主题：【原创】我们可以如何看待时事——以三年战疫为例 -- 自以为是
家园 伟人不能以常理来看 普通人还是要看教育水平的。
家园 毛主席和朱洪武那是尸山血海走过来的 毛主席和朱洪武那是尸山血海走过来的，而敌人是最严苛而公平的教师。你犯一点错误，马上受到严厉的惩罚。
和平年代，敌人这个教师不存在或者被大大弱化了，你瞎搞一次也不一定受惩罚，还会被拍马屁“有魄力”“英明神武”啥的。
所以，和平年代应当重视学历教育。不唯学历，但是要重视。充分的学历教育固然容易出脱离实践的三门干部，但学历尤其是理工科学历教育出来的一般会比较尊重规律，不会一到冬天就蛮干。
通宝推：西安笨老虎,杨微粒,家园 兀那缓则，蛮干暖身子，你的不懂。 达雅兄，你们文化人说话好听是好听，就是不如我们非文化人的爽利。
家园 手上有个十年级小盆友的数学题，看看数学是怎样训练人的思维的： 四边形ABCD有一个直径为65/4的外接圆，ABCD的周长为44，BC=CD=13。
求AB和DA的长度。
😄😄😄
做数学题，要先分析已知条件，然后检查自己的工具箱，根据现有工具把题目分解，每一步达成一个或几个目的，最后把题目完成。
我给小盆友讲题，反复强调要有耐心、不要急、综合应用各种手段、每步解决一个问题，慢慢逼近目标。一两步就能算出来的那是小学4年级数学。
家园 我十年级肯定做不出，高三或许有戏 BCD和圆心O是确定的，是对称的四边形（OC垂直平分BD）。如果做OE垂直于BC，则这个四边形是四个和OCE（勾三股四那种）全等的三角形拼接的。据此可以求出BD，和角BOD。角BAD是角BOD的一半，ABD三角形的三条边和这个夹角形成余弦公式的等式，AB假设为一个未知数x，AD是44-13-13-x，代入即可。
这里比较麻烦的点就是计算中或许需要引入反三角函数（不一定真算出数来，或许半角公式等等可以消解）。你们美国的孩子太难了。
通宝推：七天,家园 米国小盆友学得比这难多了。更不要提美国私校了。 我认识的在麻州上私立寄宿高中的中国小留，有两个因为压力太大休学了。
----要知道，美国前100的私立寄宿高中，多数学校给中国小留的名额特别少（一般每年5个左右），能上去的都是千军万马里选拔出来的（初一参加TOEFL, SSAT考试，成绩要求很高，还要求有其他才艺）。
家园 能用三角函数便是不难 连几个半径，作两条辅助线，形成几个三角形，然后用线线角角互相算，想必都能算出来。
如果要升华一下主题谈到数学对人的锻炼上，我觉得分为两个方面：
一方面自然是解决复杂问题的能力，就像数学问题到了后期只要放进坐标系、搞上微积分，都能算出来，就是繁琐。
另一方面则是“灵感”，个人觉得这个和领导力的关系更大，从某种角度也是那个“意识不到就不会培养”的才能。以这道题为例，所谓的“灵感”就是：
条件给出了“相切”和“两条线的长度”，就能判断“什么是固定的”。对于这道题来说，BC、CD两条线段的三个点都在圆上，且长度确定，那就意味着四边形的BCD三个点其实已经固定了，剩下的一个A点在未知的位置改变AD和AB的长度。
有点像所谓的“两点确定一条线，三点确定一个面（一个圆等）”，只不过需要自己推导总结。
如果小朋友第一时间能意识到三个点已经固定了，就一个妖艳的A在那晃来晃去，那么解题的方向就明确了；如果意识不到，那就仿佛身体还在半空，脚没落地，不知向何处发力。
放到领导力上，就是领导要在信息有限的情况下，对事物有一个“能不能做”的判断。如果能做，那就安排下面的人开始算；如果条件不足，就安排下面的人去调研；如果不能做，就别瞎折腾。
