主题：【原创】从文革中学生人数统计表看“文革耽误了一代人”的谎 -- 天棒
家里太穷，木有车票钱，所以文革开始后一直耗在学校里闲逛，结果分配工作时就占了先。那些回家的同学得了消息赶回学校时，俺爹的档案文件都已经上路了。
也不是所有人都去工作了，他的同学中有人继续留在大学校园……
不过不是继续深造，是成分不好，被接管学校的工宣队给扣下了。此种情况就算是从课堂直接进了牛棚？
他们的学历也是后来补发的，毕业年份是按照正常毕业时间算的，其实他们那时候早被从校园里撵出去了，根本没写过毕业论文。
俺爹从此一辈子没参加过任何政治活动，老了倒是入了民主党派，不过也是个打酱油的……
从没学校到有学校，那是进步；从有学校到没学校，那是倒退（是指生源数量稳定没有大的变化的情况下，现在的学生数量减少而撤校并校的情况另论）。
当时的学校条件简陋那是肯定的，我刚上小学时（1978）的本村小学低年级连课桌椅都没配，学生自带，同时期的我大姑家所在的村小学课桌是用泥砖垒几个台子，上面搁几条长木板代替，椅子也是自带。教师方面，我所在村小学教师7，8名，只有2人是正规师范毕业的，其一50多岁，似乎原来是校长，文革中挨批了当时成了副校长，另一个刚毕业是我的启蒙老师，其余的全是民办教师，个别的直接就是小学毕业的，这都是当时我们那里农村小学的情况。你能说等标准桌椅配齐了，等师范毕业生凑够了再办这些学校？
当时的中学条件也很简陋，很多农村中学的校舍和操场都是建校初期由老师带领学生边上课边建设完成的，我复读的那个初中（原本乡第一高中，我的一个伙伴的大哥就是在这学校上的高中）原来的学生吃的菜都是学生自己种。。。但是，至少当时本乡学生至少有两个高中可上，另一个校址就在本村，我上文中提到过。本乡还有两所中学，只是我搞不清当时是高中还是初中了。等我上中学的时候（1987），这些学校全变成初中了，全县高中也只剩下4所普高加1所成人高中了。。。
我觉得，无论如何都不应该指责那时的学校条件简陋。
看来有些人成心要让西西河向天涯的水准靠拢了？
“历史真相”这词本来没有任何贬义的，活活的被某些人糟蹋了，很努力的避免使用还是不小心用上了。。。其实“专家”，“教授”，“学者”等等何尝不是如此？
但是我觉得，一个有理性思考（对不住了，理性和思考放在一起似乎又不是什么好词了）的人，是不应该说出“不可能被说服”的话的，活到老学到老嘛，古人还说“朝闻道夕死可已”呢。。。
其实我其他贴中已经有回复的，一个再优异的大学毕业生，如果没有良好的实践研究机会。。。活到死也只是个曾经的优秀大学毕业生！
培养出大学生去卖猪肉,而社会需要的技工却大量短缺,纵然最高尖端的人才不过也是留洋预备队,这样的高质量对中国有何益处?
政治清洗也是一个因素，不能忽略的，比较有名的“三种人”的说法也是如此。。。其实工农兵大学生虽然素质良莠不齐，但从整体形象来说还是有人为丑化的因素存在。
需要很谨慎的使用。大家看到的，很多时候只是历史的一个侧面而已。不能随便说我的全对，你的全错。但凡这样对自己过分自信，想揭露历史真相的，不论左右，最终通常只是证明了自己的偏颇。
至于你说的理性思考的人，当然对事情要不断的认识和提高。但是我已经说过了，我只是在文革“这个方面不可能被说服”。因为这个方面，我的父母双方家庭都有刻骨铭心的感受。那不是书上的文字，而是亲人血泪的描述。不论毛泽东的动机如何良好，实际结果就是弊大于利。我自认为对于历史问题是足够客观的：如果你希望用具体的实例与数据说明文革中也有亮点，我完全赞成。文革当然不像有些哭哭啼啼的知识分子说的那样全无是处，但是说文革好大于坏，乃至重新涂抹成完美世界，对于真正了解历史的我等来说，实在有些过于难为了。
有的年轻人总会按自己的理解寻找历史证据，右派的良青历就是典型，我希望号称真正深入人民的左派，不要从另外一个极端，犯同样的错误。
现在讨论文革似乎还不是时候，看看本楼的讨论就知道了，很多人有情绪化的表现。如果个人家庭在文革中有不公正的遭遇，有情绪我是充分理解的，对于你，我觉得还是比较能理性思考的人，我们也有很多共同点，其实对文革，我的看法要比有某些亮点更高一些的，这个不必强求完全一致，他山之石可以攻玉，共勉吧。
我对自己的期许，也未必是什么左派，或许是如强坛的数学和愚蠢小猪那般的右派更准确一些吧。。。
学校的行政部门哪一个不比教师权利大？
你知道我们在文革时中学里学什么？连牛顿第2定律都没学过...英语只学Long live Chaieman Mao!
http://wenku.baidu.com/view/9daee0b91a37f111f1855bc6.html
现在是在应用这个定律工作生活的.
http://baike.baidu.com/view/17036.htm#sub474424
送花成功，可取消。有效送花赞扬。感谢：作者获得通宝一枚。