主题：正说唐之梦 -- 给我打钱87405

西方并不是没有中国式的土地兼并导致国家覆灭的历程。事实上，古罗马的衰落过程就完全复制了中国式土地兼并过程。先是作为自耕农的“公民”阶级失去土地沦为游民或大奴隶主的农奴。作为国家中坚的中产阶级大量消失。国家无法得到足够的税收和兵源，于是开始改革，把公民兵制度改为募兵制，对各地总督放权，这进一步造成军阀化和藩镇化。到后期不得不引入蛮族来补充人口和兵员。最后在外来蛮族的攻击下不堪一击。这基本就是唐朝的衰亡之路。

和中国不同的是西罗马灭亡后，欧洲中世纪进入了“封建时代”。不论是占据了西部的蛮族还是在东部残存的东罗马都不约而同得采取了类似的制度。在这种制度下，绝大部分土地被各级领主瓜分，农民成为依附在土地上的农奴。除了中国重新完成了大一統，其他地方都是支离破碎的领主领地。这种情况下，欧洲当然不会再有中国式的土地兼并。有的只是各个贵族领主间的抢夺地盘罢了。

而在此条件下，衍生出资本主义并不是因为土地兼并是资本主义的前提条件，而是因为贵族领主完成了原始积累罢了。

不是每个人都是李子柒，光用情怀就能活成自己。

说实话，检验学霸和学渣，还就这两个靠谱。

同时大幅度降低英语比重。

有人说，《十万个为什么》毁了中国孩子，这话是有道理的。

我们中国人，自鸦片战争之后，就没有自信了。所谓反思的结果就是，中国人只讲知其然，而西方人探究知其所以然，于是我们要学会问why，为什么。中国人对于why的迷恋简直达到了难以理解的水平。

一块石头放在斜坡上会自动滚下去，这是所有人都能观察到的现象。来了一名“智者”，他颇有智慧的问：这究竟是为什么呢？然而这是一个错误的提问，正确的提问 是：石头是如何自动从斜坡上滚下去的？后者关乎How。这是因为自动一词，对于人类而言，就是在人没有参与的情况下，有些事发生了。人类的好奇心在于，背后发生了什么，表层之下是什么在运作。最终，人类给予的回答是：有一只无形的手在拉石头。这只无形的手，就是地球引力。地球引力是一种存在，它没有目的，没有动机。why，往往跟动机、跟目的有关，可以说，why是属于人类的，而how哪哪都是。

正因为如此，why的泛滥，让许多看似高深的提问大行其道。为什么要花钱呢？因为挣钱就是为了花啊。这是典型强问强答。没有为什么，花钱的本质是借由货币这种工具完成商品服务的交换。为什么人要说话呢？因为人需要沟通。这还是典型的强问强答。没有为什么，任何生物都有自己沟通的方式，这是天设地造的。

有太多的人分不清why跟how的区别，这在一定程度上制造出了学习的困难。“为什么真空吸盘吸在墙面上不会掉下来呢？”这个问题会把学生引入歧途。如果我们问的是：“是什么，让真空吸盘吸在墙面上不会掉下来？”学生就会想到，有一种我们看不见的力，在用力压着这吸盘。于是进一步探究，这看不见的力来自于哪？是地球吗？怎么证明呢？答案是否定的，证明过程略去。那么究竟是什么呢？最后我们知道，这是空气（指直接）。

这个过程非常顺滑，难道不是吗？why的滥用，可以说是毁人不倦呐。

why的泛滥，对于学习，最深刻的破坏在于：为什么要学习？这个问题非常荒诞，如同在问人为什么要呼吸人为什么要进食人为什么要行走。为什么要学习？许多人想都不想就开始回答这个问题，于是答案是，因为我要拿高分。为什么要拿高分？因为我要拿文凭。为什么要拿文凭？因为我需要一份工作。为什么需要工作？因为我需要钱。为什么需要钱？钱不是就拿来花的吗？哈哈哈哈哈哈。

人会自动发生学习，这是天设地造的，没有为什么。

在什么情况下，用why才是顺滑的呢？警察问张三：你为什么要杀李四？张三答：我看他不顺眼。警察说：别扯了，老实交待。张三答：我就是因为看他不顺眼。警察敲黑板，画重点：坦白从宽，抗拒从严。张三说：我已经坦白了啊，我看李四不顺眼，就把他剁了，就这么简单。警察咆哮：你玩我是吗？！

张三慢条斯理的点了一根烟，架起二郎腿说道：你为什么要抓我？

警察答：因为你杀了李四。

张三问：我为什么要杀李四呢？

警察答：因为你看他不顺眼，或者是你在玩飞刀，但是你如果玩飞刀那就不会剁成这个样子。对了，你是因为想抢李四的钱。

张三问：我为什么要钱呢？

警察答：因为你缺钱。

张三问：我为什么缺钱呢？

警察答：因为你缺钱啊，所以你缺钱。

张三说：那我为什么因为缺钱所以缺钱呢？

警察说：天呐，我整个人都不好了，你先走吧，让我静静。

人为什么要学习？这是一个坏问题，一个不存在的问题，一个某些人发明出来的问题。

正确的提问是：人该如何学习？

人该 如何学习？最重要的一条是，不可以盲目模仿，所谓学习就是把别人的知识、方法、思想get到自己脑中来，接下来，就可以用这些知识、方法、思想解决问题，解决需要解决的问题。自然，这就像摘果子一样，我们要小心，不能摘烂果子，所以不能盲目模仿。

