主题：【原创】从文革中学生人数统计表看“文革耽误了一代人”的谎 -- 天棒

西方的发展已经证明了这些。不光是生产，技术的提高改变了人类战争和生活的方式。不是搞些个知青下乡就能解决的问题。毛太随心所欲地改变涉及国计民生的政策了。解决增长人口的就业问题要朝着技术高端发展，不要往技术低端老路走-战争年代，TG的军队可以那样解决吃饭问题。但是把知识青年那样，就相当于浪费了一代受过良好教育的劳动力。

尽管毛的做法很有创意，但是毁坏了自己教育体系的基础。科技的发展的确是技术和应用的直接结合。另外，不过人们爱不爱听，科技发展就是5%精英领导95%的炮灰进行的。尽管有些精英或者类似精英人的谈吐可以很让人不爽，但是把他们打倒不是解决问题的方式。应当是建立一种机制让能干的人，有产出的人处于领导地位，而不是靠年龄资历来处在教育研究的顶层。一个动态的有压力的制度可以让这个阶层充满生机。

另外，文革时期的教育不讲究技术，因为那是白专道路。那时候讲究政治，叫政治是目，其他的是纲。人民要举目抓纲。文革的政治素整和TG在大革命时期的历次肃反一样，非常的残酷。

一点不错，“科技发展就是5%精英领导95%的炮灰进行的”。但是，那95%也是需要训练才能成为炮灰的，而且这种科技炮灰还得分专业分等级，为战斗机刷漆的炮灰和为房子刷乳胶漆的炮灰绝对不是一个档次的，对吧。

老毛那时候，精英缺乏，炮灰也缺乏。老毛一咬牙，“把医药卫生工作的重点放到农村去”，“广阔天地，大有作为”，“我是说，理工科的大学还要办”，先把炮灰数量问题给解决了再说。然后等老毛去世的时候，我们的炮灰数量质量都够了，所以才有改开以后的发展。而印度和其他发展中国家的问题就是，他们的炮灰数量严重不足，广大人民连当炮灰的水平都不具备，对吧。

学高数，普物，化也就得了。再来些概论课

理工科都要考外语吧，所以文科生都要考一门理工课，这叫公平。

而且这几门课基本都可以不依赖微积分，当然概率要用到一些。就让学文学的吃点亏好了。

我只是说，对文革要一分为二而已。

事实上我现在怀疑文革那些事是可能是某种普遍的人性，你看现在西西河里是不是也很有文革遗风啊。

这不，井冈山大学建了，还的拆。

上面纲和目是不是搞反了？

不然文科生爱张口就想当然。学过这们课以后，说话之前好歹还分析一下蒙对答案，把别人忽悠住的概率。

关于借个有一些套话。叫阶级斗争是纲，其余都是目。纲举目张。

不这样考，谁认真学啊。

俄罗斯炮灰定律就是这么说的。

事实上，只要爬科技树，就总会面临科技炮灰数量质量都不够的局面，爬得越努力缺口越大。这就好比打仗，真要打了都是嫌自己兵少训练不足的，很少听说“我们人太多了，训练太好了，裁掉一半办天天睡觉吧”。

另外，井冈山大学的拆除，以及一系列高中大学的撤销，不能作为质量不够的论据，因为政治路线变了。而政治这东西，基本就是说你行你就行说你不行你就不行。

纲是渔网的主绳，目是网眼。拉起主绳，网眼自然就张开了。一味跟网眼纠缠不清，当然不得要领。所以纲举目张这个成语本身没问题，只是不同的人有不同的纲目罢了。

流行文化里用这个成语用得最出名的恐怕是岳不群，摘抄如下：

考虑写作年代，不能说金庸没有影射文革的意思。不过嘛，本来什么是纲什么是目，哪有那么容易分的。把上述言论一边倒地解读成对主席的批判，也失于狭隘。近年来我对文革的看法也有所转变，不那么负面了。