主题：How dare you -- 审度
家园 要把握主席理论和实践的核心：理论和实践相结合 一切问题，必须依据实际情况，抓住主要矛盾。
主席是伟人，不是神。我们需要学习他，但不能神化他，他万万是不肯当神的。他说人民万岁，就是真正认知到人民才是推动历史进步的力量。有人有意把他封神，是为了贬低他；很多人尊他为神，是尊敬和崇拜他。但主席，怕是更希望人能超越他。
你跟杨微粒河友，都引用了主席的话。我没有去考据这些话说的来源背景，就这么空白白舌的分享一下学习心得吧。
首先明确一个事：中国共产党，无比重视工农阶级对知识的学习和掌握。这么应该不会有异议。
实际情况是，当时掌握知识的，多是统阶级的成员，所以我们看到，很多大家，出身都不底。虽然晚清开始搞新式学堂，平民子弟读书的机会变得多了点，但主要还是有产阶层，而且人数还少。我记得看过一篇文章，说是民国时期，每年大中专以上毕业生数量，以千计。而且这些有机会读书的平民子弟，不可避免的受到传统风气的影响。
我推测“刁难”“突袭”“偏题”这个话大概率是解放战争前说的。工农要学习知识，自然有气度向所有能提供学习的来源学习，不会介意向旧文人旧知识分子学习。一个，旧文人习气，惯于问难。二个，不免有不少人看不起泥腿子。三则，要竖立自己高人一等的形象。第四，方式方法的认知。第五，学员基础差。所以“偏难突”现象经常出现。
杨微粒河友提出的推荐，抄，交头接耳，开卷问题，我认为大概率是废除高考前后的事。相对于工农来说，无疑旧知识分子旧统治阶级的子弟，更能被录取，更能考试。那么，怎么保证让工农子弟能深入学习？废高考，工农兵大学生，学得不好总比没得学好。“抄一遍”“交头接耳”“开卷”，其实就是针对教学情况，做出的指导。并不是主席认为学习可以乱搞。“团结，紧张，严肃，活泼”，紧张严肃，就是要努力学习呀。主席自己也是学到老，不打桥牌。
现在废高考行不行？好不好？不行，不好。废高考，那么平民孩，就更没书读，效果有如当初被废前的高考。之前平民群众当家作主，有能力保障学校对工农子弟的录取。但是现在不行，现在废高考，保证不了平民群众读大学的权利。这个不展开。
我对中国教育不满了二十来年，但同时也也认为，现在中国，仍然是古今四海，最有愿意和有能力，提供坚实的平民教育的，国家。
家园 应该不是解放战争前说的 家园 1964。杨微粒河友提供了出处 订 屏蔽4 脱离了背景？？？？？？ 🌺3
如何看待四川一小学生留字条后跳楼，称「我活得太累了，希望能多“睡”会」？我们应如何保护学生的心理健康？
12月15日，四川泸州一小区内，一小学生留下绝望字条后跳楼。字条上面写着“我活得太累了”“我早已绝望”等文字。目前公安机关已经介入调查，具体情况待进一步通报。1964年2月13日，毛泽东在春节座谈会上说：“旧教学制度摧残人才，摧残青年，我很不赞成。学制可以缩短。现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会活动。学生要有娱乐、游泳、打球、课外自由阅读的时间。”“现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的方法，我不赞成，要完全改变。”1964年3月10日，毛泽东阅北京铁路二中校长魏莲一关于减轻中学生负担问题的来信，批示：“现在学校课程太多，对学生压力太大。讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的。”3月14日中共中央下发这一批示。来源：中共中央文献研究室编《毛泽东年谱（1949—1976）》第五卷第 315、322 页。
作者：纪卓阳
链接：https://www.zhihu.com/question/435081629/answer/1640927461
