主题：我又来说掏心窝子的话了 -- 给我打钱87405
- 复 樱木与张飞
家园 后续：把愤怒留给自己 樱木后来丢了。
我内心中盼望着，哪天我女儿也丢了。如果说我对女儿有什么期望，我期望的就是终有一天，女儿撇下我，去闯属于她的世界。我相信，这一天只会越来越近。
想这些事的时候，我总是忍不住的想起我母亲对我的教导。
其实我母亲很少教导我。她自幼就双亲离世，在村里面吃百家饭。我见过她年轻时的照片，确实就是一副乡巴佬 的气概。我母亲一个农民，能住进现在的这座城市，全靠一个字：磨。我亲眼无数次见到她与人死缠烂打，争取各种机会，搬迁、升职。我小时候总是很不屑，觉得她这样太丢人。直到我到了四十岁，才明白，这就是我母亲对我最好的教育。
我父亲就不一样，尽管也是老农民的儿子，但是他们家，哦，不对，应该说我们家，貌似是个土财主，住着大House，我父亲又是长子。我小时跟父亲回乡下过年，我们总是吃的小桌，单独一份菜。我见过其它人吃的是什么，讲真，小桌的菜确实好吃，但我又总是不好意思去吃。我父亲要比我母亲娇惯得多。
我时常陷入一种纠结，一方面，我佩服母亲的坚韧，另一方面，想起她吃过的那些苦又替她感到伤心难过。我最怕见到我妈流泪，她一哭，我就马上夺门而出，因为我没有能力给她什么。我没有显赫的地位，没有鼓起来的荷包，没有傲人的成就，我都快五十的人，还要叫她操心。唉，天下最不肖的儿子，可能就是我了。
我时常扪心自问，我是不是把我的这种纠结转移到我女儿身上了？讲真，我想了又想，问了又问，答案还是三个字：不知道。我从来就没有想过，生的时候是人杰，死了就是鬼雄。我只是很简单的不服。所以有时候，我看到女儿愤怒时，我是感到欣慰的，甚至说，我是有些激动的。我以为，人总是需要一点不服的。要不然，就像那条叫张飞的柯基，出身高贵，智商堪忧。
但是，我还是一想到我的母亲，一看到我的女儿，就忍不住的要落泪。唉，有时候真希望能把自己的心换成是铁打的啊。
前两天，同女儿一道，我俩出门，在公交车站等车。一个老爷子问路，恰好与我们同路，我们就攀谈了起来。老爷子说：“你收入一定不错吧？”我知道他为什么这么样问我，因为我看起来是高兴的。我女儿在学校也有同样的待遇，她的同学经常批评她，叫她注意自己的身份，一个乡巴佬 是没有资格快乐的。
我当然就有理由 不服，我女儿当然也有理由 不服。
我打小就被认为没有资格。我一直就没搞懂，为什么我没有资格。可能就像樱木可能想的那样，“为什么你们吃饭不叫我上桌呢？”“你们不是口口声声说，不论人与狗，都是一家人吗？”我跟着我父亲吃小桌时，我就是这么想的，我觉得非常不好，可是我又实在是太贱，小火锅炖的肉实在是太香，而我在父母家总是吃不上肉的。所以我这种不服，总是遭遇无情的打击。我总是忍不住要骂一句：“去他妈的”，但是我也知道，越是如此，越是备受攻击。
我不能让我的母亲安心，不能让我老婆惬意，不能让我的女儿舒坦，我可能只不过是一个窝里横。我一个男人，只不过跟妈斗、跟老婆斗、跟孩子斗，真他妈的窝囊。所以我现在越来越沉默，确实没有资格。好吧，这就是一个男人与家人包括两条狗之间的“情感纠葛”。
我觉得他们说的是对的，快乐留给高贵的人，愤怒就归我这样的乡巴佬 吧。
通宝推：宏寺,等明天,mezhan,
家园 我们该怎么理解人类社会的过去和现在呢？ 道德如泥，法律如棍，道德为阴，为柔，法律为阳，为刚。
古人造房子，是将泥和木棍混在一起。只有泥，没有骨架，所谓烂泥扶不上墙。
今人造房子，要用钢筋混凝土。
从量来看，泥，柔，阴，总是要多许多。从质来看，棍，关键处必不可少。
我们今天的问题是，钢筋足够多，并且认为没有再用泥的必要。
这样一来，就需要非常多的钢筋，否则就是个骨架，到处都是洞，到处都漏风。
假设我们人类用了一些办法，将离散的钢筋合成了连续体，第一，成本极高，第二，缺了泥的保护，钢筋易腐烂。目前来看，美国选择的是要将离散的钢筋合体为钢墙。所以它需要非常多的钱财物。当然，我们可以预见，这钢墙是会腐烂的。贪婪，是因为它摇摇欲坠，看起来很强大，其实是在水中挣扎。
绵里藏针，柔中带刚，抛开善恶，至少说，在结构上，这才是最优的。
这样我们就发现，个人发展也是如此。我们的人文学科 的学习，目前量太少，人文学科 学得太少，就意味着泥太少。
而我们的自然学科 ，又学得太多。
在这种情况下怎么办？孩子年龄尚小，不要急于拆了重建，因为孩子还没有成形，注意大量补泥。
成年人怎么办？这就困难了，要么抽掉一些钢筋，换泥上去，要么拆了，钢筋数量不变，大量补泥，盖一大楼，显然要比以前大得多。
缺钢筋的，也是一样。这里需要有一个考量，就是先考虑什么。如果想大，就得有充分的思想准备，拆了重建的过程，很漫长，很痛苦。
维持目前的大小，这是以稳固、长久为重。就工作量而言，相对小得多。但是心态方面不容易把持住，需要有一些隔离，远离众人。
最后我讲一句，中国选择的是加泥。自己判断未来吧。
记住一条，住在钢墙造的房子里面，感觉很强大，实则没有温暖。人家是冬暖夏凉，这里是冬如冰窖，夏如火炉。
数学加语文，盖出来的是温馨的家。
通宝推：mezhan,家园 数学符号 a和a>0
二者有联系吗？
在学生脑中，a是什么？一个符号，可以运算，等同于一个数。
所以学生对a与a>0是这么理解的：
有一个a，这个a大于0。
这个理解是错的。
a和a>0的关系是，后者是前者的子集。
也就是说，a的完整表述是，a<0或a=0或a>0
这是第一个难点。
第二个难点，学生有可能会把a当成整个集合。
a>0是指a这样一个整体全部大于0。错了。
a是某个集合中的一个数。
一筐苹果中的某个苹果。
这个苹果有自己的“个性”，但是它与这一筐苹果中的其它苹果的共性是，第一，它们都苹果，第二，它们都在这个筐里。
那么我们在用图形是表述时，哪个是表述不出来的？
a是某个集合中的任意一个元素。我们表达不出来，我们只能表达出集合。
现在来再看另一种表述，点P是数轴上任意一点。
那么这句话翻译过来是什么呢？p。
是不是很奇怪？
小写的p，就跟前面的a完全一样。
但是如果结合题目来看，它又不是简单的a，因为要处理加减乘除，它会点的概念。
不是单纯的数的概念。
数轴上的动点P=点P是数轴上任意一点。
这样，我们就看出来，为什么我们用静态的图形无法完整表述了。
