所有的漫画书全部封箱，只有假期方可拿出来看。
开始时，儿子很不习惯，不过时间长了，儿子一点点也把漫画书这档子事忘了，开始看“字”书了，虽然看的不太多，但起码开始看了。还有一点，让他明白大人之所以懂的多，那是因为书看的多，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这名话的含义他还理解不了，但是得让他知道书中会有他想要的答案，让他觉得“书”是一个神奇的物件，让他对书产生浓厚的兴趣。
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PS：这篇大部分是LD写的，写的时间是在两年前孩子刚上学。两年过去了，儿子已经三年级了，LD已经承认，当时封存漫画书是对的。
不知道大家在这方面有什么体会。
家园 看漫画是一种比较直接的形象思维， 字书是用语言来描述的，对语言音韵的理解是需要抽象思维。当你读书的时候，你读到的不是一个一个字，而是一句一句语言，而书中用语音描述的境界是要靠进一步的想像来理解的。所以我觉得读字书是多层次的思维，比较复杂一点。
家园 我也是这么认为的 所以，觉得孩子在学龄前时可以看漫画，但上学之后，就必须从漫画上升到看字书，以培养对于文字的意境想象。这不但对于小学的语文和数学课十分重要，而且早一步培养还可以加强逻辑思维能力。
比如对于小学生来说，看着纸上的题做两位数加法，与大人说然后让孩子在心里算，是不一样的。这个同样是一种想象思维能力。而我觉得读字书的文字想象与心算能力之间似乎也有关系。
而且，觉得读书在完成漫画到字书的第一层境界转换之后，还有第二层境界，即由喜欢看故事情节为主的书（如武侠、言情类），变成欣赏既有好故事情节同时文字意境、场景构架也俱佳的书（如世界名著），通过阅读这些深层次文学读物来提升自己的文学水平。
家园 小人书挺好，图可以引发孩子兴趣，每页的字也是完整的一段 这种形式比漫画好多了，曾听说有朋友的孩子喜欢看漫画，但是看了不少还是没认到多少字。
我正在搜集一些报纸上的漫画，搭配整段的文字，聊以充作小人书准备给孩子看
家园 语文老师们都是反对看漫画书的. 我也觉得是对的,可以当消遣,但是不能把"漫画书"真当书看.