来源：知乎
通宝推：桥上,
家园 续二：目前高考不应该废 提倡跟主席当年一样废高考的，是认不清形势。66年时，工农子弟还没成长起来，初中以上文化知识水平的，不多，高考，原统治阶的子弟占据绝对优势。这个问题，河里有河友考证过，似乎是陈王？方平？这方面的数据是可以查的。现在，绝大多数工农子弟都接受了初中以上教育。由于工农子弟基数大，其中的优秀部分，比如天才，比如勤恳者，比如有毅力者，在高考的分数线点，质量，数量，绝对不亚于某些阶级的子弟。哪怕他们能控制住几家顶尖名校，但是绝对控制不了整个高等教育。西比工大的学生就比清华的能力差么？就等差，能有数量级的差别么？就算跑不赢你，我也能盯着你。
如果取消高考，搞自主招生，那么，就跟美国所谓藤校一样，成了某些人的自留地。国内文化娱乐界就是如此呀，不反党恨国反智，不得上位。取消高考，对工农，对国家，伤害极大。
现在高考问题，恰恰是因为某些阶级，发现原本占据绝对优势的战场上，讨不了好，要削弱，扰乱这个战场。河里的，如ziyun河友，您比我年长；如假日归客河友，我们同年，那时候受到“整日做题”的困扰么？恰恰是提倡“素质教育”，削弱公立学校，教育产业化，甚至公开肢解公立学校送给私人资本，高考录取花式加分，导致了公立教育越来越惨淡。正相关。
那么，要改善这个情况，是更猛烈更无情的向公立学校开火呢？还是要加强公立学校呢？我自然是认为要加强公立学校派。
那么，某些阶级，让教育部门出脸，不断的说，为了孩子好，减负，晚上课，早放学，不留作业，不搞排名，不分尖子班。否则，你们的孩子，就废了。不管你们信不信，反正我是不信。
你们看看，批评教育问题，主流是不是批评公立教育？顺便批评一下不入流的各种培训班。私校，教育集团，各式教育机构，股票市值可是高得很呢。
花䋈：昨天听收音机，佛山南海大沥镇，佛山最有钱的镇，现在可能是之一，成立教育集团，把所有的公立初高学校，一网打尽
家园 想来想去，目前教育问题，只能用阶级斗争来解释。 某些阶级，一计不成又生一计的要垄断知识；工农阶级，拼了命的要打破知识垄断。
我脑补过一些场景：你们这些泥腿子，当皇帝又怎么样，还不得靠我们有学问的治理。管教育的是我们，怎么教，怎么考，怎么招，我们说了算。所以主席发现问题后，废了高考，这就成了主席一大罪过：“造成人才断层”。主席一逝世，就迫不及待的推恢复高考，然后发现，考不过工农子弟了。于是就转头抨击中国高考，继而抨击中国教育，公开说农村娃回农村就好，推行各种正常教育以外的录取加分，连跳个健美操，都能特招，只要证明你有钱就行。自主招生也来了，你们别管，只要我说了算。反正是各种手段，要垄断知识。
所以，批评中国教育，真要先看看自己的屁股，看看自己是不是所谓的“姓赵”，认清谁是敌人，谁是朋友，不要人家喊两句好听的，就认为是好人，就是对的。
各位河友经常指出补习班问题。但是十分令我不解的是，居然用补习班，来指责正常学校教学任务重？怎么推出来的？不是刚好相反么？不是正是学校不教，学校不留人，逼得孩子去补习班么？解决方法不应该是加强学校教育，让学校留住孩子么？
一边削弱公共教育，一边用削弱公共教育的恶果，来打击公共教育。你们想想，他们是不是这样做？说句不客气的，他们是把工农阶级当傻子玩。跟着骂公共教育学习太重的，如果不是真“姓赵”，就是傻子。不是傻到以为自己“姓赵”，就是傻呼呼的跟着人家喝自己的血。
家园 哈哈哈，确实有理 这种压力，我个人还是觉得是中国传统知识分子思想在今天的明显的表现。
万般皆下品，惟有读书高，这个不是主要的，而是传统的恶劣的填鸭式教学方式普及到了老百姓中间，给正常的教育带来的传统的窒息感。
学校老师直接推荐补习班的。课堂上我教不了你们，为了考试，要上补习班。