这一点是我们需要注意的。我们的文字是静态的，但是可以写意。
如果我们要用图形来表述，往往需要动态图，或者多张静态图。
显然，这会增加表述的成本。这个时候，我们往往是图文结合。
不掌握这个概念，学习正负数期间就会遇到困难。
比如|x|>3，那么x？
这种题我们的学生会非常困惑。这是什么意思？求什么。他们对于求什么，是一个具体的值，并且一定是等号。
实际上，此题的意思就是问，假设一切苹果只有红绿两种颜色，现在我把他们包起来，你看不出来它的颜色。我把重量大于3的苹果放在一个筐里，问，现在我把外面的纸打开，问，把颜色和重量都考虑进去，这个筐里会有哪些苹果？
孩子们当然就知道，这里面有重量大3的红苹果，和重量大于3的绿苹果。
问题就在于正负数，在这种情况下，并没有将方向当成红绿，数值的大小当成重量。
瞧出来了吧，难度在哪。
所以这种题，对于学生来说，是非常非常困难的。
那么我们怎么教呢？
这个还是有办法的，但是老师得想到才行。
首先，得有对称轴概念，在数轴上，0所处的位置，可以理解为此处有一条垂直于数轴的直线，它就是对称轴。正、负数互为镜像。
然后，什么叫取绝对值呢？我们可以理解为折叠。
最后，当它说，已知是|x|>3，求x所在范围，意思就是指，给你一张折叠好的纸，现在请你打开，还原，告诉我，是什么情况。
还是那句老话，数学首先是一门语言。而相当多的学生，连数学该怎么读，都没有掌握，就扑街了。
我一贯的主张，数学教学，要首先给孩子们信心。就像前面我用苹果来分析问题，所有孩子都能正确回答。
这一步很重要。
孩子们会看到自己，哪行，哪不行。
而不是简单的，全盘肯定，或者 全盘否定。
然后我们再来讲，数学的语言是怎么回事。
孩子们自然就能接受，原来数学问题，相当多，我是可以解决的。我现在只是没有明白这门语言是怎么回事。
我们一定要明白，数学家们在创建数学语言时，他们的内心世界是对人类社会的失望，尤其是痛恨自然语言。
我们这些正常的人，当然是无法轻易了解一群疯子的语言的。
这不是我们有问题。但是我们要解决，我们就把自己当医生好了，我们是精神科专家。
数学的语言是变态的，数学的思想是理性的，这就是一个杂交怪物。
学不好数学，说明你是正常人，学得好数学，说明你有可能是个疯子，也有可能是一个既能理解正常人，亦能理解疯子的人。
只要我们学数学的时候，把这一点搞明白，就有很大的可能去理解数学。
不如这样来想象一下。
你是一名报社的记者，社长要求你做一个连续报道，报道的对象是生活在精神病院里的疯子。
怎么办呢？别辞职。
这是一个机会。跟疯子打交道，得小心点，但也有另一些乐趣。毕竟你能看到另一个世界。
我们的孩子，如果是这样一种心态来学数学，他们大部分人，是可以【写出一份漂亮的关于疯人院的连续报道】的。
可能有人认为我只是在开玩笑。不是。我说这些话非常认真。
现代数学的崛起，其历史背景就是欧洲黑暗的中世纪。
之所以要这样告诉孩子们，就是为了让他们有一个相对有利的心态。
我们的重点在于，告诉孩子们，数学不正常。
就像狗对于人来说，它不正常。我们不能用人的想法来理解狗。
实际上，许多学生内心的感受是：哇，好吓人，丑八怪。看到钟楼怪人了。
卡西莫多，钟楼怪人，是个可怜人。
数学家，这个整体也是可怜人。我们今天高谈柏拉图，觉得他是圣贤，其实在当时，他就是一个地位低下的草民。这类似于孔子。
孔子最终走向了善。而数学家，选择了恶。
这种恶的具体表现，就是数学家厌恶人类社会，包括人类社会普遍使用的自然语言。可是，当数学家发现，他们又不得不从自然语言中提取一些现成的符号时，他们的内心世界是扭曲的。
这就好比有一些人，他憎恨周围的一切，但他又无法脱身，甚至还有依赖。
故而数学语言有一种深藏其中的邪恶。
它是一种姿态，这姿态意思就是说：笨蛋无法看懂我们的语言。我们就用这种方式来区分出，谁是笨蛋，谁是智者。
大家看出来了，这是一套密码。
密码就是密码，而数学家用它来证明自己伟大。
就像基督教信徒，他们的证明法就是：你信上帝吗？如果不信，你就是恶棍，该死。
别忘了，数学家，基督徒，这二者是有联系的。
当然，我们不需要讲得这么深。但要注意，学习数学的难点，首先是过语言关。在这一块，要付出的成本，要比预期的，高出很多。
切记，不要崇拜数学，这里面有很深的恶。进去了，就出不来了。
我们现在是非常需要好的语文老师，特别需要。
这对于我们整个中国来说，都是非常重要的。
一个好的语文老师，他能引领孩子最终选择善。
可是，现状不容乐观，怎么办？多读书，多读古文，少看现代注释，看古代注释。
相信我，多看，你的内心就会平静下来。你会明白，什么是善恶有别。
我为什么会强调要看古文，并且看古代注释呢？
有一个非常经典的案例。吕思勉和钱穆，是一对师生，吕思勉是自学成才，钱穆是他的学生。中国有四大史学家，这师生俩就占了一半。
吕思勉留在了大陆，钱穆去了台湾。如果我们仔细品味这师生二人的著作，就会察觉出来，尽管钱穆不断强调人文精神，可是里面藏着一种恶念。吕思勉则恰好相反。所以师生二人，其实最后是钱穆与他的老师做了切割的，只是没有明说罢了。
为什么会这样呢？
在我来看，很简单，吕，土，钱，洋。
洋意味着什么呢？西方思想。西方思想 意味着什么呢？系统化。系统化意味着什么呢？公理化。公理化意味着什么呢？我正确。我正确意味着什么呢？你们都不正确。
这就是说，洋，意味着唯我独尊。
钱是科班出身，他自然而然的，就洋起来了。
吕是自学成才，他自然而然的，没有系统性，自然而然的包容起来。
并不是说，土洋不能结合，但是要化解矛盾，变为和谐，确实需要深厚的功底。
有很多人说，中国人不搞自然科学，数学不成系统。最后一句话说对了，中国的古代数学是不系统的。
因为我们整个文化的主流，就是不系统的。
系统，可以理解为利器、骏马。像水。人见人爱。
是而多数人不得其便，反受其害。溺水者，多是喜水者。
中国古代治理国家的理念当中，就注意到了这一点。这说明我们是尊重人性的，这种人性是指原始的人性，天造的人性。
所以古人会说，以水治国者，当有大德，无大德，以水治国，是害人。
小德之人，若治国，不如用火。火，叫人敬畏，反而能收到成效。
我们人性里面有一个东西叫，趋利避害。
