主题：【原创】关于“工分制”的惨痛回忆 -- 嘎嘎

尚未升级，也未被其他学校吞并，还是“XXX师范学校”。

我对这些人的评价只有一个字：胡说八道

嘎兄的好文章好历史。

我老家是盐城的,高中有一个同学他就说他们生产队在包产到户以前就比较好,队里面的工分收入就比较高,好像原来就搞了多种经营,好像什么都养点,但是没有人上报什么的,(貌似我们那里这方面一直就比较松,我爸爸还跟我说以前他小时候放学还要放鸭子....)包产到户以后,大家把生产队的东西一分(好像还有手扶拖拉机...),像水利之类的事情就反而没有人管了...

我家在苏北里下河平原,河流众多,地都是一块块的,站在任何一个地方,不管往哪个方向,不出5百米,肯定会有一条河(我父亲跟我讲他以前到县城考高中是把衣服顶在头上,游过河去县城考的,应该是6几年,考高考是坐船到盐城去考试,上大学是坐船到高港换船到南京再换火车....),现在搞村村通公路,很多小的河流不是填掉了,就是变成一段段的了..

依照教育部规定：初等教育师资必须来自中等师范，中等教育师资必须来自高等师范，换言之，国家规定小学教师最低学历是中专，初中为大专，高中为本科。但是由于教育发展较快，而师范教育的发展远远落后于中小学教育的发展速度，所以建国后到八十年代，中小学教师除了师范毕业生外，大量的是来自未能升学的初高中毕业生，甚至有少数小学毕业生。为解决这部分人的学历和编制问题，各市县设立教师进修学校，学历不够的教师，没有编制的民办教师，去进修一下，考试合格后与全日制学校毕业的教师同等待遇。值得一说的是，国家规定的中小学教师学历要求，在2001年教师资格证全面实施之前，全国绝大部分学校都没有完全达标，教育发达地区小学、初中教师大体达标，但是高中教师学历要在2001年之后才基本达标。

新时期以后，中师招收高中生的也有，但是似是专科班，不是中专班。查了下资料，从2002年开始，全国除了西部和少数民族地区以外，绝大部分中等师范学校停止招生，培养小学师资的任务由师范专科学校来完成，招收五年制小教大专班，招生对象仍然是初中毕业生。依旧以浙江省为例子，现在依旧有少数中师没有被合并，但是中专班已经停止招生，浙江省现在小学教师的最低学历要求是大专。

　　俺是正儿八经的师范学校毕业生。

　　俺幼年至工作之初所居之地属于城乡结合部，当时叫公社，后来叫乡，但属于市内建成区。家严是工人，属于吃国家粮的；家慈是农民，是市区里的农村户口。

1、师范的级别及毕业生身份问题。

　　师范类学校分中等师范及高等师范（建国后不久似乎就取消了初等师范学校，因此讨论60年代后的事似乎不必涉及了）。

　　中等师范学校的名字一般叫“（XX省）YY师范学校”，正常情况下招收的是初中毕业生及同等学历者，学制三年。当然这只是正常情况下。在文革结束后一段时间，因为师资力量的极度缺乏，全国大范围内都曾经有一段时间内招收过高中学历者，学制各地不同，有的是一年，有的是两年。不过据我所知，大多数地区都是一年。毕业后正常的去向是到小学当教师，个别人有去初中的。

　　高等师范包括师范专科学校和师范大学，学校的名字一般叫“XX（高等）师范专科学校”（简称师专）、“XX师范大学”（简称师大）。通常师范大学是大学本科（简称大本或大学），学制一般是4年，师范专科学校是大学专科（简称大专），通常学制是3年，个别有2年的。这些学校的毕业生去向一般是大学教高中，大专教初中。但那时大多数城市里的中学都是完全中学，即5年（80年代后改6年）一贯制，因此这些人教初中或高中很多都是由所在学校决定的。县里一般初、高中分设，因此这些人的区别比较明显些。

　　以上这三种学校毕业生均是国家干部。中等师范生毕业转正定级后为行政24级，大专、大学依次上推。

　　另外文革及以后一段期间有很多以工代干、顶替等情况，这些人的情况就比较复杂了，有的拿工人工资，有的拿干部工资。

　　正式国家干部的工资，在全国11个工资区内，没有任何一个区的工资会低到十几元钱。即使是学徒工，最低也是16元，并且每年都要涨（好象是每年涨2元，最长学徒3年），出徒后也得20多元。

