主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家

你要分析一下哪里丢分丢的多。

如果听力丢得多，就要多听。写作不行，就得多写写。似乎你花了大量时间在做题上。我好想没主动做过很多题，除了老师发下来的。有时间就听点新概念磁带，读点英文小故事啥的。

虽然我的外语学得不好，但我认为很可能有这样一种情况，那就是在看似都一样的多读多写多练多背背后，有的人无意之中采用了符合语言学习规律的方法和做法，但他自己还没觉察到，外语就学好了，然后他自己就认为，外语就是靠多读多背多练学好的。而有的人始终没有偶遇这种符合语言学习规律的方法做法，所以一直在多读多背多练多做当中绝望地挣扎。

当然，不排除有一些人真的是单纯靠反复练习反复背诵训练的方法学好外语的，对这些人我真的是非常敬佩，因为他们太不容易了，但是这种做法我觉得不值得提倡，因为它回答不了很多外语学习有困难的人的实际问题。

因为听力不好，我每天早上都练半个小时；因为写作不行，经常写作文；因为阅读不好，特意多做阅读练习；听说这些问题的根源是单词量少，句式句法常用组合不熟悉，专门花了大量时间背单词背词组背固定搭配背课文……但是除了听力有了少许确实的提高外，其他领域几乎都没有明显的变化。

听说读英语故事可以提高阅读水平，我买了好多本那种一半中文一半英文的短篇小说，可是看得非常非常累，勉强看完一本、两本、三本……英语水平还是不提高。

后来我有点明白了，也许花上几倍的时间，我这样做是能把英语学好的，可是我是高中生啊，我不仅仅是英语一门学科要对付啊，如果说要提高英语成绩必须再花费好几倍的时间，我会毫不犹豫地放弃英语而把这些时间放在数学上，因为在数学上不用花那么多时间，成绩就可以提高20多分，而英语不行。

那个时候毕竟是一片空白，随便你怎么格式化。

英文思维和中文思维确实是不一样的。作为成人或接近成人的青少年，中文思维已经固定。你现在想切入另一种思维，还要快速准确，只有强行。

也许你就是用硬来的办法学好的，或者说你认为你就是用硬来的办法学好的，可是为什么有很多人也在硬来，可是就是学不好呢？别告诉我这是天赋这是智商问题哦，呵呵

感觉上你是差了最后一步，基础有了，似乎不会用。按道理，背完课文，那些固定搭配/词组不需要额外时间再背。碰到考试题，多半就往上直接套。

高中时间是比较紧，所以我那时候偷懒，就没背课文。用了大量朗读和中英文互翻的方法。先把课文翻中文，过几天再根据中文翻译提示，写英文，然后和课文对照，标出语言点等。所以各语言点所在的那个句子，一说起来，我还是有印象的。

另外，可能最好的做法是专攻作文，但是要自己反复改，刚开始还要有人给你认真指点，认真地改/反复改。这样也许能帮你把语言点串起来。

基础不牢没法学好。但基础有了，不知道用，则身在宝山而不自知。不矛盾。

你说的这些，我不能说你都没有道理，我当时也是对这套理论深信不疑的，但是高中里在英语学科上的实际经历让我觉得，如果我每天有40个小时、50个小时的话，或者我只学英语，别的学科都不学的话，我也许能够用这种办法把英语学好，可是我没有40个50个小时，我也不可能只学英语一门课。

再有你自己看看，你在跟我解释的时候，也谈到了很多比多读多背多练更具体更实际的方法，比如你认为对你来说，某些做法很有效，这就说明英语这门学科还是有他的规律性的，还是有方法论的，简单笼统的多读多写多练多背是不能涵盖英语学习的全部的。所以我认为，在这个过程中，你实际上无意中打开了英语学习正确方法的大门，只是你自己没有察觉罢了。而我呢？因为自己埋头瞎撞，就是没找到这扇大门。

如果要说背和练，哪门学科没有要背要练的东西，我反对的，是把背和练绝对化，认为学好英语无他，只要背，只要练，没学好就是背得不多练得不多这种常见的，很多老师广为传颂的说法罢了。

往下去，会有适应于个人的具体方法。比如我说的翻译法，不过是多背的偷懒上的变种，多写作文是多练的一个方面等等。

上面的讨论中，我感觉你把语言点学成孤立的了，也许我感觉不对。然后遇到实际情况就有点束手束脚，不知如何应对。

感觉你高中阶段投入英语的学习时间比我多得多。我凭着高中那点底子，大二的时候四六级全考完。考研的时候英语都没花太多时间复习。大学英语课也经常翘课。后来把英语又捡起来学是在考托考G的时候了。

做事情不能只讲原则不讲方法的呀。不然肯定达不到目的啊。

比如背书是为了学习其中的语法，句式，词组搭配时候的语境，动词使用等等。如果你背完了，对这些没有领悟，那叫啥个背书呢。背书的目的明显没有达到么。

你咋那么喜欢教小孩子涅？

小孩可能只有一个方向，比如说寻求安全感，从家长的反馈可能导致最后的结果两样。

说你行你就行，不行也行；

说不行就不行，行也不行。