当你认知全面时，趋利避害就是有利的人性。
当你盲人摸象时，趋利避害就是有害的人性。
人，之所以喜水，是因为只看到了水的可爱，没有看到水的可怕。
人之所以畏惧火，是只看到了火的可怕，没有看到火的可贵。
人，总的来说，是盲人摸象。
所以才会认为，用火治国，较之用水治国，治理效果会更好。
作为一个曾经差点被淹死的人，对此深有体会。
一个盲人，他怕，才会需要导盲犬，他才能安全过马路。
一个盲人，他不怕，他会在马路上横冲直撞，最后就会出事故。
我们尽管 都明白这些道理，但如我们学了系统化的知识，我们便会不由自主的自大起来，忘了自己始终是个盲人。
故而会说，退一步海阔天空。实际，进一步，也是天高任鸟飞。
问题在于，进一步、退一步，都异常困难。多数人，就是因为进不了，不愿意退，卡在中间，最后就出事故了。
我们古人之所以会说，不要好为人师，其实就是基于这些考量。但是这一条，也等同于废话。
这些事，说起来容易，做起来难。怎么说呢？还是心放宽些吧。
我选择了退一步。具体表现是什么呢？比如我今天早上就接到了一个10086的电话，客服反复劝说我，现在每月只需多花20元，就可以有20G的流量，而我只说了一句话，谢谢，不需要。客服听不到我的更多回应，就放弃了。
这就是选择。
人，选了，就不要多想，坚持这个选择，我以为，就可以了。
但是，选之前，得明白，闭着眼选，往往最后是反复无常。
许多人炒股就是这样，反复无常。
我曾经遇到一个人，他说，他认为，只有当上证跌到1500点的时候，才可以买股票。有人问他，如果永远没有出现呢？他说，那就意味着股市与我无缘。厉害。这是高手中的高手。
但是我们要注意一个问题，那就是事情是多层次的。比如像我前面说的这位，他不是渔夫，上证怎么走，他无能为力。
可是生活中还有许多别的事，是和我们这个渔夫是否称职直接相关的。
因为我们毕竟要在社会中捕鱼。
所以要学会遛鱼，用巧劲钓到鱼。遛鱼不是一点劲都不用，而是四量拨千斤。劲太大，鱼跑了，没劲，鱼也会跑。
我们的家庭教育就是这样。完全不管，孩子和你离心离德，管得太紧，孩子和你反目。
其实我们很多老师，就不知道如何遛鱼。
可是，光会遛鱼也不行，还得有一个仁字。
有的恶人，对遛鱼十分在行。我们用遛鱼打比方，不是指要把鱼钓上来吃掉，而是让渔夫和鱼成为共同体，共同发展，共同进步。我们人类的语言确实有缺陷，这一点，是需要注意的。
就拿教学来说。老师需要吃透自己的所教，但不能全教给学生。
我们说话要有所保留。这是要把空间留给孩子自己。
学生遇到难题，直哼哼，你切勿心软，马上去帮他。
你可以遛他一遛，眼见他想放弃，你才拉一下。
我们这些当父母的，当老师的，往往是一见到孩子遇到困难，就难以克制的想伸出援手，结果这鱼就跑了。
古人管这种心态叫妇人之仁。我们把妇人这种偏见丢掉，就可以看出来这种仁，是小仁。
那么这对于老师和父母来说，又提出了另一个挑战：平常多数时间在假寐，会不会因此睡过头呢？
嗯，我时常 看别人钓鱼，确实就看到许多渔夫睡着了。
静如处子，动如脱兔，怎么才能做到呢？
方法是容易的：你不找他，让他来找你。但是你画一个圈子。圈子之外不许去。
难的是心态。
我每次都会跟我女儿说：我是真诚的。你确认吗？
确认。
但是我心里是怎么想的呢？我是真诚的，可是我会骗你。
后半句，她不当妈，我是不会告诉她的。不是怕她反目，而是因为不到时候。
真诚的骗人，听起来很矛盾，其实不然。确认我的动机，确认我的目标，中间的过程，无所谓正邪，怎么奏效怎么来。
这里有一个难点。就是什么是目标？
让孩子登上高峰，这是目标吗？不是。让孩子强大，才是真正的目标。因为强大，所以既可以选择登上高峰，也可以选择在山脚歇息。
夫妻拌嘴，解决它，目标是什么呢？是不拌嘴吗？不是，是夫妻同心。同心了，可以拌嘴，吵着玩，也可以不拌嘴，一块做事。
然后我们在这就发现了一个“秘密”，目标是“总型”。
所谓总型，就是一个集合，这里面有许多选项，怎么选都是对等的。
其实这些，都是我从数学里学来的。
反过来说，把目标定为“分型”，它意味着不自由，而人对不自由是会有本能的反感的。
总分总，奥秘无穷啊。
强大是总，于是可以当商人，可以卖馒头。
同心是总，于是可以移泰山，平东海。
妙不可言。
数学，你可以学好的，去其恶，扬其善。
于是，道术合一，分合自由，御剑而行，乘风而去，此乃人生之快事也。
通宝推：mezhan,家园 再讲数学为什么学得累？ 这次换个例子。
说，a-b的相反数是什么？-a+b。对吗？对。
怎么操作的呢？把a变成-a，把减b，变成加b。
学会了没有？都学会了。
所以a*b的相反数是（-a)*(-b)。
老师傻了。
正确的教法是怎样的呢？
3-4等于几？呃，先算4-3，等于1，然后加一个负号。把这个过程合并为一个式子，怎么写呢？怎么在一个式子里分出【先后】呢？用括号。
所以3-4=-（4-3）
所以a-b=-(b-a)
那么a*b呢？什么概念，跟前面一样吗？不一样，不是比大小，是求积。怎么相反呢？那不只有先把乘积算出来，再一块加负数吗
所以a*b的相反数是-（a*b)
例子讲完了。
我用这个例子，是为了说明一个问题。
为什么我们的数学学得这么累？给的种子，是个烂种子。
这个烂种子，你一开始看不出来的，你还以为好得很。到后面开始发作。就像前面举的例子一样，你一到乘法就发作了。
我们说，这叫因小失大，只顾第一口甜蜜，不管后面有多痛苦。
我们说，这叫没有全局眼光，没有通盘考虑。
这种教学思路，跟绑匪无异。绑匪，总是先给小孩棒棒糖的。
小孩吃了棒棒糖，就跟绑匪走了。老师第一步，学生一学就会，真高兴，我相信老师的，我跟老师走。没走三天，老师开始暴打学生。
你丫傻逼，蠢货！连这都学不会。
那么这种思路背后 的根源是什么呢？从哪来的呢？从西方来的。
比如马克思认为，这个世界，有道德的人是多数，只有少数资本家没有道德，把他们干掉，世界就和平了。
比如西方经济 学认为，人，都是理性人，他的每一步都是经过深思熟虑的，他的决策都是充满理性的。
比如西方教育家认为，孩子本来就是珍珠，我们的任务是把珍珠的外面的土拭去。
也有一些教育家认为，人，一生下来，就分两种，一种是完美的，一种是不完美的。不完美的，怎么教没有用。完美的，只需要把知识装进去就好了。
