主题：德国来华希望老师卢安克是恋童癖？ -- 坎肩也来谈马甲

人智学（Anthroposophy ）：神秘主义学说,神智学的变体,为德国人鲁道夫·施泰纳博士(DR.Rudolf Steiner)于1913年创立。强调基督教灵性的传承，内容包括对各个领域的知识作出神奇的解释,发展所设想的人们能对自然界进行精神统治的一种“神秘能力”的方法。后来成为华德福教育的理论基础。

　　Steiner（华德福创始人）课堂的问题

　　RAY Pereira简直不敢相信他所听到的：他的儿子的老师刚说，他的孩子需要重读，因为孩子的灵魂还没有完全的体现。

　　“她说他的灵魂徘徊地球上空， ”佩雷拉说。 然后，她拿出我儿子的两幅画作为证据，画描绘的是从高空看地球的情景， “我和妻子对视，同时在想：我们不属于这里。”

　　Pereira家的Steiner教育就这样结束了。经过这不平凡的家长教师面谈后，Pereira从墨尔本的Steiner学校带回了自己的儿子和他的弟弟。

　　他们和其他许多家庭一样的从The Weekend Australian得到了Steiner的经验——包括声称AFL足球应该被取缔，因为其"不可预测的反弹" ，会使儿童沮丧;不鼓励疫苗注射;和让学生在课堂上唱诗以拯救他们的灵魂。

　　越来越多的儿童参加了Steiner学校，50年前第一所学校成立于澳大利亚。目前，共有在全国有超过44个私人斯坦纳学校， 10个项目在政府开办的学校推行——这是一个世界上成长最快的教育运动。同时，各种指控也出现了。

　　当维多利亚，昆士兰和南澳Steiner教育进入了国家教育体系时，人们开始对它提出了质疑。

　　质疑者说，其哲学基础过于宗教了——甚至拿它与科学会相提并论。（注：关于科学会不要字面里理解，它是一个宗教组织，基督科学会）

　　但支持者否认Steiner教育是宗教，并辩称这是一个周全的学习方法。

　　这个另类课程基于十九世纪奥地利哲学家Rudolf Steiner的教义，他认为有一个“精神上的世界”与我们的“实际世界”并存。

　　Steiner创立了“人智学”（anthroposophy） ，相信通过深化思想的力量，人们可以得到"心灵的真理" 。

　　支持Steiner的人坚认人智学没有教导孩子。Steiner说，科学的精神只是成年人的选择。

　　但家长和宗教学专家担心：Steiner教师接受了人智学的训练并将这些信念渗透到课堂上。

　　“很多人不知道Steiner是基于对精神理论而不是不是一个教育理论。”邪教研究专家Raphael　Aron说。

　　"大多数人给他们孩子报名参加的家长不不知道Rudolf Steiner真实情况" 。

　　Aron博士是澳大利亚邪教协会主任，他说，因为学校在澳大利亚很分散，他们坚持Steiner的人智学信仰的方式差异很大。

　　他说，现在学校还缺乏透明度，家长往往并没有告诉人们Steiner信仰的是什么，这和科学会没有什么不同。

　　"我们一直和一些离开Steiner组织的人有联系，他们认为他们被毁了，并寻求帮助， "博士Aron说。

　　Pereira先生相信父母在Footscray City Primary School（学校名）被蓄意误导了，误导了Steiner在课堂上发挥的作用。 "这是隐含在他们所做的一切， "他说。

　　Pereira先生来自斯里兰卡，他说，当他的子女均不得使用黑色或褐色的颜色笔——因为它们"

　　不纯洁" ——时，他意识到Steiner可能有种族信仰。（太难翻，大意是说它们有种族歧视，对黑色和棕色人种，后面好像说它们不主张免疫接种）

　　但澳大利亚Rudolf Steiner学校行政主任Rosemary Gentle说人智学并是没有教给孩子，虽然教师在受培训期间学习了这个课程。

　　"它完全不是什么内容，它仅仅是个教学办法 "她说。

　　" 老师处于人智学环境中… …这使他们看孩子更深入，你看孩子，你像在家中一样看孩子，努力理解和发现孩子的新人格" 。

　　　Gentle说，Steiner处于聚光灯下，是因为一小群人的“摸黑和恐惧”。 "50年来，Steiner教育一直规模较小但受尊重的澳大利亚教育的一部分 "她说。

　　在现在的制度下，学生前六年有相同的"主要教训"教师，上小学时不得使用教科书。电脑在小学是禁止的。电视使孩子不能发展自己的"物理世界感觉" 。

　　阅读和写作是推迟到儿童长出成人牙齿——七岁——把发展的重点放在孩子的身体健康。

　　人智学讲师Robert Martin说，（他培训Steiner教师）他知道教育经验的精神方面。他说，在精神世界，人们有许多不同的名字，——**天使（arch angels），天使，智者，以及存在者——他们在人类存在以前就长期存在。