条件不足或者不能做，却让下面按照自己幻想的方向硬做，下面又要邀功请赏表忠心，结果不是层层加码一地鸡毛，就是打补丁、补窟窿、翻大饼。
家园 河友这个贴拎出去单独开个主贴把。 这个问题很有意思。
我也有些不同意见，下班有空聊。
家园 一下不知怎么开 但是期待您的观点
- 复 一下不知怎么开
家园 简单说下：对小孩子来说，学习和使用技巧能使他们兴奋， 所以“灵感”能激发他们学习的兴趣，但是反复使用固定套路解决问题，会让小盆友觉得boring，所以让小盆友适应这种繁琐很难。
更难的是让小盆友做四则运算。由于每一步都有大量的四则运算，小盆友会觉得自己大材小用、极其抗拒，这种状态不免出错，出这种错又很难检查出来，然后就开始抓狂。
我脚的，对于一个天赋不是顶尖、掌握了高代、三角、解析几何的小盆友来说，能接受简单繁琐的重复，能踏踏实实做好四则运算，能上一个台阶。
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这些素质和习惯，包括你说的“灵感”，小的时候不培养，成人后基本是不可能再培养出来的。
通宝推：宝特勤,家园 这是生物本能——掌控外界的权力欲 也是美国的国家安全战乱哲学的源头：绝对权力带来绝对安全。
家园 驱动人的力量 大学时选过一门心理学凑分，当时提到过一个特别相信“正负反馈”的心理学家，表示他可以把任何人培养成任何人才。
我对这种陶醉自我的“科学狂人”自然是持否定态度，但驱动人的力量的确是值得研究的。
一个在A事件上很懒的人，恐怕在喜欢的B事上却非常勤奋；一个平时对人爱搭不理的小年轻，可能在属于自己的情感故事里掏心掏肺。
所以就很难说“懒”是人的固有属性，他“懒”的时候，只是没有足够的驱动力而已。
中学时期，我经常喜欢第一个交卷，因为当时和班里其他几个男同学互相较劲，我第一个交表示我比他们解题速度更快，比他们厉害。这是一种虚荣心，或者说是年轻时的激情，无论叫什么，都是一种驱动力。
所以能否踏踏实实做事，可以说是条条大路通罗马，与其说是做运算“就能”锻炼某个能力，不如说是你“想用”运算去锻炼什么能力。
同样让小孩坐在那里做题，有的家长给孩子许愿：说你做完就能玩一会游戏；有的家长逼迫孩子：说你不做完我打断你腿；有的家长搞攻心术：说你做完以后会比其他小孩都厉害。
结果同样是做题，因为面向了完全不同的“驱动力”，所以锻炼的结果有巨大差别。
至于解题本身的能力嘛，那要么是理解，要么是算力。理解是灵感和思路，只要知道它的存在，便是熟能生巧的问题；算力则是可以用种种方式锻炼的东西。
这么一看，驱动力、灵感、算力都可以后天培养，天赋便只是提升一点点学习速度而已，很难说有多少成功人士靠的是他人不具备的天赋成事。
- 复 驱动人的力量
家园 阁下是妹子？ 从ID可真看不出来。
中学时期，我经常喜欢第一个交卷，因为当时和班里其他几个男同学互相较劲，我第一个交表示我比他们解题速度更快，比他们厉害。这是一种虚荣心，或者说是年轻时的激情，无论叫什么，都是一种驱动力。
说起女同学跟男同学的较劲，中学班上有位女同学，成绩不错，挺好强，那会儿也挺漂亮，但高考是回她老家河北考的，考得不理想，去了一家相对一般点的学校（刚查了一下，其实也不差）。因为不在本地，毕业后一直没见面，直到四年后大学毕业她考上了北京的研究生，见到她面我问了一句，你怎么考到那个学校去了？
又过几十年，前几年有一次见面，她说你知道你给我印象最深的一句话是什么吗？
我摇摇头。
她说就是那年在北京，你问我怎么考到那个学校去了，她听了后挺高兴的，说我们没看低她，在我们眼里，她还是个成绩好的女同学。
家园 这问题超简单啊。 找个18的绳，往下拽，和圆相交啊。