　　2、农村地区家里有吃皇粮的

　　农村地区如果家里有吃皇粮的，家庭生活水平如何要看两个方面：一个是家庭负担情况；另一个是看当地生产小队对待这种家庭是什么态度。

　　家庭负担情况对家庭生活水平的影响简单明了，负担重就生活困难，负担轻自然就稍好一些。而生产小队的态度对负担重的家庭的影响就很关键了。

　　以我的家庭为例，我母亲所在的生产小队对这种情况的家庭可以说是非常歧视的。农忙时，重活累活派给我母亲她们，干不干就这些活；农闲时，一大早出来到街上等着，队长分完了以后对这几个工人（或干部）家属说，没活了，回家吧。我弟兄三人，因此我家年年得给队里倒找钱。以我父亲每月37元的工资，生活非常艰难。而队里一个情况与我家完全一样的家庭，因为男主人是队长的弟弟，因此女主人农忙时就可以干一些轻活，农闲时也可能有活干，他们家的生活要比我们家好得多得多。

　　家慈至今记得，那些年月，新鲜葱上市时，看着别人买来吃只能干咽口水，家严粮本上的细粮都是换给他的同事，以便能够得到多一点的粗粮且价格还低。我之所以上师范学校，原因就是因为上师范学校国家给的补助多一点，家里基本不需要花钱就可以上完学，并且毕业后还能挣工资补贴家用。

　　3、民办教师

　　民办教师各地的情况不同，根据我所了解的情况，基本上是稍富裕的地区、当地乡村干部重视教育的地区民办教师的待遇稍高点。有的是直接给钱，从几块钱到十几块钱不等，有的是算工分，有的是给一些实物补助。

　　拉拉杂杂说了这么多，只是说一些我了解或亲身经历的情况，也许不具有代表性，只是说一些事实。

不过，按照你的推算，也推不出17块钱的小学教师工资水平。

显然对当年的情况没有了解，所以建议你开口前最好想通罗：））））等本人有时间继续教育你，因为你还有好多谬论。

请教。

所有问题都从你的贴子(包括谈副业的贴子)里叙述的情况而产生，这些贴子都在这里，所以不赘述了。

1、分出“生产队”应是58年、59年的事，那么你“那未曾谋面的祖父因此不幸去世”，大约在60年前后吧。你祖父倒了，好比家里顶梁柱倒了，你父亲、你叔叔却能进中学上学，好象给人的印象，当时你祖父的家里境况不错，否则怎么能同时供两个中学生上学？

(农村来的网友定能理解两个农家孩子上中学的含义)

2、你父亲66年毕业后回即到家乡的中学教书，按正常年龄推算，他一定要工作几年才会娶妻结婚，那么你和弟弟出生大约在70年代初了，等到你们小哥俩5、6岁，那时差不多文革快结束或已经结束了，这时你们才放牛？放牛时，放牛娃一般做什么？

3、你父亲教书的学校离家远么？为什么“我妈求爹爹告奶奶地终于获得了养两头猪的任务”？真是闻所未闻呢，小猪居然是生产对提供的(生产队也是化钱去买来吧)，小猪死了怎么办，陪吗？生病了？最后的生猪重量达标是多少？如何换算成工分？为什么不让个体养猪？……

4、在文革结束前生产队有没有“副业”，例如你举例的种蘑菇、养蚕等，换句话说，这些副业开始的时间？既然种中药材是集体化的，跟种水稻、油菜一样，那总有人担负这些活儿，这活儿工分另算？

5、“父亲一年到头从牙缝缝里省下的工资还不足60块，咱家要应付的“倒找款”倒有140多”。这么说来，你母亲辛勤劳动一年挣不到(140-60=80块)钱，可是按照有种蘑菇、养蚕、种中药材等副业，加上农业，整个生产队的经济规模好象不小，但效益仍很差。然而当时农业(主业，加不加副业？)，却也能供两个孩子上中学什么，不有点自相矛盾么？

是中专(初中或高中毕业再读两年).我的那些有正规大学文凭的老师拿的确实就是你说的那个数目.

嘎嘎父亲66年中专毕业，2006 年居然退休了。

那就是说他父亲上师范的年龄比较大了。

否则按部就班的学生中专毕业，2006年肯定不到

60岁。

嘎嘎老大说不定他父亲上师范前就出生了。

早年上初中又不花什么钱，如何不能应付。