主题：【原创】中国教育最重要的素质训练是什么？ -- 晨枫
家园 kickstart大赛， 班级， 学校，社会联赛 就一节头脑风暴组织实现体验课，题材任选，发明创造，社会公益，广播表演，挑战吉尼斯纪录。。。全小组，全班，全校走一趟提案，评论，组织分工，宣传拉项目，阶段汇报的过程就行。这才是社会上真需要的技能。当然这是考老师胜过考学生。
家园 这么组织起来，政府就要担心了
家园 第一句值得商榷。 都说中国教育要从应试教育中走出来，....不论中外，教育都是以批量进行为主的，比如集中在学校进行的教育。对于这种批量教育的结果，考试是最好的评价方式。
如果不在升级或出校门之前设一道考试的门槛，教育的结果是恶果还是成果就很难准确、及时的反映出来，不但对人才、蠢才不易区分，对教育的内容、方式也无法做出及时的调整。
我觉得应试教育没有问题，有问题是应试的内容。这就是楼主说，中国教育追求标准答案。
自然科学有标准答案，这个容易理解。人文科学也有标准答案，这个就太束缚人了。
不过，即使中国解决了“标准答案”的问题，就会产生另一个问题:没有了标准答案老师如何判断对错、给分数或等级？这必然要求教师的高水平。
能通过评判没有标准答案的考卷来鼓励、培养学生的创造性的教师是最高明的教师。是真正人类灵魂的工程师。
现在这种标准化的考题、判卷让老师的活变得很容易，而学生的资质、学校的生源却变得很重要了。
对不起，越说越跑题了。
- 复 第一句值得商榷。
家园 同意 单靠演讲和头脑风暴可搞不定各种数理化
- 复 第一句值得商榷。
家园 考试是干什么用的？ 考试可以作为筛选工具用，考试也可以作为最低标准用。
作为筛选工具，判卷、评分的一致性就很重要，但考试作为筛选工具的好处和坏处中国人在1000多年的科举中已经尝够了。个人以为，继续这个传统对中国文明不是一件好事情。
考试也可以作为最低标准用。换句话说，超过最低标准后，更高分数之间的差别对筛选人才实际上没有作用。这个道理和现行主流思维或许不符合，但大多数人实际上是认可的。比如说，99分比98分高，但就对课程内容的掌握来说，两人实际上没有差别。事实上，90分以上都没有实质性的差别。最低标准是多少？是60分，70分，还是90分？这是可以讨论的，但如果认可这个原则，那只要不出定性的大差错，超过还是没有超过最低标准是不难判别的。
如果走最低标准的路，老师和学生都可以宽松很多。学校的职责是确保超过最低标准，再往上，师生可以相对自由一点，“跟着感觉走”。至少我希望有一天中国教育能够这样。
家园 这个问题这几天我也一直在想 我的结论是，应该把中国1/5，甚至是1/4的学校，包括小学中学大学，都改成军校。接受各方面素质的培养，比如办事的果断、守信用、负责任、荣誉感、碰到困难问题时候的解决办法等等全方位的素质，并加强身体锻炼，文化课只要达到全国总人口/大学生的平均水平就行。其实文化和科研方面也不会差，因为这些东西只要少部分人做就可以达到很高的水平，伴以多方面素质教育的驱动，自然会有人仍然在文化和科学上脱颖而出。更何况，还有那3/4的大学也仍然发挥着正常（勉强过得去）的作用，不会影响大局。
现在的中国教育，根本就是在放羊，光学那点文化课有什么用，于社会于己只能是挫折不断。
不好意思歪楼了，其实辩论的作用应该不大吧。在现实生活和论坛里我的言辞经常相当犀利和富有攻击性，而且一般情况下也仍然是有理有据的，即使是这样，也没觉得对自己的生活有什么帮助。
家园 老大在讽刺西西河的现状吗？hehe 演讲能力是领导人能力之一。把群众组织起来，需要演讲。不过本质上演讲可以看作是公众表演。更基础的是说服对方的能力。理性，逻辑和口才，缺一不可。礼貌，耐心等文化素质在说服别人的过程中或许更重要。
辩论特别是公共辩论很容易导向纯表演。老大你还记得当年赵老师主持的大学生电视辩论大赛吗？辩论不是目的，目的是解决问题。
很多辩论是为辩而辩，哗众取宠。西西河这里很多这样的帖子。
我认为素质教育最重要的是学生的动手能力。从自然科学的角度，从社会的角度，发现问题，实际解决问题的能力。
对学生而言多数问题无法解决。但是发现问题，而不是人云而云，这是第一步。
当然考试也很重要。缺乏基础知识，即使发现了问题也无法提出可行的解决方案。
家园 除了辩论练习，为辩而辩是愚蠢 对于发现问题和解决问题，我倒是有点不同看法。发现问题当然重要，但现在中国不缺发现问题的人，而是缺乏对问题剖析、提出合理解决措施的人。合理解决措施不是拍脑袋拍出来的，至少要自己当自己的对手在心里辩论一遍，才可能站得住脚。这也是理解问题的基本功，只有这样，才能做到不人云亦云，否则凭什么质疑人云呢？
通宝推：mezhan,