这他妈是狗屁。
这些荒诞的理论能够大行其道，不恰好证明了，人不理性吗？人并非天生有道德吗？人是需要学习才能成长为人的吗？
一上来，就把人给理解错了。是不是烂种子？
所以后面窟窿越来越大啊，错误就跟滚雪球似的越积越多啊。
这种西方思想，是愚民思想。
好比他们的基督教。你能感觉到上帝 的存在吗？不能。那说明你是从地狱来的。
他是先假设，后证明。
你爱我吗？不爱。那说明你是个坏人。
大街上有个美女跑过来 这么问你，最后说你是个坏人，你是不是会觉得她是个神经病？
你愿意把你的钱给我吗？不愿意。说明你是个守财奴。
你愿意替我做事吗？凭什么？！你是个懒鬼。
你学习成绩怎么样？不怎么样。说明你是个SB。
都是这种。
数学之所以难，就是这样，它一上来就把学生假想成了爱思考的人，假想成了立志要当数学家的人。如果不是，他就是个废柴。
这他妈有没有天理可讲啊。
谁没有小孩？
小孩们爱思考吗？
小孩们别说不爱思考了，他们都是见奶就吃的人啊。
他饿了，你随便给他一个奶头，他抓了就吃。
所以这个缺奶的母亲很伤心，他，真的是 我亲生的吗？他，怎么这么没有良心？怎么只认奶头不认娘呢？
这是不是笑死人？
这个缺奶的娘，是缺心眼娘好吗？
所以说它愚民。
小孩们，不爱思考，看问题简单，学习就是模仿，照猫画虎都不会。
教学，要充分尊重孩子们的这种特征，在最开始，要把问题相对简化处理，但是又不能简化到引发后面一连串错误，也就是说，不能把底线抬得太高，但不能没有底线。
孩子，都 经过学习，才成人的。
不当爹妈，不知道父母的痛。
这就是学习。
不吃几次亏，不知道自己有多无能。
这就是学习。
谁天生的有感恩之心？
我经常听一些母亲抱怨，哎，我的孩子，不会感恩。
50岁的人还没有学会感恩多了去了。
谁天生的机敏过人？
我经常听一些父亲斥责，你就不是我生的，我这么睿智，怎么会你这么蠢的儿子呢？
60岁还是个糊涂蛋的，少吗？
太可笑，太荒唐。
基本上，在学校学数学，是越学越废的。
本来挺正常，学了就不正常了。
本来是零分，学了就成了负一百了。
我教数学的思路，是什么样的呢？
我教数学的思路是，基础性知识，我不讲，给教材，给示范，给样本，这些东西，世界上最笨的人，也能照着学会。
每一步都写明，都标注。教材发给学生。学生自己看，我再发配套练习，学生自己做。做到流畅，就算合格了。
那么读教材，因人而异。有的学生慢慢总结出一些窍门，他就可以压缩读教材的时间。这样，就自动完成了【因材施教】。
中等难度问题。我开始讲课，但只讲一点，关键处，点拨。
可是，能在中等难度问题中过关的，只有一部分人了。
高等难度问题。我大讲特讲，但只开小灶。因为能进来的人，不多。
我的教学是分层的。
基础，全部过关。
中等，只有一部分。
高等，少数。
这是自然的规律，不是我有意去分出来的。
我这样教法，基础，个个学生溜溜的。
我也省劲。
因为我不怎么讲课。基础性的，基本不讲。自己看，自己练。相信大家，不至于笨到这个地步。
我写一个2*2*2=2^3，你照着写一个3*3*3*3=3^4，我就不相信，多数孩子不会，还要人手把手的教。
所以我把时间和精力，留在关键处。我舒服，孩子也轻松。躺着拿80分。
更高追求，自便，不强求。
指导思想是什么呢？
人，生下来，首先是动物。
经过成长，才能成为人。
希望所有 人都成人，但不苛求，量力而行，尽人事而听天命。
通宝推：mezhan,家园 父母的痛 我们现在很多人感受到的是巨大的压力，但还是要讲一下，我们现在很不客观，娇骄成风。
尤其是这个娇，已然成了气候。我这有个案例。一位60多岁的丈夫，突然间自怜自哀起来，于是在家各种哼哼。他媳妇就想治他一下，不管他。结果他是真把自己整病了，住进了医院。进了医院继续嘴硬，非要说自己的痛苦是他媳妇一手造成的。
也就是说，已经发展到了宁愿自残，也要继续娇下去的程度。
孩子们的情况就更加严重了。
年轻人，正常来说，就是会自己惯自己的，多多少少都会有，这本来是正常的。年轻人，正常来说，也是有一些自残倾向的，因为他们不理解人类社会，也确实受到了不公平的待遇，可是他们又无法反抗，或者说，不知道该把劲用到哪去。
从宏观来看，这本来并不是问题。但是我们现在的信息大爆炸，把这一个个微观问题给放大了几百倍。
好比有一个人，随口说了一句：哎，我不想活了。看的人，就会认为：原来 这个世界上真的有那么多人不想活啊。
我们这些做家长的，就非常担心这个情况，这样一来就形成了一种循环，一种自我验证的循环。
你越是担心孩子，他越撒娇。他越撒娇，他就越是弱不禁风，于是你就越是担心。你会不断的退让。最后这孩子就跟你永远不能分离了。宅民，就是这样出现的。
我们说，帮助孩子成长，不是代替孩子成长，这里面有一个方向问题，这个方向一错，就很难收回来了。因为我们现代社会信息交流极便利。
这样，从一个小家庭开始，这样一个循环不断扩散，扩散到整个社会，像病毒那样极快的复制。
或者说，向平静的湖面扔下一块石头，湖水就再也无法平静下来了。
怎么办？微观上，一点办法都没有。
方向我们根本就没有能力去逆转。我们只能尊重这个方向，玩一下收放游戏。注意这里的重点，是方向我们没有能力去逆转。我们只能追求，不要太差，只能追求，矮个子里当个高个子。
我们现在很多家长没有意识到这个问题的严重性。
有的家长是真的因为这些事死去了。
太痛苦了。你们想一下，和大势对着干，漫说是教育孩子了，就是教育自己也异常艰辛。
现在做的一些调查显示，家庭因为教育孩子的问题，破裂的非常多。数量惊人。
有些情况是夫妻双方不同步，比如妻子要坚守原则，丈夫不同意。
有些情况是孩子逐渐长大，他们自己顶不住，会跟父母翻脸。
因为我们很多家庭是在逆向操作，在跟大势对着干。
当然，还有相当多的家庭问题是隐性的，没有浮出水面，这是因为其中一方妥协了，妥协的理由很简单，先保住家庭的完整性，保住孩子的性命。
但是这种妥协，我们发现，这是一种忍让，不是一种顺从。所以这种巨大的内伤，要么转换成身体的疾病，要么喷发出来形成了难以预计的严重后果。
我不知道大家 是不是经常看电视。中央电视台有一名主持人，他的女儿，目前在英国读书，据我所知，父女二人已经决裂了。是女儿要和父亲切断关系。这位主持人很痛苦，非常痛苦。
这不是因为付出太多的原因，是无能为力的痛苦。
