主题：【求助】孩子教育 -- 宝特勤
家园 谢学长花时间详细教诲！
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家园 搞个骨架试试看 个人体验，先搞个骨架吧，以后有时间再补上实例。
1. 帮助孩子学习观察和了解环境，自觉地理解和适应不同的环境。
2. 引导孩子判断和接受自己的“与众不同”，同时也教育他体验和接纳别人的“与众不同”。既要让他知道任何时候和情况下，都是“人多力量大”的道理，也要鼓励他有主见，自力更生和坚持原则。
3. 培养孩子的广泛兴趣，提高他自己的全神贯注和自我控制，做事有计划性和耐久性，懂得循序渐进和坚持到底。
4. 按照各家的实际情况，实事求是地为孩子提供条件，包括适当优越的“享受”，也包括适当艰难的“磨炼”。
先写一些自己觉得可以试一下的做法：
要尽量地与孩子多共处，不一定非得缠着他，可以各干自己的事。但是有意识地显示那些，自己觉得对是他有益的，处事处人的情境。身教重于言教。
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家园 帮助孩子教育他们的孩子 补充一下，都是些过去写给孩子的“建议”：
1. 孩子和成人一样，都需要“成功感”，都期望被“认同”和被“理解”。
先多花点时间，静静地在旁边“观察”他们；然后再同他们多聊天，这样才能体会和发现那些细节，和找到交流的要点。
2. 最有效的建立“权威”的途径，是表现在鼓励孩子们去自由地思考和选择。但是还需要提醒孩子：不同的选择会造成不同的“后果”，而明智的“取舍”才是好的选择。因为一个人的“自觉”的决定，才是真正可靠和可行的。
3. 与其是一帆风顺地进步，还不如常常处于“胶着”、而慢慢地提高，因为后者才符合现实，才是真正可靠的进步。任何情况下，“冷静”是对付一切困难的最好的法宝。
4. 如果太注重结果，其实就“分心”了。我们还是应该专注在“过程”上。就像“穿针”一样，对着针眼直来直去，反而对不准，要目的性地颤动才行。
提高成绩的过程也是如此，每个人都要在自己的长处上，先保持住优势；而在自己的短项上，则一点半点地慢慢追上去。心急是吃不了热豆腐的。
5. 学习的比赛，天份和天性只是起跑的优势，过程却是个“心理”比赛，是耐力和决心的较量。最后的结果会是各循其法，各走其路，自我鼓励和创新是非常重要的。
6. 压力过头了，就容易压出偏执的毛病来，后面还需要花力气来纠正。只有在自觉的基础上的压力，才是真正的动力，才可靠。
“外压力”过头了，就会适得其反，会造成“我不干了”，干脆躺下了。
千万要小心，不要让自己的“爱”，变成了对方的“恨”。因为逼得太“狠”了，一定会引起反感来的。
7. 想说服别人，要先站在他的那一边，谈他想谈的内容，举他能了解的例子，要慢慢地、一点一点地改变他。
要让别人自己慢慢地改变自己，而不是觉得是被你操纵了。
给别人治病，要先当“病人”，再做“医生”。设身处地，才能够对症下药。
8. 每个人都有“多面性”，很多时候，自己都看不清自己的。孩子也是自己的“镜子”，他们的优缺点，往往也是自己的影子。 在磨他们这个宝剑时，也在磨自己这个磨刀石呢，不能“温度”过高，会烧伤双方的。要及时地加凉水冷却降温。
一家之言。
通宝推：外俗内正,心有戚戚,宝特勤,秦波仁者,家园 教育孩子前先教育自己 把孩子当成人看，效果可能会更好
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家园 补充 上次聊家庭教育时，只粗列了几条，并没有展开谈，下面就结合实例来补充一些，挂一漏万，只是个人感受。
大家都有共识吧，“因人而异”和“因材施教”应该是学习和教育的关键。
不过我觉得，如果从人生的角度作为出发点的话，那么每个家庭对孩儿的培养，还是应该会有一些共同的着眼点的，这是自己想探讨的一方面。
另一个方面也想对一些具体的情况，做些有针对性的讨论，强调的是特性，例子则多来之亲友。
我觉得有两个特别重要的问题，大家都能感觉到，但是也可能也容易会忽视：
第一个是每个人感受别人的方式，还有给别人产生的主要的感觉，往往是在成人前就基本成型了，这一般都是家庭在教育孩子时打下的烙印。第二个就是每个人遇到事情的基本态度，和处理事情的基本方法，往往也是在成年前就形成了习惯，也应该是家教的基本功能。先天不足的话，后天就容易失调。
我认为，在现代社会里，培养孩子首先要关注：一是“阳光”，二是“自信”。
“阳光”是胸怀宽广，总是会正面地理解和处理人际关系，那怕是自己不熟悉的或者不喜欢的。
“自信”是实事求是，坚持不懈地直面和解决问题，那怕是自己感觉到艰难的的和希望躲避的。
