主题：【原创】大学教学的一点心得 -- 穿越

你总结的有道理

美国其实就是提供足够的好条件，而且是在不同的阶段都提供足够的条件。你真想上进，哪怕大学没去太好的，去了排１００多的学校，你还是能得到足够的资源提高自己。这些个自己鞭策自己的人，最后出来就是精英。就我个人所见，那些对自己要求严格的美国学生，日程之紧密，学习之认真，不会比中国那几个以高考著称的中学的高三学生差。

但是那些个对自己没啥要求的，美国教育也不强迫。反正资源足够，也不在乎你。

按照河内某人的说法，美国教育的成功在于，培养了一部分精英加很多螺丝钉。然后精英干精英的，螺丝钉干螺丝钉的。相比之下，中国教育也教出了精英加螺丝钉，问题在于那些螺丝钉往往觉得自己其实也是精英。　

害得我当年自己找资料钻研。

美国的创造性和利用金融美元、美军、外交等剥削全世界所获得的益处，是这一辆自行车的动力，而负债就是它的负荷。现在要看是动力增长的快？还是负荷增加的多？

负债的核心是人的贪心。在美国的制度下，每个候选人都要讨好选民才能上台，人都想少干活多享受，结果是一直在扩大这种贪心的。而总统下台时，即使有盈余也不愿留给下届政府而尽量挥霍掉。这就是恶性循环，经济好时无积蓄、坏时扩大负债。这个恶性循环没有看到好转的迹象。奥巴马上台后，也说过大家要艰苦奋斗这一类的话，但真正实施让美国人勒紧裤腰带多干活的举措却没有，只能扩大举债。

“中国储蓄+美国消费”的双头模式总有个临界点吧。以后两国间的战争可能是见不到硝烟的金融战，中国这个新手在美国制定金融游戏规则的战场也许会败几次、甚至是大败。但两国的消费模式不会变，胜利只会减缓美国的负荷，并不改变它的模式，假以时日，中国总会卷土重来，总有美国输的时候。

美国人原来的如意算盘是发行新债还旧债，每个循环新债总比比旧债多，实际上是永远不还，这只有它当老大才玩儿的转。如果这个循环不能转下去了，怎么办？美国人做好艰苦奋斗的准备了？还是扯破脸皮大战一场，2012世界末日？看这个自行车还能晃荡骑多久？

就因为“美国人心劲足，绝不会当老二的”。所以才想看当它保不住第一时的情况。

学习好的学生希望考题有一定难度,这样可以拉开差距. 对申请奖学金有利.如果人人高分,就是人人零分.

这其实是两个完全不同的话题，但我的确很想了解。非常感谢！

要通过考试，录取后要保持B以上才行，每周只到大学上一两次课。我看主要靠做作业学习。可能美国不少地方都有类似的课程。

也许这可以算精英教育，但我觉得深度也一般，你要是拿国内的奥数，高考水平的考题来考我儿子，也能考倒他。

另外，有些高中也有级别相当的荣誉课程或AP课程，你要是拔尖，考AP也可以的。确实美国的教育体系这方面比较合理，拔尖的路子比较多。

这个意义上确实有利于精英出人头地。本来精英就是有限的少数，所以大学生并不是精英。中国的情况恐怕还是资源短缺有关，以前能进大学的就是极少数，所以有些人自我感觉良好，以为自己是精英了。

有不少人认为美国中小学的水平差，一定程度上也是事实，因为功课作业量都较少。而且很多人都不太在乎学业，不像国内挤破头要进一流学校，我想可能是他们就业压力小，找好工作较容易有关。

别看他们初中小学特别轻松，但到了高中，课程压力也增加了，这时分化特别明显，好学生负担也十分沉重，你想挤进名校，选课难度要大，量要多，还有音乐，运动队，演讲队，学生会活动，时间排得满满的。

美国这种体制，家庭与学校好坏可能关系很大，同学之间还会互相影响，我儿子所在中学一般，他也就比较贪玩。但到大学修课后，他发现同班好学生明显多了，其中一位居然要连考8门AP课程，有些是还自学了去考的，对他刺激很大，也开始用功起来。反观一些黑人与拉丁裔孩子。。。确实两极分化得厉害。

另外我想，这一套搬到中国可能不行，一共有三十多种AP考试，从数理化生物，各种外语，到环境科学，音乐理论，此外还有SAT普通及各专业考试，再加上高考，对中国孩子的负担不是一般的恐怖，因为每个家长肯定不惜血本，互相攀比，为了挤进精英学校，最后肥了补习班，拖垮了孩子。

不过可以肯定的是，美国已经过了最辉煌的时候，现在正在走下坡路，解体是有可能的，但是你我未必能看到

基本就会沦为一靠地理和资源吃饭的国家。

美国现在的人才格局是顶尖可以主要靠自己，底层无所谓（因为戴在底层的人自己也觉得无所谓）。中间靠引进人才，这个引进一方面满足需要，另外一方面掠夺别国的人才，摘别国教育的果子，扼杀未来可能的竞争对手。

如果真的中间这批人吸引不过来了，自己填补不上不说，还增加新的对手。美国是吃不住的。

这其实就是学科学。

我们在中学或者小学，虽然口口声声喊着“学科学”，其实从来就没有学过科学，都在学知识，背定理。这个道理我也是进大学后，长时间泡在实验室里面才明白的。知识是学不完的，重要的是掌握做事情的思维和方法，而不是知识本身。学牛顿定理学知识是学习已知的结论，而学科学可以帮我们解决未知的东西，可以自己面对各种社会问题，独立思考得出结论。学知识只是在训练人的记忆力，学科学是在训练人的思维分析能力。

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我以前的老板在长青藤名校作教授和研究中心主任。是意大利物理系博士。据他说本科意大利随便选课。几百人上物理系，毕业时只剩三个。

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我在国内一所普通高校任教，对于这一条特别有感触。国内普通高校的招生指标是和毕业就业挂钩的。要是这么差的毕业率，下一年不用再招生了。

这两年院里招人，没有教学经验的一律不要。回想起来，我当年在读博的时候，侥幸拿了一个博士生的教学奖。可能那个就是我第一份工作的决定因素。

反正学生就是图个学分。