主题：猜个扯淡的问题；我有点阴谋论的猜下，我怀疑美国 -- 放牛郎
家园 哈哈 想起原来参加一个研究生的答辩，讲工控的。前面背景资料里面讲到IGBT的逆变，不是这学生的研究方向，就照着她自己论文的背景资料读，顺嘴读成LGBT。我当时拿衣服，以为出了啥新的电力电子器件，手机上一顿查，发现开启了新世界观的大门啊。
家园 美国人多祷告就好了 《圣经》说常常喜乐，凡事祷告，不住谢恩。
哈哈哈
还有就是绝不同意进化论。人的祖先怎么可能是猴子呢？你们没有信仰的人的祖先才是猴子呢。
话说回来，我从不和同样是基督徒的人谈论进化论。无脑反科学。非要等到哪天梵蒂冈出面说进化论是科学总体上是对的，这帮信徒们才会信吧。等吧，不知道还得过多少年。
家园 这个副教授为什么不回国？ 家园 远不只“电子电气工程学”，悲催的是危害到中小学的教师资源 问题严重性不只危害电子电气工程学，肯定已经危害到中小学的教师资源。合理推测，在美国投身中小学数理化教育的年轻人，比贴主文里最差的学生还差几个档次。
中小学教师需求量大，但来源非常窄，首先英文必须地道，另外，相对活泼，外向，而且有耐心，才能对中小学教育事业产生兴趣，如果加上数学过得关，又不被其它专业的好处所吸引，美国本土这样的年轻人肯定少。包括本人在内西西河估计极少有人有机会比较全面的了解美国中小学状况，不妨观察猜测一下，你家孩子的老师懂不懂“三点找同心圆”。
我本人对中学数学老师资格的标准是这样的，比如证明欧股定理和推导一元二次方程公式，必须随手道来，美国的中学老师估计99.99％不行。“A斤苹果B块钱，C斤苹果几块钱？”，老师自己就抓狂，当然也就避开不教学生这些内容。对了，我楼下关于数学竞赛的帖子，记得那竞赛所有问题的答案都是数字，没有字母，夸张点说，美国中小学教的已经不是数学了。
下面给国内朋友说几句，类似观点这些年本人不断给国内行家朋友反洗脑。美国基因改造完成，反正就这样了，但愿中国别步后尘自阉自残太深。
1。学习不应该是一件有趣的事，而是伴随一生的艰苦工作。
两个学生走出校门，10年20年后分出高低，关键在于个人学习能力。有趣能学，没趣不能学，这样的学生将来基本是个废物。早期学习，一是开发相关的智力和脑力，二是培养学习能力，然后才是相关的知识，至少三者同样重要。90年代大量中国留学生改行做IT，原来什么专业都有，最强悍的，中文专业，国内都工作好几年，在美国成功改行做IT。这就是当年中国教育的牛逼之处。
2。盲目将教学乐趣抬得太高，非常有害，美国的情况是直接要了命。
所有学科都有其乐趣，但乐趣在哪里，是什么，由该学科说了算。流体力学的教学，不能按考古学的乐趣来设计。将数学的教学，设计成被人类口味所接受，并且不能失去数学的本质，还得因材施教，只能一个特级老师对一个学生，既不现实效率上也不允许，其它学科都没这样蛋疼，单单对数学教育狂轰滥炸，这就是美国的悲催所在。“A斤苹果B块钱，C斤苹果几块钱？”，这不是人话，不能用来折磨学生，只好避开，几代人下来，连老师都不会了，彻底凉快了。
扯远一点。本人有个朋友，最早就是他告诉我的，美国中小学教育，尤其是数学教育，就是个JOKE，我俩多年来一直灌水交流。
学校老师是个JOKE，你是怎么学出来的？
我从小自学，我爹辅导过一点。
哦，像古人那样，难怪你有先天缺陷。
古人那时候数学内容比较空白，也没规范，可以凭天赋瞎搞，反正后人只能跟在后面给前人擦屁股，满手捧的不晓得是一坨金子还是一坨屎，快乐前行，所以说，数学从古时候的开端是不是就走了邪路，是不是坑了后人，不好说，这蛋扯得更远了。古人可以自由发挥搞数学，但现代人定型的禁锢障碍和束缚很多，再加上长期被美国为主的权威把持，数学道路没有选择，无从比较，只能这么的了。
因为先天缺陷，我这朋友虽然口袋里不缺货，但出货非常痛苦，长期便秘。我同他做了个试验，书上找个例题，让他当交作业那样认真写，写完同书本比较，他的表达和规范果然有明显差距。SEE，WHAT DO YOU CALL IT, A PIECE OF SHIT，RIGHT？记得俺当年，恩重如山的老师们，不仅仅看你的答案，吹毛求疵扣分很苛刻。这哥们就是缺了这一课。1页纸的功课不规范，10页纸的功课肯定很痛苦，何况一本书的份量，满脑子的想法，眼前一团团关键词飞来飞去，没办法组织起来，无从下手。