下面写得可能会是有些老王买瓜，自卖自夸了。但是我们这个一家三代人，不管是老的，中的，还是少的，都确确实实地被朋友们用“阳光”和“自信”这两个词来形容过。
这决不是自然地形成的，而是家族的传统，是长辈身教的结果。
比如我父母一生坎坷，父亲一辈子都不得志，母亲一辈子身负重担。可是这些情况，在我们的记忆里却痕迹很浅，是因为他们从来不愿让我们的童年为此而蒙上阴影。一直到我们成人后，才把那些苦涩同我们交流。
拿我来说，出国前夕，孩子的小学被改为了体校，临近毕业时变成一个普通班和剩下十二个学生，其他的同学都找门路转学了。我在海外，边求学，边打工还债。女儿在国内母女为命。但是我们两代人之间的通信内容，都是在谈目标和希望，全是相互鼓气。我既理解孩子的困境，也让她看到光明，用自己在海外的拼搏，鼓励她相信和依靠自己。我告诉她：“同学少了，也许老师可以教得更多更好呢”。在指导她自修，注意预习和复习，学习归纳和总结的同时时，也提醒她凡事多求教，与同学们互通有无。我们并互相约定，不管最后结果如何，都要庆贺胜利。在她考进市级重点后，班主任后来给我写信，还感谢过我的帮助，说那个班还有好几个考上其它重点的，而那些转校的家长却是有后悔的，她也赞扬了我女儿的示范作用。我女儿出国后，也是依靠自己的努力，成为一个平易近人的医生的。
现在的海外第三代，条件虽然改变了，也可以说是优越了，但是我们的家风并没有变。老大性格内向，接受能力也慢一些。开始时，在小学的班级里被一个母亲是高级管理人的白人女孩子，纠集其他同学排挤过，有些自卑。我们就激励她，帮助她笨鸟先飞，让她选择学习那种在乐团里担任独奏的乐器，和参加男女混合的足球队，还发挥她自己坐得住和能专心的特长，慢慢地在班级里不断攀升。后来她考入了公立小学的“精英班”和公立的精英中学，也改变了性格，思维上也敏锐了。
老二则是站在姐姐的肩膀上成长的，她很小就自觉地旁观和超前学习，以至在自己的班级里找不到对手，上课就是静静地看自己的东西，而且老师也习以为常了。但是我们发现她好胜有余，过于追求完美了，有时容易发急。就选择在她失利的时候，抓住机会来帮助她体验挫折和吸取教训。例如在一次她愿意为大家服务，但却落选班长后，我们提醒她去自我反省和不要气馁。发现她班里有一个有些智障和自闭的同学后，就建议她主动去关怀那个被大家都冷待的人，做一个保护者和帮助者。后来不但那个同学的家长把她当做家人，而自己在班级里也建立了威信，被选为年级的校代表。她有主见和大志，我们就尊重她对自己的挑战。她不想走姐姐的老路，冒险报考了全市竞争最激烈的那个小学的“精英班”，也如愿以偿了。我们原来是想让孩子在公立学校的环境下成长的，没有申请私立学校（不是学费问题，而是怕成长中的那些负影响），但是后来也同意她去考私立中学名校的全额奖学金了，因为觉得在自食其力的情况下，她能够抵御虚荣和攀比。
这一代很可能一辈子就在西方世界里立命安身了，在不忘本和不弃根的基础上，我们希望她们能融合中西文化，扬长避短，走出自己的路，活得有滋味和有价值。
最后说说，活得“舒服”确实会与经济条件有关；活得“快乐”则与更与心态相连。那些能自己不断地寻求和发现乐趣的人，不单是自己可以享受，往往也比较容易相处的，也会给旁人带来快乐。他们何时何地，都会是如鱼得水的，既能锦上添花，也能逢凶化吉。
当我老了后，再看看自己和看看人家，发现大多数人其实好像都还是殊途同归的。不同地位的不同职业的，都是可以活得挺满意的，心理上也都没有太大的差别：凡是努力向上过的，知足常乐过的，不管经历了什么，一般都不怨不悔。
相反，也有那些一辈子都怀才不遇，愤世嫉俗的（在旁人眼里，他们却往往是幸运的，是应该知足的）。这样的人，也多是对别人苛求，对事情挑剔的，当然他们也就容易离群索居，寡然不欢了。
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家园 简略 观察 观风问俗，察言观色。
判断 和而不同，一视同仁。
合作 同心协力，自力更生。
兴趣 即兴为之，适意而止。
事务 专心致志，循序渐进。
反馈 劳神苦思，乐得其所。
共处 言传身教，以身作则。
几乎所有点都有成语或者俗语……当然还不够精确，这是暂时能想到的。
其中大半，之前想过用一个故事连起来，但没能成功，只是记住了有大量成语可用……至少前五个是是可以结合传统故事讲清楚的。有没有兴趣就是两回事了。
比如循序渐进，对应事务流程，可以讲做事情的时候偷懒、着急、不得已简略的后果，身边这种事情太多了。简直就是日常。顺便也可以讲合作，比如几个人才可以，不能全靠自己。也可以反过来，靠自己左右判断，挽救危局。但依然是靠大家才能成功的。许多时候电影或者绘本可以稍点一两句，很快就能明白。