现在很多当父亲的，整日在外借酒浇愁，毕竟这是个父权社会，男人相对而言，更明白社会的复杂性。夫妻关系 因此受损的，难以计数。
我手里有非常多的具体案例，看不下去。
所以我希望大家能理解一下，什么叫忍让，什么叫顺从。
势比人大。人判断势，就是判断方向。好比我们看正负数，首先看方向。好比我们说南辕北辙，首先看方向。
我们现在的大方向是娇和骄。我们个人内心中会说“我不惯着你”，但是我们根本就躲不了。怎么办？只能顺从。
娇一点就娇一点，骄一点就骄一点，但是切记，放线不要放得太快！
一点点放。
放一点，拉一点，放的多一点，拉的少一点。合计就是放。
千万别硬扛。后果很严重。
千万别一下松线，后果 很可怕。
当然我其实是有一个提议的，就是父母们要学会抱团。
我们这么单干，根本就不是对手。
几个家庭，乃至几十个家庭组团，形成一个相对大的内部环境，这样才能抵御外部的影响。
本来学校是一个好的条件，一块上学，家长们有这样的客观便利去组团。但是真的是非常痛心，家长们意识不到这个问题，家长们想的更多的是，我这个个体如何在竞争在脱颖而出。
所以，抱团需要机缘。至少目前来看是这样。可能过些年，会形成组织，有模版供大家参考。
通宝推：mezhan,- 复 父母的痛
家园 补图 
- 复 父母的痛
家园 一句话总结 林林总总说了这么多，其实一句话总结就是：
自惊自跳。
信息大爆炸的效果，相当于原来 是正常距离看一个人的面容，现在是拿显微镜看，一看就觉得好可怕。
这是因为许多人不习惯于接受海量信息。像我这样的工作，天然就是跟大量信息打交道的，自然就不觉得有多么可怕。
但是，人心已然如此了。主观感受，已经与客观实际大幅背离。那么钻空子的人必然就趁虚而入。
这样，假戏，就做成了真戏，这个社会就真的变坏了。
我是说一句开玩笑的话，如果当初每个人都有阅读的习惯，长时间跟大量信息打交道，今天也不会如此。
但是从事物发展规律来看，变化来得太突然，必然是一时半会消化不了的。
我们在微观层面，一般都是尽力去做好交接，用足够的缓冲来化解变化的压力。但是宏观层面，无人可控。
就教育这个领域来看，影响的因素却并非只有这一个。物质丰富易娇惯，义务教育小升初免考导致小学教育质量迅速下滑，城市化进程加上现代分家观念下大量年轻父母“无证”上岗，这些因子叠加在一起，相当于连续暴击。
挨了一套组合拳，谁都扛不住，我们真是被打吐血了。
由于事情来得太快，遭受的打击又特别密集，而许多人，尤其是管理层那些历史经验丰富的人，还没有反应过来，还不大相信从基层传上来的汇报，导致及时疏散跟不上。于是，又发生了严重的踩踏事件。
我个人比较怀疑，这个比拟的踩踏事件才刚刚开始。
我不大确定。
所以多的我也不敢讲了。
我们现在的情况有点奇怪。
因为我们对高考是非常看中的，所以即便大伙焦躁不安，但仍然会把孩子送到学校里去。
学校现在变成了一个反应炉。
孩子从学校出来，各种诉苦，家长听完各种揪心，各种不满，又给孩子加穿各种盔甲。孩子又进学校，各种很累，各种挫折，又遇到两种极端的老师，一种老师越来越严，一种老师放任自流，老师与老师剑拔弩张。
当然我们的神经就快要崩断了。
这个反应炉里面动静越来越大。
所以我认为后面一旦出现一个“突破口”，可能会动静特别大，会是一声巨响。
这个突破口会出现在哪呢？
最有可能出现的地方，就是高校。因为高校这个地方最脆弱。小学中学还好一些，毕竟娃娃们小，毕竟老师多数还能镇得住场子。
通宝推：mezhan, - 复 父母的痛
家园 煎熬中等待曙光 然后我们要明白，孩子们、年轻人的自残倾向有哪些具体的表现。
总括来讲，就是破坏。
明知道什么事不可以干，但就是要干。他们不是不清楚后果，至少说他们是明白性质的。
这一种，非常常见。
比如说，偏不写作业。有意的破坏公共财物。恶意向老师和父母挑衅。你会发现，如果你打他，他会很得意的笑。于是你又打，他会笑得更开心。
这里我要插一句。可能有些女性朋友听了不太高兴，但这确实是客观存在的，也就是说，现在许多家庭中的父亲，要一对二，不光是要对付孩子，还要对付妻子。
母子、母女联手“干掉”老爸的，都 不是新闻了。
再一种自残，就是对自己下手，这种孩子一般比较柔弱，他们找不到任何一个突破口，那就只能向自己下手了。
现在的问题变得复杂起来。有的孩子学会了这一点，他们洞悉了父母的心理，把自己伪装成柔弱的样子。
这一种是父母最为惧怕的。许多父母在家关着门，是对着孩子乞求，是磕头作揖。
当然我们不推开这些门，是看不到的。很少有人愿意承认这一点。
只有当他们觉得自己要崩溃了，求助于心理医生时，才会吐露真相。
说到心理医生，毫无疑问，这里面有大量的江湖骗子，他们在这其中推波助澜，不断批评父母过于严厉。
我们现在很多学校都有心理辅导，我们可以听到各种讲课，但清一色的就是：你们家长不对。
我们说家长确实有不足之处，但这不足，是量上的不足，而不是方向性上的错误。可是经由这些心理专家引导，我们很多家长痛定思痛，改弦更张。这就是病毒式扩散速度极快的一个重要原因。
从商业角度看，这样一些人，牢牢的抓住了市场心理。越是批评家长，家长越是会求助于心理医生。
我们说，我们不能强求这些人能考虑全局问题。我们也不能简单的用道德来审判他们。我们确实在机制上出了问题。我们的系统对于新生事物反应得太慢。
这是漫天的大洪水。
从互联网开始。
我们这里面相当多的人可能因此受到重创。
我们希望大禹快快出世。
但是，别等着，有点力气赶紧往高处爬。
我们得有充分的思想准备啊。大禹之前是鲧，鲧治水的办法就是结寨抱团。史书说鲧治水失败，这是一种偏见。大禹是在鲧的基础上筑成河堤的。
但是我们现在抱团都没有组织化。我们现在一些所谓的抱团，都是商业性质的。它们会有价值，但现在不是。所以时间很漫长。
通宝推：mezhan,- 复 煎熬中等待曙光
家园 一点小策略 然后我讲一点小策略。
大家不妨看一下。有多大功效，不好说。但是听一下，不会死的。
首先我们要明白一个问题，强者和弱者在一起时，谁是输家？
很多人会认为是强者。
我再提一个问题：是渔夫在钓鱼，还是鱼在钓渔夫？
我一直在讲一个问题，就是我们成年人完全忘记自己当孩子时候 的体验了。孩子三岁时，就很聪明了。他们知道如何遛别人。