经过多年灌水，关于中美基础教育，这朋友已经被我说服了。你就好比一大把种子撒在海滩上，长出来的两棵奇葩，代价是一片森林夭折了。我这个比方最早就是对他说的。
你自学成才确实牛逼，但你有把握你儿子能重复你的道路吗？
毫无把握。
你如果被我当年的老师教导，会不会埋没你？
不会，只会更牛逼。
今天你儿子送去走中国道路，成材有没有把握？
我跟孩子他妈商量商量。要不我们先开个油管频道，拯救拯救美国教育，顺便过过网红瘾？
好啊，你英文牛逼，扯蛋是你强项，你来吧。
你脑子好使，洗脑是你强项，还是你来吧。
我们一起干吧，等有空。
好的，等有空。
最后，举个例子，形象表达一下正确的数学基础教学。
A／B + C／D
= AD／BD + BC／BD
。。。。。。
一行，两行，中间得有个等号，清清楚楚，不能在这里插个A，那里插个B，或者划掉个C，美国学生都是这风格，读者看着就蛋疼，连原题目是什么都搞不清了，反映出的是学生的脑子很浆糊很吃力。学科的智力开发，手，眼，脑子，共同运作，共同开发。语言用来表达和交流，然后才是解决问题。I AM A LOSER，一个句子4个单词，同样重要，不能省的，省两个单词，I LOSER，说着舒服，听着貌似也明白，但这样说话的作风继续下去，只会成为真正的LOSER。另外，该省略的必须省略，一些书上的解释和表达，不能一辈子照着做，好比小朋友学弹钢琴，刚开始眼睛盯着键盘和手指，差不多的时候眼光就要移开，当然是艰难的，一个合格老师起的作用就在这里，该有的不能少，该省略的坚决省，小孩只要督促一下，都能做得到，等到掌握了语言，能舒服地运用，眼睛看到音符，脑海里能响起音乐，或者耳朵听到音乐，脑海里能浮现出音符，就算过关了，然后才能谈别的独立思维创造力诸如此类，或者学生明白自己没有天份兴趣，选择就此打住。
好的，就此打住。本人没有研究，上面只是一些长期观察积累的2分钱零碎心得而已，欢迎补充和打脸。
通宝推：龙城飞将,踢细胞,陈王奋起,三笑,朱测,曾自洲,李根,逍遥蜀客,加东,方恨少,南宫长万,迷途笨狼,五藤高庆,发了胖的罗密欧,北纬42度,桥上,唐家山,jhjdylj,家园 准确的观察，错误的结论 不喜欢学校方式，home school可解。各大藤也特别喜欢home school的孩子，入学给很高加分。邻居两个娃home school， 一个去哈佛，一个去耶鲁。老头老太天天开心快乐地啃咸菜（交学费）。
教育灵活性很大的。自己的孩子自己解决，古今中外颠灭不破的真理。
显摆一下，刚在纽约参加大娃MD毕业典礼，23岁，哈哈。
家园 你的要求太高了，无法满足 事实上，全世界绝大部分地区，中小学教师都不是一个社会地位高的行业，因为数量大。而且越要教学质量高，那么小班教学必不可少，相应的教师人数要更多，如果报酬高、社会地位高，整个教育成本太大，社会承担不起。
所以高质量的大学生，不可能大批进入中小学教育，至多保证顶尖学校，其余就是放羊。
前两年我机缘巧合，旁听了一个全国范围的高级数学教师讲座，主讲是美国教授，数学教育领域的尖子。他提问正好也是关于三点找等距点，只有不到 20% 的全国高级教师能够正确回答（选择题，当堂举手）。
具体哪个国家我就不说了，是西方国家当中，教育质量最高的之一（PISA 成绩）。
家园 在西欧很多国家，中小学教师还是挺不错的 比如德国，中学教师走的是公务员待遇，按学历、工龄爬。注意，同等级的人在整个“参照公务员”的体系待遇是一样的。假设你博士毕业在大学教三年线性代数，和博士毕业在中学教三年小学德语，收入是一样的。而悲催的事，大学教线性代数的，很大可能性是博士后，公务员同等待遇的非公务员，根据老板经费来签合同的，随时面临失业危险，相对于发paper教课是副业；然而中小学教师是真公务员，铁饭碗，除了稳定性，退休待遇也好得多。结果就是，我某朋友在某教育落后地区（他说德国十几个州倒数第二或第一），他们小孩的学校（5-12年级，高小+初中+高中）里，教师中博士比例是15%。这么一个类似德国六盘水的学校，在教师学历上可以和北京四中媲美。
通宝推：桥上,
家园 犬子10岁三年级，在北京一个普小读书 目前北京市小学的教育完全玩脱了，每推出一项政策，其反动反智反人民的反动本性都不加遮掩！