顺滑不顺滑？

让我再举一个例子。在几何中，经常出现证明题，比如，要证明∠A＝∠B。许多学生将这类问题理解为“为什么”。这不是为什么，而是在问：不用直接比较法，有哪种间接比较法，也可以得出∠A＝∠B呢？

显然，我们知道，间接比较法有好多种，一种是一个角是∠A+∠C，另一个角是∠B+∠C，这两个角已知相等；另一种就是找到一对三角形，它们相似或全等。当然，还有其它方法。这里我重点要说的，证明题不是在回答为什么。显然，我们人类之所以要运用这一类间接比较法，其目的就是为了摆脱测量工具的束缚，可以“凌空虚步”式的从一头跳到另一头。这才是我们人类的动机。

让我最后再举一个例子。

夏季为什么热呢？这是一个坏问题。

好问题是：夏季怎么就变热了呢？

这问题我们是有办法回答的，回答的方法就是参照已有的经验，我们知道，靠近火源会觉得热，手浸在热水里会觉得热，吃了食物会觉得热，运动之后会觉得热……然后我们就来排除，最后我们认为，夏季变热跟靠近火源很相似。进一步探究，我们明白，太阳直射让我们变热了。这不是为什么，这是一种自然的进程。

当然，我不知道我的理解对不对，我只说我自己的看法。

当考试变成一个筛选器，其目的不是为了考核知识的掌握程度，而是为了让一大部分人被淘汰的时候，这个考试就是恶的。

而目前的高考就是恶。

因为它除了筛选外，不能为社会提供喜欢学习的人，只能提供爬了一个又一个考试梯子的人，而这样的考试，在工作后也以各种方式出现，比如大学的论文考核制、其它地方的专业资格考试（很多专业资格考试不是通过式的，而是淘汰制），到生产线的考核。

这都是内卷的具体体现。

人口众多，不是内卷的必然，而文化内核是。

所以我反对科举制度在新时代继续滥觞。

判断国人是真左还是假左，就是一个标准，是不是反考试反科举。右派也会拥护毛主席，但右派绝对不会反高考。

我作为一个中专生，在西西河反了几年高考，实在是名不正言不顺，河里没几个人待见我，人家认为我是考不上大学才反高考，有天天大姐这样的高学历强者生力军举旗反高考，这叫做顺应天命，堵住了西西河大部分高学历的嘴。

就像八股文一样，明朝初期的八股文考试和后来被完全切碎成知识点，专出奇葩考题的八股文考试还是有区别的。

按你的话，考试为了考核知识的掌握程度。

那就要考虑一门课程破碎成知识点来应对考试的现象。

所以数学物理的大题几乎就是唯一能克服这个问题的手段。你不会，你就是不会。但这个考试方式对女生不利。

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没有持续的增长，合理分配，人口就是内卷的必然。

人群聚集，同样比例，人越多，竞争越激烈，无效努力越大，无事生非的可能性也愈大。人少，你再放飞自我，大声呼号，也是自生自灭，无人理会。

所以人多，枷锁更多。

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其实有一点，应该明白法家的刻薄思想和兵家的斗争思维是深入中国政治骨髓的。

儒家说白了是个外皮。

减低数学物理等理科比重 加大语文英语的比重。。。

现在女生理科状元比男生多。

说起高考，我反对的是难题怪题，考试应该是通过制，掌握即可。高中和大学的内容相差太多，难题怪题没有意义。

关键是思考方式的改革，而高考变成指挥棒后，大家就不关心内容了。

我是认同资水东流观点，即科技实质性停滞了，此时需要的是有开创精神的人才去创造新的科技冗余，而不是光看分数。

当然，我也不认同高分低能说，我只是觉得，大好青春浪费在解题上，而不是思考原理上，太可惜。

如果不能建设更多大学，同时为大学生提供更多的就业机会，那中国也可以学德国嘛，一部分人上大学，偏理论，一部分上技校，偏实践。上技校的收入也可以和大学差不多，除非大学生能搞出什么像样的玩意儿。

不过呢，能够多些人有上大学的机会，还是好一些，因为AI替代效应会越来越强，社会需要会思考的人，不光是会考试的人和具体操作人员。

科举的危害，其实不仅仅限于高考，也包括各种职业考试和高校的论文评价标准、医生的论文评价等等。

比如注册建筑师考试，其目的看上去就是为了让考上的人挂证，这么小的通过率，有意思么？我一个亲戚学建筑的，当初考了好几年才考上，其实设计能力没有什么变化。

还有医生的论文压力，这个也没有意义。总归有的医生是研究型的，有的是实操型的，有的二者皆可。强迫所有人都搞研究，其实对病人不负责。

但这个倒并非智力差距所致。

我认为更多是由于限时做大题，是要有孤注一掷的狠劲和充分的体力做后盾。充分发挥了男生对女生的优势。

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但我也认为，作为普通人，采取女性思维，结局更好。

娘化现象有一定的趋利避害作用。