都加快速度提前填鸭式啊。
这种程度的压力，我个人觉得对孩子不好，作为家长，我又无能为力反抗。
家园 教员有一句最为人熟知的话：谁是我们的朋友 谁是我们的敌人，......。同样，讨论教育改革，首先要明确哪些是有问题的人？那些是有问题、有害的思想？
审兄的观点，我归纳（请审兄指正），是对教育部的老爷们轻轻放过，对士大夫思想意识价值观轻轻放过，只关注舶来的“快乐教育”，同样也回避社会用人部门对于教育成果的发言权、管理权。
教育部的老爷们的教改，看起来就是胡服的修养大法：出问题全部是基层老师、家长、孩子自己的问题。他们则完全是为了“教育公平”“提高全民知识水平”而奋斗的清官，至不行也是现代武训。
士大夫价值观对中国现代化进程的危害，至今存在，说教育部是阎王殿有点儿高抬他们了，但是解决问题要从解决他们开始。
要让任正非、袁隆平们对教育有发言权。
家园 问题并不仅仅在教育部门 很多人都认为，文教系统多奸贼。我也是这么想的。我认为解决问题并不是单纯搞教育部门就行。所以我想来想去觉得不用阶级斗争，无法解释资本，文宣，官僚三位一体的对我国平民教育的绞杀，利用并不限于法规法规，部门规定，经济手段，舆论手段，社会生产和就业。
你说任正非和袁隆平应该有评价的权利，恰恰相反，我认为不宜由企业家，特别是私营企业家，干涉教育，现实是企业资本对教育涉及过多，典型如各种民营教育。可能任正非袁隆平是好人，但他们的利益未必和国家民族利益吻合，特别是作为私营企业群体，他们的利益，和国家民族利益，往往偏差太大。当然，学校教育要依据物质文明精神文明建设的需求，我用这么官方的说法，是想特意提出，文科也是很重要的，需然现在文科生很多不甚。
关于为什么不应废高考，我在其他跟贴有说，就是正常教育状态下，不捣鬼，工农子弟总体占优，这跟五六十年代不一样。
谁是我们的敌人，谁是我们的朋友？我想请你思考一个问题：为什么二三十年以来，对公立教育，对升学考试的负面报导，铺天盖地？正面几乎没有，有的基本上都是教育新教法吧拉吧拉。你真觉得人民的呼声能一直畅通无阻么？
按你的说法，其实有一个矛盾的现象：教育部门不是一直顺应民生，一直在改革，改革应试教育，改革学业过重么？有功劳，为什么要批判他们？是吧。是家长自己焦虑，自己期望值不合适，是吧？社会教育满足了高端教育需求，满足了人民提升自己素质的要求，是公立教育的重要有效补充，是吧。这么多是吧，讲得自有道理，是吧？这么多是吧，你有没有觉得很违和？
谁是我们的朋友，谁是我们的敌人，这是革命的首要问题。
家园 明显是。 指望这种模式确实效果很辛苦啊。
家园 突击式，适当的可以搞搞，现在的孩子思想太脆弱 昨天一帮家长还感慨，自杀率太高了！
当然了，整个社会也是如此，能上不能下，有时候，没皮没脸、挫折也许不是坏事。
老师和家长都推卸责任。
主要是老师不打不骂，不管了，家长很累，还不得要领。
我的个去，快乐教育，真是不能惹啊，现在的孩子也真敢跳，另外就是学校大楼多，方便了跳楼。
有一个视频，孩子妈妈煽了两巴掌，孩子琢磨了琢磨，然后一下子就跳下去了，大家都是孩子的父母，看着都心疼。
打两巴掌又怎么了呢？
唉，十几岁的孩子，养这么大容易嘛？
家园 真相兄很多观点我都同意，但是通过“突击考”“偏题考“ 来”加强孩子的心理承受能力“，这个不靠谱啊。
最近据说教育部搞了个一半以上孩子不能上高中、只能上职校，咱们看看跳楼的是多了还是少了。
至于“快乐教育”，的确如兄所说，是老师也被压得喘不过气来、想推卸一下。但是只要教育部既管学校、又管高考，这个压在孩子、家长、老师身上的压力就不会减轻。
任正非一再强调未来当工人也要大学毕业，教育部这个做法实际才是要把中国与美国的竞争优势彻底打破。审兄观点，火力不是冲着教育部这批老爷去的，有点儿不对劲吧。