快乐教育素质教育的大旗下，孩子普遍要学一门乐器，然后老师会鼓励家长在这方面做时间和资本投资，饵则是某某因为哪一项乐器专长上了重点初中，某某被四大附中招了，我儿子被选中吹圆号，一把圆号便宜的3、4千，贵的1万多，一年下来大部分孩子都坚持不下来，还好我当年果断决定买3钱多的，现在圆号在家里一个角落，我儿子连碰都不碰！基本上这种情况占到孩子们的四分之三。
作业特别简单，画一张画、贴一个图片就是作业，几乎没有什么正儿八经的作业练习，考试不公布分数，连孩子本人的家长连孩子考的怎么样都不知道，孩子跟我说考试跟平常的作业一样，家长们交流下来，全班几乎都是100，粗心点儿的孩子97、98。
所有的家长都知道这是害人，所以周末的学而思人声鼎沸，没权没势没资源的北京分母们周六周日都得带着娃们上课，语数英连轴转！学而思的数学英语还凑合，语文纯粹扯淡！
当年我们小学三年级讲《小英雄雨来的故事》老师特意还讲了周围抗日时哪些村庄有炮楼，《火烧野牛》是天津人民广播电台的曹灿同志！数学鸡兔同笼都是家常菜，语文背诵默写听写频率特别高，几乎每一节语文课都是听写开始，背诵名篇更是基本要求。
我儿子说他们也有课堂抽测，他以前曾经因为老师从不抽测他很委屈的跟我说“爸爸我胳膊都举累了，老师从来在课堂上不提问我”！我说老师都提问谁啊，才知道平时都是那几个有资源的孩子被特殊关照！还好犬子学习很棒，在学而思课外班英语都是和13、4岁的孩子一起上课，数学连续两年参加了学而思的大学测，成绩都不错，课外班老师的夸奖弥补了他得不到本校老师关注的缺憾。
所以我从来不吃惊有的学校调查学生家长的工作和社会身份，对于学校老师。学生家长就是最大的资源不是！
教育，从幼儿园到大学，已经完全的异化了，完全不是做育英才，因材施教，而是坚定的将利益固化，坚决的搞阶级对抗！
我庆幸我的孩子很快的调试过来了，他已经把老师对他的优秀完全漠视视作平常，我想我还是感激这个学校在我儿子这么小的年龄，就让我的儿子对未来社会的不公平和丑陋有了心理准备。
犬子在家长圈子里公认的学习好，胆子小，在班里是那种有他不多没他不少的孩子，合群，和班里的男孩儿女孩儿处的还行，我老婆养的娇，孩子有点儿懦弱。
六个学期，从来没沾过三好学生的边儿！因为三好学生也是资源，这个上中学的时候据说可以加分！去年寒假，我儿子告诉我说我们院儿里的孩子三好生都选他了，可他最后还是没在六个人的名单里！
现在的中小学教育为未来几代的孩子阶级阶级矛盾和阶级斗争概念的萌芽进而普及做出了不可磨灭的贡献。
通宝推：乡下秋叶,踢细胞,方恨少,燕人,迷途笨狼,陈王奋起,家园 原来大城市的教育是这样子的 本地四线城市与之刚好相反，小学作业多得做不完，课程表里只有语数英，其他全欠奉，作业没完成:罚抄，家长没检查作业:罚抄，老师各种体罚语言刺激轮翻上阵。补课么，本城教委严禁老师课后补习，举报一个查处一个，没老师敢叫人补课的。
我家那小子从一年级起就没在学校吃早餐，每天数学老师罚在门口蹲着写题，直接后果是年年数学第一，开家长会我也苦笑说谢谢老师栽培了。
家园 教育就该是这样！ 尤其是小学教育，必须靠着高强度高频率的重复性练习加强对数字、文字符的记忆力，也只有在中小学尤其小学这个年龄段的孩子，这样的高强度重复才有效果，过了这个阶段，效果就显著地差了，不管是数学还是语文，大量的强迫记忆是必须的！
只要上升不到虐待孩子，孩子不觉得身心受到了负面的影响，孩子睡眠和基本的娱乐被剥夺，您说的这个作业强度就算正常。
别哭笑，我觉得您应该笑出声来！河里已经有网友说过了，把教育当成享受，在快乐中完成教育，真信这些的得照照镜子打量一下自己，千万别跟着瞎喊，我要是有北京两套房手里千万级别的现金存款在体制内曲线以上级别的领导，我也喊快乐教育，我也说应试教育扼杀天性，我也赞成素质分作为高考选拔的一部分，会钢琴必须加分，家里有飞机的一律免试！
人家肉食者安着坏心要世世代代骑在老百姓头上作威作福呢！我真难理解那些每天朝九晚五还有贷款还的屁民们喊着快乐教育为了啥！
河里的高人特别多，我原来只是模模糊糊的意识到了，有河友一针见血的指出了，学习当然是一个痛苦的过程！人说刻苦学习，如果学习跟抽大烟似的，闭上眼要什么有什么想什么来什么，学习哪里还用鼓励，几千年来先贤们励志向学的传统哪里来！
你注意孩子睡的时间要保证！