主题：取消高考，修满学分就可以上大学，大学随机分配——教改猛药一剂 -- 思想的行者

现在中考也卷得一塌糊涂好不好。学分制度并没有消灭高中排名，只是更卷了，中考学分制度前，农村学生上普通高中和大学的概率远大于中考学分制后。你觉得是什么原因。因为学分制度要求平等的教育资源分配，你的建议里也有，但恰恰最难的就是教育资源平等分配。只要教育资源平均分配，排名其实就是最公平的筛选方式，在教育资源分配不均的情况下，把考核制度复杂化摧毁的恰恰是选拔效果，提高寻租概率，这种情况下普通人就只能更卷。

中国人历来是追求阶级跃迁的，虽然现阶段阶级固化还没完全完成，但是上升通道已经渐趋固化，其中一个基本要素就是学历出身，TOP2、C9、985/211和普通本之间的鄙视链早就形成而且大行其道，在这种大环境下追求更好的学历是自然而然的，您提的这个的方案固然显得公平，但是估计没人会去追求，有能力的估计都去读国外的大学了，因为新的鄙视链会形成。

解决高考的问题，或者减招（这个肯定不可能，全社会都不会认同，毕竟由奢入俭难；另外也不可行，毕竟扩招到现在已经制造出成千上万的高学历，后面收口已经晚了），或者就是拓展新赛道，比如德国的模式，提升职教地位，先政府主导和推动，最后形成全社会的观念，职教和高教学历地位相当，收入差距不大，没有明显的鄙视链，让大学回到研究为主的方向上去，这时候高考的路就会那么挤了。

不过以国内教育部的能力肯定是不太够的，得把各大产业部委都得调动起来，在目前职教的基础上完善教育体系（包括入学的评价和考试体系，理论考试之外还有实操测试，对口产业可以按自己的需求设计），理论教育拔高、实践教学扩展（实操、实习、乃至生产操作等），再建立就业的良性出口（其实就是按能力录用、不搞学历歧视，以及对口搭桥输出），这个过程中还可以分流和改造现有的大学（招不满的、规模小的），尽量避免既有投资的浪费。

当然说起来很轻巧，这套东西没有个二十年是形成不了规模效应的，何况世事难料，谁知道这中间还会发生什么。

所谓学分制是只有及格了多少门课的区别，没有及格了的课程考100分和60分的区别，并且取消了选拔考试。

通过全国大学专业统考，取得优秀成绩获得优秀大学生称号，优良成绩获得优良大学生称号。

这不比985，211更实在。

985，211比的是高中成绩，大学专业统考比的是大学成绩，后者才更能说明学生的专业性有多强。

另外，硕士博士教育和以前一样，名校主要体现在硕士点，博士点。

你想出人头地，你可以去考硕士博士啊。

我的这个方案主要是引导学生把主要的精力用于大学学习中，而不是中学做各种题型一遍又一遍，大学则是放羊天天玩游戏，考试靠老师圈考试范围。

你是不是没上过学啊，不知道把卷子出难点，就能让一半的学生考不到60分。

那我现在告诉你。

你这个方案的关键就是，省统考承担不承担选拔功能，要淘汰掉一部分人？

如果说不承担，只要基本地学就能考过，那等于是人人都能上大学，抽签决定上哪个大学。确实不用卷高中。但是进入清华的，99%不是尖子。

如果说承担选拔功能，就是要淘汰掉一定比例的人，例如50%的人，那在40%-60%这个段的人就必须卷，反复刷题，因为他不能保证自己就能拿到60分。甚至25%-75%这个段的人都得刷题和卷，差的人希望通过刷题摸上60，好的人得保证自己不出意外。

首先说随机。随机也要考，但是不只一次考试。平时修的学分计算在内，然后再加上统一一次考试的分数计算出一个合理的分数来。然后这个分数要分段，成绩低的每相差五十分分一段，在这个分段的人随机分到与这个分数相应的大学里去。到了高分段每十分或十五分分一段，在这个分段的人去对应的层次更高的重点大学。如果学生对这个随机分配不满，那么可以去考重点大学的联考（同质量的几十或上百所大学一起出题）。这个联考也分三到五级。你想去哪一级就报哪一级的联考。考过了就可以去相应一级的学校随机分配。

一年每个学科可以有三次省统考，要求三次后淘汰率为百分之50，即连续三次都达不到60分的淘汰（当然你这门课过不了可以选其他学科）。

这样的设计对于现在的只要能够上重点中学的学生而言，毫无难度，可以说对于百分之三四十的学生要通过省统考毫无难度，这样的前百分之三四十的学生在中学阶段就可以很轻松。

对于处于五十六十区段的学生，确实有点难度，这需要他们努力。

对于更后面的学生，这样的难度就是要让他们知道他不是读大学的料（人生成功道路不是只有一条），并且引导他们进入职业技术学校。

另外对于技术学校的手工操作技能也设立学分，甚至是更高的学分，这样就会有更多的人去上技校，而且学习技术和考大学两不误。

从大学的角度来看，可以设拥有高级技能加拥有良好大学成绩的大学毕业生为飞虎型大学毕业生（即猛虎添翼），进一步鼓励更多的人去职业技术学校学习。

也就是说省统考承担淘汰功能，但不承担选拔功能

不需要让进入清华北大的学生成绩多好。

因为大学本科教学本来就只需要一般的师资就可以完成。

清华北大要成为名校，需要的是他的硕士教育博士教育要搞好。

这种制度设计确实对一部分有天赋的学生不太好，例如哈佛大学在本科阶段就有诺奖级教授对优秀本科生进行专门培养。

但中国的问题在于如果让高考承担选拔功能，副作用实在太大，这种副作用远远大于将优秀学生选拔出来以后让名师对其专门辅导的正作用，常常导致优秀学生为了考一个高分学习他并不喜欢的内容而且是一遍又一遍的反复。

爱因斯坦说过他是最讨厌那种反复的课程的。

就法国而言，由于有伽罗华落选巴黎工科大学的前车之鉴，他们对于特别优秀的学生有专门的选拔办法，例如彭加勒，他的成绩根本考不上巴黎工科大学，但是因为他的名气破格录取，因为法国人认识到对于特别优秀的人来说，他们往往通不过那些常规的考试（例如他们常常把别人几步才做完的一步就做完了，而且不理解别人为啥要那么多步）。

取消高考的选拔功能，但是严格大学的全国联考，对于联考成绩优秀的可以进入专门的论坛 ，与同样优秀的大学生以及教授一起讨论问题，这相当于

用全国大学联考来取代高考的选拔功能。

高考改革的目标是：降低中学的学业压力，让学生把学习的重心放在大学阶段。

你这样还要把平时的成绩都要算进去，然后还要进行一次考试（跟高考差不多）这样学生的负担不会更重吗？

取消高考，只要通过省统考的科目足够多，就可以上大学，用人单位看大学统考成绩而不是看大学名称，并且学生专业选择自由，那么中国学生在中学阶段只要学有余力就会去学习大学课程，并且观察自己到底适合哪个专业，这样就与西方国家的教育模式基本一致，甚至比西方模式还要更优秀一些（西方中学生往往学习了很多大学课程即AP课程，但西方大学生很多连加减乘除都搞不清楚，中国实行省统考，加减乘除搞不清楚是上不了大学的）