反馈这个大家都懂，也没必要说，只是设计游戏或者活动奖励的时候，不能太直接。一定要增加一个转换层，不然有些太功利了。
兴趣最难，点到为止和适可而止之间的浮动太大。
共处这个，审度兄那里写了不少，也只能随缘了。
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家园 为什么没能成功？ 因为建立了文论体系、确认了次级概念之后，觉得不如取材于日常生活……那才是真实。故事，总是不免有所造作。逻辑再圆满，也经不起追问。
为教而教，难免显得刻意。随意而发，结合生活情景更合适。
但就算刻意，有些东西还是要教的。有两种办法。强调、布置。强调大家都知道，布置需要说一下。布置，其实就是通过环境让孩子自己知道可以——I can do this。不管 can 还是 this，只要知道了那种可能，后面的一切孩子会自己发展出来，不需要干涉。包括禁忌。这也是身教可以做到的。
说实话，这其实也是成年人的策略。冷战时期专家Richard Crossman是这样说的——最好的宣传看起来就好像从未进行过一样，让受宣传的对象沿着你所期望的方向前进，而他却认为是自己始终在选择自己的方向。
但这也是自己一直在反对那些作品，上面说没能成功的出发点——这是在制造「应然」。
当然，对孩子而言，只有有限的需要这样做，比如身体接触、尊老爱幼。其他的还是要随意发展。
刚好再谈一下社交中的顾忌。
现代西方发展的那些禁忌和习俗，尤其是身体（接触）和语言（词汇），说到底不就是礼么，而且还不像样。因为他们的礼只是一堆松散的集合，不像中国从方向到意向，从严格到适度，由心而发，由礼入仁。
这不是在为僵化琐碎、维护封建的礼辩护。只是说，没有一个完整、统一，能让人真正认同的意识体系。现代的一切都会显得繁难支离。
比如在接触性少数的时候，人称代词的选择就需要谨慎。但即便了解了那么多代词，也很难避免冒犯人家。因为没有意识，很难把握其中的分寸。
要想适应这些复杂而琐碎的规则集合，最好的办法还是由心而发，让孩子学会尊重。
礼，尊重自己，就是尊重他人。仁，尊重他人，就是尊重自己。
但是让孩子理解那么多纷杂的思想是不可能的，所以只能是最根本的「性本善」。建立以仁为本的意识。当然，这不是说不能竞争，是说自己要明白大家是平等的。自己没什么特别。尽管与众不同，但作为生命，是相同的。在这个层面，不需要分出什么高低。
认识到这一点其实很容易，太容易了。问题是会面临其他孩子的挑战，不管是说法还是表现。何况长大后还有那么多理论。如何让这种想法一直维持下去？这才是关键。但是自己也没有什么办法，不知道大家有没有经验？
或者说，这里面临的是由理论到实践的困境。就像编号兄想要教会孩子“求生得生，求死得死”似乎也不太成功。
种子有了，怎样培育和发展？
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家园 真的是 孩子很会耍滑偷懒。我一再和他说玩的时候要选有挑战性的，我头一回他就玩很无聊机械的。
虽然如此，我和他说的，要面对挑战，留下了痕迹。
一个很厉害的老师掂过他份量。那个老师从容易的问题开始一直问到他决不可能回答的问题。老师最深的印象是孩子顽抗到最后一刻没有放弃的意思。
另外家长以身作则的影响的确很大。一次我在整页整页推公式孩子看见了。为了满足他的好奇心我告诉了他X的含义和一元一次方程。从此他在白板上没事解一元一次方程还基本是对的。家教吓晕。
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家园 对于智商高的孩子教育 没有什么特别好的办法，包括中科大少年班，试验的结果其实跟正常考大学上清北类似，发展没有特别的突出。
我个人觉得人生的际遇更重要，交朋友，交政治世家的子弟，父母再引导一下，比学透古今，更有机会为人民服务。
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家园 我女儿幼儿园没啥特别 吹嘘一下，但在小学开始，明显比同学成绩要拔尖，她在我面前说过多次同学太dumb，颇有点瞧不起同学的样子。
于是我时常警告她，千万不要在同学面前说这话，跟同学交往，不要聊课本上的东西，就跟她们玩游戏，聊体育，聊明星八卦，聊啥都好，就是别聊课本上的东西，除非她们有问题问你，你就帮忙回答就是，她们懂最好，不懂也别勉强。
总体而言，她在同学中的人缘还算不错。
但还是要强调一下，小女并非天才儿童，以奥数为例，也就是中规中矩，常做的测验，大多是5题中3，4题那种，偶尔能5题全中，能高兴半天。
一点经验是，小孩如何社交，也是要家长引导的。
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