　　"我希望与天使协作， "Martin说。 "这些个体很先进… …我们的任务是与精神存在相协调工作"

　　注：人智学貌似现在中国的提法，就照用了，原文anthroposophy。

大致翻了一下“已所不欲勿施于人”的英文帖

一位家长的问题和关注条目清单

这是我关于儿子小学一年级的老师的问题清单。我满意她的表现，但一年级结束后我带儿子离开了班级，因为他被困扰了。 如果你们认为合适，可以讨论这个清单：

华德福教育的问题

我认同华德福教育的方法，但不认同他们教的内容，特别是违背目前的科学知识或信仰的。

包括：

昆虫与植物相关。

元素是土，水，火，空气。

心脏不是一个泵，或着说是循环系统。但没有解释心脏的角色。

行星影响植物的生长。

植物就像是一个人“颠倒”（upside down）了。

goethean（不知道什么东西）vs 牛顿色理论。

注：似乎是一种对色彩的与当代

科学不同的解释。

人体由神经感觉系统，新陈代谢肌肉系统，以及节奏系统构成。

有12种感官，分别有“生肖”（zodiac）相对应。

自然有四个王国：矿物，植物，动物，人。

每个物种都是由“精神个体（spiritual beings ）”专门创造的，并不是由进化

而来。

左利手需要"纠正" 。

"古人"给我们留下了能力和知识（如炼金术）去认识现实世界以外的事物。

宗教神话被当作古代历史（史实）来教授，（后面没理解清楚）

古埃及人用声音的力量搬动巨大，沉重的金字塔砖块。

我们每天呼吸，心跳的次数与dactylic hexameter希腊史诗/英雄史诗有关系。如

奥德赛，和"柏拉图年（Platonic Year）"柏拉图年：一种柏拉图和其他人关于2.6万年……

%……&%……（哦，这段太难，凑或翻了）

高年级教授星像学。

另外，我听说过其他学校的令人不安的事件，其中包括：

当家长质疑或反对华德福或者“人智学”的某些方面时，他们被要求离开学校。

孩子在操场上被监管不足，理论认为“天使”会保护他们不被欺负或者发生意外。

电话：26966089,26966094 电子邮箱：[email protected]

华德福，更接近于人的灵性。

从今年初开始，我一直在跟国内外心理学大师学习，花了10多万了。

有一天，我的一位远房叔叔来看我，我同他大谈心理学。

我说，“现在在医院里必须用西医手术治疗的人，如果早5年治疗的话，那么用中医（整

体）治疗即可，如果再早5年治疗的话，那么用心理学治疗即可，如果再早5年治疗的话，用

巫术治疗即可，如果再早5年治疗的话，那么用宗教治疗即可……”

我叔叔听了大惊，说“你是学医的，曾经是医生，怎么说用巫术治疗？你怎么越学越邪门

了？”

我回答，“在英语中，医学medicine这个词，另外一个意思是巫术，medicine man是巫

医。由此也证明，医学来源于巫术。另外，我们经常在电影中看到西方人每个礼拜去教堂，

宗教的忏悔，实际就是把每个星期积压的情绪清理一下，负面情绪清理了，人会更健康。古

代主持祭祀活动的人，社会地位极高，仅次于皇帝，其实，主持祭祀活动的人，其实就是现

在的心理学家……”。

我说的这些话，没有人教我，是我在学习《家庭系统排列》、《心理剧》时，看到的很多活

动与宗教、巫术很象。如有些人，在父母去世前，有些话一直没有来得及表达，生活中一直

困扰着他们，后来老师用替身，演出在天堂中的父母，让当事人把没有表达完的话讲完，讲

完后，当事人简直换了一个人了，人也变漂亮了。呵呵，我亲身经历那么多后，我就同我叔

叔讲了关于巫术、宗教的事。过了几个星期，我叔叔向打听如何学心理学。

有一个很奇怪的现象，我去外面学心理学课，无论去哪个老师的课堂，他们均说从我身上可

以看到很多灵性的东西，我也不知为什么这样说。

今天美国老师从美国打来电话，说中国文革把人的灵魂、灵性搞没了，要去拯救。

前一阵，我去暨南大学深圳旅游学院，去安排2008年1月5日美国心理剧老师给他们做免费的

心理学讲座，大学负责人居然问“讲座中是否涉及宗教？如果涉及宗教就不能讲”。晕，怎

么把宗教看成洪水猛兽？

我也不知为什么，我把“华德福”的商标向国家工商总局申请注册了，我感觉有灵性的东西

在指引我。

量子医学医生，“人体有其固有的共振频率，共振频率紊乱会引起疾病，纠正了频率就恢复健康”，这是量子医学的基本原理。量子共振信息水可以纠正紊乱的共振频率，不治之症迎刃而解，可望获得诺贝尔奖，改变世界。堀尾忠正（深圳南山科技园）