我们成年人太自大，太健忘。所以我们看起来是渔夫，是我们在钓鱼，其实被鱼得精疲力竭。
很多家长一定遇到过这样的情况，并且非常频繁。
孩子会用某种方式来挑逗你。如果你不紧张，他会砸锅砸碗，各种甩脸子。如果你紧张，他立马掉头去搞破坏。
知道这是为什么吗？
因为他来挑逗你，是要确认他是否安全，有没有得到保护。
你紧张，比如你骂他，你批评他，他觉得自己有保护，所以放心大胆的去搞破坏。
哈哈，很多当家长看到这里，是不是有一种想哭的感觉？
啊？这小王八蛋，居然这样对待我？对。没错，因为你就是他的提款机。
提款机是一个比方，在他眼里，你可以提供无限保护，他的这个感觉，是你给他的。
那么如果你不紧张呢？
他就会很愤怒。
这是不是都不讲人话了啊？怎么变成他有理了呢？他还愤怒？该我愤怒好吗？这是许多家长的心态。
你不紧张，意味着孩子失去了保护，失去了保护，他就无法去搞破坏。烂摊子，他得自己收拾。他不想这样，可是你确实就是不紧张。所以他很愤怒。
现在家长们听明白了，起源在家长太强大。
不管你是不是真的很强大，总之，你在孩子心目中特别强大。
那么是不是只有孩子才会这样呢？
错。任何一对强弱组合，都会如此。
比如有些丈夫，在家表现得异常强大，妻子也会跟孩子一样，反复来挑逗丈夫。很多丈夫不理解，为什么我跟她吵，她有意见，我不跟她吵，她还有意见呢？
这跟前面说的完全一样。
反过来的情况有没有呢？也是非常多的。妻子强，丈夫弱。完全一样。我有非常多的样本。没有走样的。
有一些调查让人喜出望外。当然，这话如果听到具体情况可能会觉得太不仁义了。
怎么发现的，情况会逆转呢？原来 强的一方，突然不行了。
比如，强者得了重病。这个家庭马上就好了。
所以我会说不仁义。有点把快乐建立在别人痛苦之上的感觉。
但是我们发现了解决方案：示弱。
比如孩子之前无限向家长伸手要钱。你下次不要拒接他，你编个谎话，你赔惨了。
可是我们很多家长，总是在孩子面前装也要装个大款的样子。
当然，孩子们是很鬼的。你嘴上说没钱，但是你买东西还是像以前一样，他们知道的。
所以你还继续示弱。你带他去买东西，拿起来，又放下去。走两步，又回头。反反复复犹豫不决，最后一咬牙一跺脚，不买了。
这孩子不问你，他也明白，你没钱了。
但是如果我们前面惯得太狠，你突然一断奶，他会不适应的。
这个事，得徐徐图之。
我希望各位能听明白这里面的重点。
你们，被你们的孩子，遛了十年以上！
现在，该轮到你们来遛他了。
一定要学会在家示弱。
现在你们来当鱼。
让孩子当渔夫。
就当报仇雪恨。遛了老娘十几年，老娘怎么也得给点回报不是？
当然，我这是开玩笑。但是家长们真的长点心啊。
我在家，就是一穷人。我闺女从来不伸手向我要钱，时不时的还同情我一下，分一点压岁钱给我。
但是我闺女从来不在钱的问题上同情我媳妇，我媳妇就是努力在我闺女面前装得特别有钱的样子。
一说到钱，我闺女总是恨恨的语气，哼，就知道自己花钱。
在学校当老师也是一样。很多老师被学生遛成了神经病。
有些老师愿意听我的建议，他们去课堂怎么做呢？我这个老师，也有很多问题不懂，我天天跟学生分享我最近学了什么。
效果非常好啊。
所以我们的关键在于示弱。
我是穷人，我很多事不懂，我天天失败。
但是呢，我乐呵呵的。
这才是真正的渔夫。
愿意听的，我是真心劝你们，不要再装强大了，真的强大，也收一下。
如果你能这么去做，我认为，会有一定的效果。
我要重复一遍：三岁孩子就很聪明了！
不需要做大面积调研。我们看看自己，看看周围人，以前我们很多父母在孩子读初中是撒手，对不对？
现在普遍的，小学就撒手了，对不对？
说明什么问题？孩子以前更狡猾啦。他们就是那些被钓过、又脱了钩的鱼。
所以我们很多家长还蒙在鼓里，还以为自己是钓鱼高手。
其实被鱼遛惨了。
就这些。
通宝推：mezhan,
家园 闲聊一个物理问题：摩擦力 讲摩擦力之前一定需要区分两个概念：作用力与反作用力、平衡受力。
这两个概念很容易混淆，因为看起来都是有两个力，方向相反。作用力与反作用力，作用对象不同，你爱我引发我爱你，你的爱作用于我，于是我也产生爱，作用你——当然有时候你爱我却感受不到我爱你，这个一会再讲。平衡力也是一对力，但它是作用于同一个物体。
然后我们还要知道一组概念的区别：滚动和滑动。
什么叫滑动呢？就是两个物体在他们的接触面不发生变化的情况下相对平移。
滚动里面有一个转动体，这是一个明显的特征，但光有这个不行，还要看接触面（点）有没有发生变化，变了的就是滚动。
既然我聊的是摩擦，又说到滑动、滚动，估计一下就想到，滚动省力，什么汽车啊、火车啊，都是靠轮子在地面或者轨道上滚动，滑动不省力。这个看法是不全面的。
我们来看一下自行车。
自行车是人蹬脚蹬，然后通过链条带动后轮转动，所以后轮是主动轮。前轮就是被动轮。
之所以要提到这一点，是因为要研究启动问题。很多时候，物理课本里不谈启动问题，一个物体【莫名其妙】就保持某个速度运动了。说明什么呢？说明启动问题是复杂的。
我们时常讲，人是离不开摩擦力的，没有摩擦力许多事都不干了，连走路都走不稳。这是什么原理呢？这是作用力与反作用力原理。人，制造出一个力，作用于地面，地面就会制造出一个反作用力，作用于人。啊！人还能作用地面——也就是地球？是的，不要小看人。人走路，制造出来的就 是摩擦力。是什么摩擦力呢？是滑动摩擦力。
车轮启动，靠就是这个滑动摩擦力，而不是滚动摩擦力。要不然为什么平时生活里听到别人说，车轮打滑啦，车开不动啦。
车子启动之后，主要就是滚动摩擦力了。这个时候，摩擦力是阻力，我们不想要它。
什么意思呢？假设啊。假设我建了一条公路，极平整，几乎没有摩擦力，那么车怎么开呢？连油都不用费的。启动时，在空中打火，让车轮转动，然后往地面一放，就行了，人只需要控制方向就可以。小时候没有玩过类似的游戏吗？
可是，这跟我前面讲的自行车有什么关系呢？
这个是有关系滴。一个轮，跟两个轮，是很不一样的。
主动轮或者说驱动轮，轮子向前转动，但轮子与地面接触的那个点（面）却是向后运动，我们说轮子向前转动，其实指的是轮心向前平移。轮子与地面接触处，轮子向后运动，这样地面对轮子的反作用力，其方向就是向前的。
被动轮，或者说从动轮，与地面的接触点是向前运动，因此受到地面的反作用力是向后的。
