主题：【原创】土共解决新疆问题用的是土共老办法——教人识字 -- Ace
家园 民族大学我倒不反对 民族大学我倒不反对，本民族的文化语言文字也总要有渠道传承的。
而且融合也不是单向的，是双向的。。
比如内地有来自新疆西藏的孩子学习，他们来了就不要集中一个班学习生活了，都打散到群体里去学习生活。。。
新疆西藏地区那，也制度化安排些内地汉族和其他民族的学生去同吃同住同学习，时间还不能短，起码两年以上。。
这种教育过程，我相信起码这些孩子长大了，既对自己民族有感情，对其他民族也不会当外人。。这种人以后能成长起来的话，会真正起到基础和桥梁的作用。。
通宝推：逍遥蜀客,故乡在喀什,家园 学习太差，根本没法和汉族学生混编 家园 那些非洲的黑留学生都能顺利毕业 这些国内的能弱成什么样？还是看他们自己努力不努力了
家园 DLE DEL
家园 这是他们基础教育欠缺的表象 维族学生甚至回族学生这样的表现，原因在于一开始他们就没有基础，为啥他们没基础呢，根源就在于原来的民族隔离政策，让他们没法接触到汉族的基础教育体系。
设想，如果少数民族的孩子从幼儿园的阶段就接受跟汉族孩子一样的国民基础教育，他们还会出现这种跟不上趟的情况吗？现在貌似新疆地区已经在这方面开始着手了。这个政策能否成功，关键就看基础教育阶段能否改变孩子的世界观和人生观，让他们脱离绿教的影响，进而能和社会的主流真正的交流融合。
家园 挑选机制问题 其实不是混编的错！是边疆地区基础教育薄弱，而且到内地班的名额 是分猪肉，被一些人垄断推荐 选人（大部分给了当地小官僚子弟，毕业回当地进入老爷队伍），不是唯才是举。
家园 这不是问题 成绩差是有原因的，最主要原因是语言，就采用我上大学时候的方法就能解决，民族学生先集中补习语言与基础一年，不合格的就淘汰或者再补习一年的方式就可以了。就是多1到2年的学制就是了。
我不认为民族不同，学习能力能有太大区别，就如大学里那个藏族同学，也是顺利毕业了的，我带过那个藏族班里，学习好的并不比谁差。。
以前大学招生，录取分数线青海要比内地低不少，我们班里去内地读大学的同学普遍第一年都比较差，但大多数到毕业时候都不会太落后的。。地区如此，民族也如此的。。
- 复 这不是问题
家园 有亲戚在喀什大学任教 汉、维学生混编的班每次考试基本上两族学生的排名都 不重叠，前面的都是汉人 ，后面的都是维人，实在是没辙了，分成两个班，授课和考试用两套标准。
家园 大学出现这种情况是有原因的 大学出现这种情况是有原因的，主要原因就是入校时候标准就不统一，我当时在的那个学院里，藏族班的门槛非常低，不少学生连高中都没怎么上，就进来了。。还有相当一部分连基本汉语交流都不通畅，这种情况下，成绩差就很正常了。。
但完成基本学制的，语言没啥大障碍的，学习上就困难不大。。
我估计你说喀什大学那的情况也差不多的。你问问他们的入学考试是什么标准就清楚了，汉族的一般没啥照顾优惠，能进入大学的，起码高中教育是完成了的。
家园 del 家园 标准怎么统一？各个省还不统一呢。 西藏的前10%和江苏的前10%都上一本，水平能一样吗？要是真统一的话藏族就没几个能上大学的。
家园 这个我第一个回复里面已经说过我上大学时候当时的模式了 这个我第一个回复里面已经说过我上大学时候当时的模式了，入学标准当然不能完全取消照顾的，但入校后会多出一年的补习时间，这个就是补差距的，之后再分散到各个专业里面去学习。。这个时候的学习和考核就和大家都是一个标准了。。
实际上以当时地区高考地区录取分差距来说，我是从青海入学的，我当时的考分放在内地连中专都上不了的，入校后第一年也比较紧张，但到第二年后也就没啥太大学习上的压力，没有跟不上的问题。。
民族学生在内地高校里的障碍主要还是语言和基础有差距，但这个可以通过多学习一年甚至两年的学习补上的，并不用另外搞个民族班的特殊低标准来执行。。
家园 赞同双向学习 但还是坚决反对设立民族大学，实践已经证明了这是在为分裂埋下隐患。政府只能鼓励融合，不能鼓励任何分离倾向的事物。