家园 一个孩子，没办法 过去孩子一群，矛盾和多余精力在孩子之间大部分消解了，孩子有个发泄出口。
孩子有了委屈难过，出口在哪儿？家长一粗心，出事了。
家长呢？就一个孩子，成败在此一个。你说家长咋办？
家园 努力学习当然不是“整天做题”呀 大量做题是努力学习的表现之一。
我孤陋寡闻，从未见过“整天做题”的，能读得优秀，充其量中等偏上。别小看学习，很耗体能的，如果不能劳逸结合，过度疲劳，根本没有学习效率。比如本嘉明河友，七天河友及他口中万里挑一的朋友，肯定就不是死读。腆着脸皮加上我，我也不是。
国家选材，主要两种：天才，勤奋踏实忠诚有毅力。
科举考试，历史上当然具有其先进性呀。科考取士，打破了门阀制度。
我们的下一代，当然跟我们那时有所不同。他们能更专心的学习，更丰富的文化实践活动。但是，他们仍然需要努力学习，才能切实掌握知识。
毛主席，共产党，从来不反对学习。相反，一直致力于培养一支有文化的新型队伍。建党之初，使搞农讲所，工夜校，读书识字，学习知识。长征路上仍然坚持识字。搞各种识字班，干训班，夜校，专科学校，大学。建国后大规模扫盲，大规模义务教育。所以，你别错误认知历史和现实。
说读书考仕，是唯一的出路，这种论调，当然要批判。
关于主席批评《武训传》，我给引个全文。
毛泽东：应当重视电影《武训传》的讨论《武训传》所提出的问题带有根本的性质。像武训那样的人，处在清朝末年中国人民反对外国侵略者和反对国内的反动封建统治者的伟大斗争的时代，根本不去触动封建经济基础及其上层建筑的一根毫毛，反而狂热地宣传封建文化，并为了取得自己所没有的宣传封建文化的地位，就对反动的封建统治者竭尽奴颜婢膝的能事，这种丑恶的行为，难道是我们所应当歌颂的吗？向着人民群众歌颂这种丑恶的行为，甚至打出“为人民服务”的革命旗号来歌颂，甚至用革命的农民斗争的失败作为反衬来歌颂，这难道是我们所能够容忍的吗？承认或者容忍这种歌颂，就是承认或者容忍污蔑农民革命斗争，污蔑中国历史，污蔑中国民族的反动宣传，就是把反动宣传认为正当的宣传〔2〕。
电影《武训传》的出现，特别是对于武训和电影《武训传》的歌颂竟至如此之多，说明了我国文化界的思想混乱达到了何等的程度！
在许多作者看来，历史的发展不是以新事物代替旧事物，而是以种种努力去保持旧事物使它得免于死亡；不是以阶级斗争去推翻应当推翻的反动的封建统治者，而是像武训那样否定被压迫人民的阶级斗争向反动的封建统治者投降。我们的作者们不去研究过去历史中压迫中国人民的敌人是些什么人，向这些敌人投降并为他们服务的人是否有值得称赞的地方。
我们的作者们也不去研究自从一八四○年鸦片战争以来的一百多年中，中国发生了一些什么向着旧的社会经济形态及其上层建筑（政治、文化等等）作斗争的新的社会经济形态，新的阶级力量，新的人物和新的思想，而去决定什么东西是应当称赞或歌颂的，什么东西是不应当称赞或歌颂的，什么东西是应当反对的。
特别值得注意的，是一些号称学得了马克思主义的共产党员。他们学得了社会发展史——历史唯物论，但是一遇到具体的历史事件，具体的历史人物（如像武训），具体的反历史的思想（如像电影《武训传》及其他关于武训的著作），就丧失了批判的能力，有些人则竟至向这种反动思想投降。
资产阶级的反动思想侵入了战斗的共产党，这难道不是事实吗？一些共产党员自称已经学得的马克思主义，究竟跑到什么地方去了呢？
为了上述种种缘故，应当展开关于电影《武训传》及其他有关武训的著作和论文的讨论， 求得彻底地澄清在这个问题上的混乱思想。
家园 就今天的社会压力而言，孩子快乐成长有点是一个奢望，听说 南方的孩子相对放养一些，我们北方完全被应试高压教育压得喘不过气来，很痛苦的。
家园 做题家是自嘲吧。不宜当真。 本人也是做题家出身。自嘲差不多了吧。真的死读书也没有好结局的。