啊？我怎么听着奇怪呢？难道两个轮转动方向是相反的吗？
非也非也。
什么叫被动轮？就是指它自身本来是不转的。那么它因为什么转了呢？因为受力所以转了。那么它受了什么力，方向是指向何方呢？你把小汽车模型拿在手里，用手指在车轮底部拨动车轮，是不是当你往回拨的时候，车轮向前转动？
所以一看，主动跟被动又是不一样的。
大伙看，这是一个很奇妙的，所谓化解矛盾的方法。
都受到了摩擦力，都可以视为阻力，但是合在一起，却是有益力。
捋一下。后轮作为主动轮，轮上一点相对地面向后运动，所以得到了一个向前的摩擦力，这个摩擦力阻碍车轮向后，但是我们人需要车轮向前，所以坏事变成了好事。
前轮是被动轮，它本来是不转的。但我们人，需要它转，怎么办呢？让它受力，受到一个向后的摩擦力，这样，轮上一点相对地面向后运动，车轮就向前滚动了。
所以大伙看，不能天天讲矛盾的。解决不了问题，是遇到了困难，遇到了困难是解决它，天天讲矛盾，把矛盾讲得跟真理一样无处不在，这人就没有信心啦。
至于我刚刚讲的那个公路极平整无需费油的方案，现在这种汽车是不行的。别当真，那只是一个引子。
最后讲一个，为什么你爱我，你的爱作用于我，而我不一定就会爱你呢？因为我心里了长了毛，摩擦力太大，这个摩擦力大到足以克服外界要我动的力，让我保持静止状态。其实不是我没有反应，而是表面冷静，内心波涛汹涌啊。
人，怎么才能克服外界干扰呢？把心弄毛一点，毛拉拉的，摩擦力就大了，十头牛也拽不动，就稳如泰山了。
没有讲清楚？那我再讲一遍。
还记得我前面讲过一句【不起眼的话】吗？人是小小滴，地球是大大滴，人发力作用于地球，地球没什么动静，但是地球给一个同样大的力，作用于人，人就“淡定不了”喽。要是没感觉的话，就拿拳头砸墙去，我包你感受十分。
自行车是一个复合系统，它里面有转动加平移，滚动加滑动，主动加从动。人踩脚蹬，令后轮这个主动轮转动，主动轮与地面接触的那一点相对地面向后运动，地球就给了轮一个反向作用力，地球大大滴，车子小小滴，车子就向前走了（车轮轮心向前平移）。车子向前走，前轮这个被动轮与地面接触的那个点就受到了地球表面的阻力，这个阻力是向后的，所以前轮因此转动了，它的转动方向（指顺时针）跟后动是一样滴。所以两个轮是同向转动，这样整个车子就可以“走”动了。
后轮自己转——轮上一点相对地面向后——从地面得到一个反作用力，作用于整个车，车于是向前——向前又受阻——阻力作用于前轮，让前轮转动——主、从两轮同向转动，形成“合力”，车子向前。仔细观察动物，动物奔跑就是这样滴。其实我们人类的两条腿，也是可以当成两个轮子的。
所以，人要想不受外界干扰，还有一个办法，不是让心里长毛，而是让心变大。大得跟地球一样，天下所有人爱我，于是我反作用地爱天下所有人，我没动，天下所有人都动了。
我们人在生活中，要学会运用这个作用力与反作用力原理，并且学会理解：力虽然一样大，但是发挥的“作用”却不一样。
人，去挑战困难，不一定就是要“消灭困难”，而是让“困难”反作用于我，带动我活起来，好比陶侃天天搬砖。
比如，把老师当成主动轮，学生当成从动轮，老师要主动挑战困难，利用这个反作用力，让学生这个从动轮转动起来。
为什么我们说，兵怂怂一个，将怂怂一窝呢？就是因为将是主动，兵是从动啊。兵，当然总是被动的，不愿意打仗的。许多人看到了这一点，哀叹士兵的命运不能掌握在自己手里。可是，如果我们抛开战争与死亡，想想看，是不是多数人都是很被动的？他们不愿意动，你怎么才能让他们动起来呢？
学生，当然是不愿意主动学习的，要让学生动起来，老师这个主动轮就不能停。老师一懈怠，学生马上就会停下来。这就是老师们的感受啊：“我就不能转身！我一转身你们就上天了！”
那么，老师这个主动轮应该作用于什么呢？
是作用于学生吗？
不是。
是作用于知识宝库啊！
因为知识宝库太大了，所以你啃不动它，它反而推着你【向前】啊。而你又跟学生绑在一起，你天天跟学生分享【你向前获得的新知】，学生这个从动轮就转动起来了哇！
所以说，老师跟学生组合在一起，就是一辆自行车。老师不是作用于学生，而是作用于知识宝库，用知识宝库来作用学生。老师要获得的是【整体向前】。不断向前，才能让知识宝库作用于学生。
老师，不作用于学生，作用于学生的老师，都用力用错了地方，所以感受是无用功。老师，是要跟学生绑在一起，成为命运共同体。
其实啊，教学的奥秘，就在自行车身上。仔细想一想，就明白啦。
作用于学生的，指望学生有主动性的老师，全部都失败了。这是事实。红军能打赢国军，靠的是什么呢？是心连心，是生死与共。老师不把学生视为己出，学生不把老师当作爹娘，还命运共同体？讲笑话也要打个草稿的。首先搞好师生关系，主动轮才有可能跟从动轮接合在一起。有些老师教了十几年、几十年的书，就是搞不清这点基本原理。所以白费劲，赔了夫人又折兵。
教育商业化，从长远来看，是费力运动。用外部压力来迫使学生产生主动性，这是西方人的思维，在他们眼中，人比猪都不如，哪有什么爱可言？虚伪滴很呐。
但是光有一个共同命运是不够的，还要学会利用摩擦，然后滚动才快（太快也并非总是好事）。
那么什么叫摩擦呢？就是老师要去啃这个知识宝库，要去向天地学习。知识宝库大不大？大得很，上天下地宽广不宽广？宽广得很。所以你是啃不动他们的，你越啃就越觉得自己渺小，你一觉得自己相对于无穷的知识无尽的天地渺小，这个命运共同体就向前了哇！
然后你要想动得快一点的话，就要学会滚动，用一个点来接触无穷的知识无尽的天地。那么具体怎么滚动呢？要学会换方向，围绕一个中心，转动。这就是我天天讲的，一项（系统）知识，多项要素组成，组合方式不断的变化，不就转动了吗？这个转动不就始终围绕一个中心吗？这个中心不就向前了吗？
中心不断向前到底指的是什么呢？就是每一个大项知识，前后是连成一个主轴，老师和学生沿着这个主轴层层推进。然后你这个个人的中心是什么呢？就是你的志向嘛。
这个东西有多复杂呢？研究一下自行车的运动原理不就学到手了吗？
所以从全社会的角度来讲，我们并不是要反对精英，精英跟大众并非是矛盾体，并非是你死我活的关系。你这个马克思主义是要不得的，最多只能在历史阶段用一下的。这个人类社会的主流是命运共同体，是精英当主动轮，大众当从动轮，精英跟大众合体为一辆车。
