主题：抛砖引玉，讨论一下毛时代的人均收入以及如何看待当年的艰苦 -- 洗心

如果是钱，是不是你发？

自留地是那些干部私自给人的活路，你知道吗？我表哥那个村子，八千多亩良田，三千多人，而且是运河水保证旱涝不受害。半年有多少谷分？一粪箕。

工人买粮要钱，这没错，至少工人有钱。而且就是没钱也可以借到。农村的什么光景？知道吗？我就亲眼看到过拿救济粮票出卖掉换番薯的。有钱买粮去换什么番薯？

也就是我们这里好一点的大队，私自分多自留地的才有那么点番薯萝卜收成，有黑心的大队，自留地一个人分那么一分半分的，那过的是什么日子？

我不知道你360是什么意思？电影《芙蓉镇》看过吗？拍电影的那个地方，也就是冯喆被红卫兵自绝以人民，自绝于党的那个小镇。那个镇一九七九年，生产队一百工分只值三分半钱你不知道？没看电影杂志？

还有，你能比冯喆更忠于毛主席宗忠党？

您还是不要在这里意气说话，多去问问农村的老人，特别是好地方的。比如江西，安徽广东四川的农民。

也许我们见面过

他们那里叫挂账户，挂上几年，实在还不上村里就把帐销了。 因为那个时候中国制度的特殊性，和吃不饱饭、上不起学的赤贫人口区别还是很大的。

不讲这个大背景，有些人只说“少说10%的农民是超支户 ”，有误导他人的嫌疑。所以我才写帖子质疑。

如果你父母也是这行的，倒是有可能见过。

清点了一下财产，可送4万株花，嗯，不知道赚宝率是多少？

剪刀差现在谁都知道，不过没有那个时代和剪刀差，我们79后到现在刷得上盘子吗？民国不令人反感？我看民国就比前三十年让我反感一百倍，照那样发展下去，比印度？估计到时候我们“中国”的领土面积可以和印度比较一下

题外话说一下，凡是反映民国背景的影视节目，凡是主角不和TG沾边，不搞革命的我一概没有任何兴趣。幸亏太祖把这个世界标准版第三世界中华民国干掉了，天幸

强烈要求洗牌，均贫富！

根据国家统计局的估算，城市与农村在人均收入上的比率从20 世纪80 年代早期的1.8:1上升到2003 年的3.23:1。刚分田的两三年城乡差别有所缩小－－个人认为最大原因是国家大幅度提高粮食收购价（提价20-50%），同时化肥农药保持平价供应－－实质上的以工补农。80年代中期开始放开农资，化肥农药不断涨价，把给农民的又换个方式拿回去了。 加上其他种种原因，导致90年代三农危机越演越烈。

那么多拿剪刀差说事的，如果是真的关心农民，这些摆在眼前的事实为什么不说？

通篇持平之论。

不过这个例子不是很有说服力。作为一个英文专业的博士，因为没有其他一技之长，在美国并不会有很好的工作前景，回国会才有更好的工作前景，不过教一辈子高中多少有点大材小用了。

当时美国在上升期，该博士德英法三语流利，单凭这一点她的工作前景就非常好。

教高中有什么大材小用的，一个好的高中老师，是非常难得的，可以影响许多学生一辈子。说远一点，晏阳初、梁漱溟，他们最有影响力的思想，都是在教育农民的尝试中理论和实践相结合得来的，老毛那就更不必说了。

我曾经和一个德国朋友哀叹中国启蒙之艰难，他很诧异的说，“有那么难么？只要每个县有那么几个有心做这事的人，从影响当地的学校开始，渐渐就可以影响全县了”。这大概是西方的传统：20世纪最有影响的哲学家之一路德维希·维特根斯坦，出身望族，曾经去做了N年（N>5）乡村教师－－他实在不是一个成功的乡村教师，但和我谈到过这事的西方人，没人评论说这是大哲学家大材小用，而是说“乡村教师也不是那么容易当的”。而中国清流知识分子的传统，是 “大事做不来，小事又不做”，这恐怕才是中国启蒙之艰难更大的原因了。

美国大概是世界上最不重视外语人才的国家了。二战后凭着德语法语两种外语的能力在美国找工作，我想像不出来能有多大的前景。美国是个移民国家，各种外语人才汗牛充栋。一个中国人如果在美国拿到英文博士学位，在美国能有多大的工作前景？

至于“大材小用”的问题，我当然不反对你的说法。教书育人，从哪个角度看都是非常重要的。问题在于一个高中教师在教书过程中能用到多少博士程度的知识。如果一个硕士的英文知识教高中就足够了，那么博士期间积累的英文知识因为用不上而荒废就是大材小用了。记得当年爱因斯坦也在哥伦比亚大学教过大一的物理课。当然，听过爱因斯坦物理课的学生们是很幸运的，这些学生里面有没有拿诺贝尔奖的我不知道，但不管有没有，和听没听过爱因斯坦的课恐怕关系不大。但爱因斯坦对人类的贡献和成就，显然不仅仅是一个大学物理教授可以衡量的。

我和你一样非常反感那种“大事做不来，小事又不做”的所谓“清流”。只是在这个德国老太太的例子中，如果她没有做大事的机会，那教一辈子高中当然是很光荣的。但如果有做大事的机会，为了某种信念而坚持教高中和放弃那些机会，我就觉得有些可惜了。

这个指数是联合国1990年开始统计的，但可以回溯计算。看过一篇文章，按这个指标，中国对印度的优势是在新中国成立后，特别是前30年建立起来的。其中，寿命期望值和识字率占了很大的比重。

希望你能发表探导的结果。

同时，在对毛泽东时代妖魔化十分严重的情况下，正本清源也是十分重要的

教育本来就是大事一件。

德国文化传统中对教育的重视，同中国儒家对教育的重视是差不多的。

但是不同的地方是，中国自从科举之后，教育跟靠向了功利。而对人塑造的作用在不少人的观念当中已经退到次要位置。而德国文化传统中，教育就是对人的塑造。人是头等大事。所以我觉得德国老太太的选择不是信念不同，而是基本的价值观不同，是文化使然。