主题：【讨论】怎样避免养出一个浆糊脑袋 -- 易水

这个听觉和视觉接受能力，我也有这个感觉。什么东西听过不算，要看过才记得的。

不是每个人都是逻辑怪或者都能变成逻辑怪。

理性思维（critical thinking）。她把逻辑等同于理性思维，这两者之间还是有差异的。虽然她的第二部分提到了“细节是魔鬼”，但还是没有注意到细节上的差异。

孩子还小的时候，让他们过于执着于细节，我会担心将来他们只看到树木，而看不到森林。。。。

你矛盾吗。你的咖啡系列，我献宝送花。本段口头投草。

第一，养不教父之过，这些问题应当咨询孩他爸。易水MM有如此的认识水平，孩他爸的水平也不会低

第二，记忆力和逻辑水平都不是根本问题。记忆力和逻辑水平的重要性就在于它们是理性思维的工具。理性思维还不是根本问题，我们需要理性思维，是由于某些哲学上的基本理念。

具体是什么理念，我哲学水平很低也说不好。打个比方，中国文化有个问题，就是很多人分不清价值判断和事实判断，分不清主观问题和客观问题，开口就是毫无原则的废话，文艺腔。

这些能力和思维方式的学习次序也很重要。小学开始背语文课文，就是培养记忆力。初中学平面几何，就是培养逻辑。高中学物理化学生物，就是培养理性思维。等到能思考哲学问题的时候人已经长大了。

我认为如果把这些都学好，那么记忆力、逻辑什么的都不会差。中国的基础教育，教材教学大纲其实是很好的，而且是越来越好。问题在于教学方法，根本问题是教师水平。毕竟不可能都换成硕士博士对吧。

这样说的原因是，在学习过程中如果能遇到明白人指点，就可以事半功倍，成为融会贯通的学霸。如果遇到的都是棒槌，那就只能在题海里研究解题方法了。所以归根结底还是人的问题。

训练是分不开的吗？

我觉得自己长大过程中受到了一些误导，养成了不太好的思维习惯，后来花了时间扳回来，已经错过了很多机会。所以对自己孩子的教养有些担心。不过这几天在网上交流，又觉得我可能过度焦虑了，拔苗助长问题说不定会出得更大。

这两天开始读一些东西，觉得自己可能是到了“思而不学则罔”的阶段，要回去补一补这方面的知识了。

我本来很清楚自己要些什么的，看了你的那些帖子，突然觉得有些不妥。我这些是对成品的要求，但是直接对孩子做这些要求无疑是拔苗助长。所以我现在有些糊涂了，我要去找些幼儿教育方面的书来读一读。

考虑教育孩子的规律的话，就更复杂了。提出的要求和目标，要怎么样才能实现呢？你不停的推他朝东走，说不定他反而一定要去西面呢。我家孩子还太小，什么是适合他们的教育。理性思维可以从3岁开始培养么？这个帖子停一下，我要读书去了。

很多是从其它领域转过来的。

家长对孩子的教育有三个角色：

To teach, to coach, and to mentor。

大部分家长只能在To teach层次做，少部分可以to coach，能够to mentor的可是凤毛麟角了，这时很多家长和孩子之间已经没有有效沟通的管道了。

你讨论的部分是在to mentor的层次，在这之前最重要的是给孩子保持一个开放愿意继续学习的大脑和有效沟通的管道，缺一不可。