先富带动后富，从这个关系上讲，是没有错的。问题出在，先富自己跑了，切断了跟后富之间的关系。后富自然就是手一抄，“看你跑，看你能，有本事丢下我，自己滚动去啊。”
老师跟学生的关系 不也一样吗？“我让你能，我叫你跳，我就是不学，咬死我呗。”
可是我们要想一下，老师是真的很主动吗？放在全社会当中。老师成了主动愿意带动学生前进的精英轮吗？这个问题，自己要想一想。这个不是靠说大话，就能变现的。反过来讲，老师自己就是个被动的、从动的、依赖外部压力而动的大众轮，传导给学生的又会是什么呢？天天讲正能量，有木有都不知道，天天讲，有啥用啊。
用我家乡话讲，马克思这个人是傻得要药吃。分析问题完全分析错了。这个人类社会是作用于天与地，人类社会是要战胜困难，这个困难是因人的认知有局限产生的。
所以你不是征服别人。但是西方社会，是一贯的搞一神教，搞种族歧视，搞欺诈。你这个马克思，坐在英国的图书馆里，你不是一叶障目是什么呢？你自己解释不通，就来个辩证法，就来个否定之否定，你这是井底之蛙嘛。然后所谓的现代的先进的中国人还把这种大傻子当成祖师爷来拜，自然就更傻了嘛。
这个所谓的先进中国人，自认为自己是闭关锁国，于是找了一只青蛙当老师，表示要大开眼界，要走向世界，要冲出太阳系，哈哈，这个笑死人了嘛。
为什么心胸狭隘啊，为什么动不动就生气啊，为什么把自己憋成抑郁症了啊，因为师傅是青蛙啊。井，能有多大？呵呵得很咧。
可是为什么马克思主义仍然受人拥护呢？很简单，我们有几百年没有新知了。
有人说，啊，你这不是胡扯吗？不是胡扯。把牛顿放在整个人类社会的发展史来看，他只是小人物。无非就是动力源变了。基础模型仍然是老模型。
所以说，从整体来看，跟天地斗，斗不过去，那么与人斗就成了主战场。
我们现在很多人的感受是，防骗防抢才是第一要务。这个感受是真实的。
所以这些所谓的先进中国人，也不算太傻。马克思的思想是错的，但是好用。跟人斗嘛，就用马克思主义好了。
比如你要行骗，你用马克思辩证法，你是左说也对，右说也有理。反正你是对的，别人是错的。大伙看，好用不好用？相当好用。
然后你还可以这样：人家跟你谈微观，你可以谈宏观，人家讲客观，你可以讲主观，人家讲作用力，你就讲反作用力，你这个“太极”玩得溜溜滴，滑得跟泥鳅似的，混得风生水起嘛。
跟人斗，马克思主义好用的得很。只是尼采说过一句话，凝望深渊的人，当心自己掉进深渊里去。
通宝推：mezhan,陈王奋起,赵美成,家园 给楼主科普一下动车组吧 中国的高铁全都是动车组。
好处在哪呢？普通火车就一个火车头，驱动轮都在火车头，后面拉着一堆车厢，相当于精英带着大众前进，但火车头的重量有限（太沉的话路基桥梁都受不了），而摩擦力跟重量成正比，于是乎用来提供驱动力的摩擦力也是有限的，这样一来，火车头的功率再大也没用，摩擦力不够的话车轮会打滑，发动机（相当于生产力）有劲也使不出来。
动车组呢，每节车厢下面都有驱动轮，等于把所有车厢的重量都拿过来提供驱动力，这样就不容易打滑了，所以呢，功率可以达到上万马力的高铁特别喜欢采用动车组。
所以人家老马没错，大家一起努力才能达到更快的速度。老兄的问题在哪呢，只想到了自行车，功率远小于一马力慢悠悠的自行车当然用不到这种先进的驱动模式。。。
家园 车轮启动靠的是静摩擦力 家园 真是累了 纵观人类整个思想史，出现今天这样的情况也并非是不能理解的。
矛盾论的前身是因果论，矛盾论是在因果论的基础上“掉了个头”。
而因果问题、矛盾问题，我们在生活中都是可以感受到的。它当然就有一定的市场。
真正的问题在于，它们不能成为总论。它们只是“复合运动”中的一两个“简单运动”。
人类的思想史，颇有点像受精卵，用很短时间就达到了“五脏俱全”的程度，那会受精卵才几毫米长。
这也很像细胞分裂机制，是先切分，后长大。
这就是为什么我们看最早期的思想，能看到今天的影子的缘故。
我个人所见，人类思想史有一个特征，就是“轮流坐庄”机制，通过这种机制不断壮大。可是，因为我们个人太小，我们个人的感受往往就是偏执占了上风，并且我们会顺应这种偏执，以为这是顺势而为。
同样，我们对于“进步程度”的感受是失真的。
比如我们很多学者 都在问一个问题，为什么工业革命没在中国爆发，似乎认为这是一件特别重要的事，一个巨大的机遇，失去了就会失去一切。
但实际上，我们如果能冷静的看一下，工业革命的进步程度是有限的。
即便跟历史比较，也是有限的。如果跟未来相比，可能就是一个很小的事了。
我并不是在否认局部的落后，而是想指出没有必要恐慌，更没有必要去做所谓的反思，来否定自己。
这就好比什么呢？好比是孩子学走路时摔跤了，父母大呼小叫冲过去急切的询问“宝贝你摔痛了吗？”一样。
我们现在这种社会中流露出来的种种所谓的关爱，看似很有人情味，但由于它不断的公众化，从私密空间走向了公共空间，就变成对整个社会的溺爱了。
我们很多人现在跟幼儿园的小朋友一样，有一个哭，其它跟着哭。
就拿这个教学改革来说吧。在我来看，教学是有问题，主要是“内分泌失调”，不是要引进什么全新理念，更多的是需要调整一下比例。并且老师总是有教学经验的，这个经验不能轻易否定的。否定不是一个好办法，做做加减法才是正道。但是我们现在搞得很恐慌啊，恨不得马上吃一粒十全大补丸。
我现在真是有点受不了，因为我是被动恐慌。我不恐慌有点说不过去！
我遇到任何一个人，都会跟我讲他如何如何不幸，我说你们是有一些不如意，但生活质量总的来说是提高了的，你们的精神问题根源在于偏见、错判。
每个人我都要开导他一下，能保持三天，三天之后又开始哭。
说个不太恰当的比方，有些人，他是捧着金饭碗，吃着吃着就泪流满面了。我次次都是猝不及防。
我不是说，中国没有贫穷家庭。这是两码事。很多人他不至于的。这是活人把自己给整疯了。
所以我真是累了。搞不定，我就一张嘴。我能怎么办呢？在这个恐慌问题上，我只能把我跟他们切割开，我不想当这个从动轮。
我觉得我们得有一点几何思维。
2的10次方是1024，2的9次方是512，1024到底比512大多少呢？是大512呢？还是大1倍呢？这个我们脑中如果只有加减法，我们一定会出现误判的。
我们就会猫一样，自惊自跳，本来啥事也没有，就把自己给折腾死了。
这人呐，需要一点隔离。隔离才淡泊，淡泊才明志，隔离才宁静，宁静才致远。