主题：【原创】负数，虚数与境界 -- 瘦形胖子

小学生刚开始学算数减法的时候，被减数必须要大于减数，他们的差也必须是大于或者等于零。所以的，这个时候的孩子们如果见到0-1=-1的算式一定会感到迷惑不解：怎么可能比没有还少呢？直到后来了，随着他们知识的积累，视野的扩展，孩子们就渐渐的明白了，比没有更少的含义还可以是先欠着一个。

同样的事情，也不断地发生在我们身上，比如在下自己。在下是文科生，于是在下的数学知识仅止于高中的代数水平。所以的，直到现在胖子也没搞明白i2 = - 1这个所谓的虚数到底具有着什么样的含义。

在这种情况下，比如，如果有一个小学生来问胖子0-1=-1这个算式是否正确的时候，我一定会说，这个算式是正确无误的。那如果这个孩子继续深入问下去，这个算式代表着什么含义的时候，胖子就会挠头了。因为这个问题很大程度上超出了一个小学生的理解范围，所以的，在下实在找不到能给这孩子解释这样问题的有效方法。几经思考之下，也许我能给出的最好答案是：这个问题你可以先放一放，不要去考虑它。只要你把课堂上老师教给你的东西都好好学明白，总有一天，你自己就会明白这其中的含义了。

这样的情况，很大程度上就是境界差异的表现。境界，也许可以理解成不同阶段的智慧平台。学习的过程，可以是了解知识的过程，可以是积累经验的过程，但是这个过程只能发生在同一个智慧平台上，也就是发生在同一个境界上。但是，境界与境界之间的差异，则一定不能通过知识或者经验来弥补的，这样的差距是只有通过智慧的提升才能完成的。就如同古人说的，这样的情况叫做不可思议。

思，是思考，也就是逻辑的推理。议，是讨论，也就是语言的表达。所以，不可思议的含义，也就是说，境界上的差异既不可以通过思考或者猜想来理解，也不可以通过语言或者文字来说明。这个，也就是古人认为“不可妄推圣境”的原因。

在这里，在下之所以一直使用数学的过程做为例子，是因为数学本身就是逻辑学的一部分。那么在数学上遇到的困难，除了因为逻辑推理能力不足的情况之外，剩下的，大多数都是境界上的差异了。

所以，如果生活中遇到了不能理解的问题的时候，不妨先把这个问题放一放。只要自己通过正确的方法不懈的努力，总有一天自己会有豁然开朗，原来如此的感觉。这个，就是自己的境界提升了。