主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家

其实，我的学习成绩也不是一直好的，在初中一年级的时候我的成绩一度非常差。

当时，我刚刚从小学升入初中，虽然人已经是个中学生了，但思想还是比较幼稚，跟小学生没有什么两样。当时的我还不大懂事，学习上也比较马虎不自觉，能偷懒就偷懒，每天的作业都是草草完成交差。那段时间，家里有些变故，我暂时住在我奶奶家，我爸爸也没有足够的时间来关心督促我。所以我的成绩就很快地拉了下来。

初中第一学期结束，我的成绩到了班级32名（全班54人），数学英语都只是刚好过及格线。班主任邱老师对我的学习很不满，对我严厉批评，我爸爸看到我的成绩也非常着急，狠狠地责备了我。但是着急归着急，成绩还得一步步赶上去。当时我们在教育方面还远没有现在这样比较丰富的经验，思想方法还很幼稚很粗糙，还没有形成自己的教育学习观念，也比较容易随大流，所以当时我爸爸采用的方法也是比较简单粗暴的——买来大量辅导材料每天强迫我做。就这样初一第二学期我就一直在逼迫下天天做辅导材料。这种做法非常疲劳，效果也很不明显，我虽然不敢不做，但内心还是很排斥，还是寻找一切机会偷懒。就这样到了初一第二学期期末，我的成绩非但没有提升，反而继续下滑，已经接近年级最后90名。

拿着这样的成绩单回家，家里人自然是不会高兴的，一连几天家里都笼罩在焦急压抑的气氛当中。我爸爸焦急万分，但因为他的数理化文化水平只有小学水平，英语连字母都认不全，一时手足无措，到处打听提高学习成绩的办法。当时他单位里的同事纷纷提出，去请家教补课，说现在很多学生都在这么做了。这个办法我爸不是没有考虑过，但当时家里的经济条件很紧张，根本没有余钱去请什么家教，所以这个办法行不通。无奈之下，我们家甚至对我的学习开始绝望，觉得照这个成绩考高中考大学已经基本上不可能了，能考上一个像样点能定向培养的中专技校也已经很不错了，至少今后有份工作。我爸爸的叔叔、也就是我的叔公在宝钢厂担任工程师，是宝钢的元老，因为年纪大了就退居二线主要负责宝钢中专的一些工作，百无聊赖之际我爸甚至去找他老人家，意思是如果今后我成绩不好，能不能开个后门让我去他们中专，这样大不了今后我去做个工人。可见，我当时的成绩已经到了什么样的地步。

一方面想着退路，另一方面我们还是在尝试着提高我的学习成绩。因为有了了第二学期天天做辅导材料的失败经历，我爸爸开始对辅导材料的作用产生了怀疑，当时虽然还说不清楚问题在哪里，但已经隐约感觉到这不是一个好办法。我爸爸开始冷静下来，不再一味指责我不用功，不努力，而是尝试着和我一起商量讨论怎么提高学习成绩。我们开始觉得，如果继续做辅导材料，期望把初一拉下的知识补上来，在短短的2个月暑假里补1年的东西显然是不现实的，那么是不是可以先把这些东西放一放，立足于明天，把初二要学的东西准备一下呢？我爸爸想办法借来了一些初二的教材，我们一起研究了一下之后发现：数学（我当时的主要问题就是数学）并不像很多人说的那样一环扣一环，前面的没学好后面的就听不懂。初二基本上是在讲新的知识（我记得很清楚是平方根运算），和初一的关系并不大。这样一来，先放下初一提前预习初二就有了可能。同时，我们改变了使用辅导材料的思路，不再追求操练初一的知识，而是提前购买初二的辅导材料，作为我假期预习时候的练习（预习了总要做一点题目检验一下）。就这样我尝试预习了一个暑假。到开学以后，我果然发现通过预习上课的精神状态跟过去完全不一样了，很多东西变得很有思路很有方向，往往老师还没讲我已经知道下面要怎么想了。有了思路，上课我也就能举手发言了，次数一多老师也渐渐对我关注起来，对我的学习更加关心。一切都在往好的方向发展了！同时在家里，我爸不再像过去那样总是严厉地指责我，而是尽量看我进步的地方，哪怕小测验只是比上次提高了1分、2分，虽然总分还是不太理想（数学80多分还是不大理想的），但还是以表扬肯定的方式鼓励我继续进步。这样一来，原本提高成绩这个遥不可及的目标就一点一点变得现实起来，而且自己明显地感觉到自己正在朝这个目标靠近。我爸爸还跟我说，过去成绩不好不要紧，你毕竟还只是初二，时间还有很多，潜力还很大，一步一步走完全来得及的。就这样，我的信心也越来越充足，对学习也不再觉得厌烦劳累，变得比过去勤奋刻苦多了，因为我觉得我付出的努力是可以得到回报的，只要继续努力下去，成功会越来越近的。

果然，初二一年我从年级倒数90多名稳步爬升，到初二升初三的时候，我的成绩从年级后90名达到了年级前90名！我真正感受到了学习带来的成就感！到了初三，成绩稳中有升，最高的时候达到了年级19名！这是过去想也不敢想的成绩啊。

最后，我以优异的成绩面试报送进入市重点一中，初中的学习胜利地结束了。

回想这段经历，我是很感慨的。在初一升初二的时候，我成绩相当差，家里经济条件也很紧张，老师对我不抱希望，家长对我也非常不满，可谓是“内忧外困”。但是我和我爸爸在这极端困难的情况下没有乱了阵脚，没有自暴自弃，而是冷静地分析了形势，尝试用自己的办法解决问题，最终取得了成功。这就好比党史上的遵义会议，我们从“迷信共产国际”（迷信辅导书、补课）走向成熟，开始学会了用自己的办法解决自己的问题。这也标志着我和我爸爸对教育的思想从幼稚走向了成熟。在那个时候，家里经济条件比较困难，断绝了“外援”的机会，现实逼着我们用自己的办法去解决问题，最终杀出了一条血路。这让我很容易联想到中国和印度：中国经历了长期艰苦的环境，承受着长期的封锁，最后逼着科研人员走自主创新的道路，建立起了基本完善的工业体系和国防科技；而印度则因为“环境太好”有好高骛远，一遇到困难就失去了钻研克服的勇气，满足于买、要，结果到现在还是一副烂摊子。我想我初中时候的经历不就好比中国，而那些家境富裕的家庭，子女学习上一出现点问题就盲目补课请家教，忙忙碌碌却始终未能建立起自己的教育思想的，不就是另一个环境下的印度阿三？另外，在进步的时候“小步快跑”的策略也非常重要，只有这样才让我切身地体会到进步的快乐，体会到成功正在一步步靠近我。相反，如果像很多家庭一样定出一个很高的目标，每次考试都指责子女没有达到目标，“不用功”、“不努力”……那后来的成功是不可想象的。其实，前面我提到的“学习方法不当的非典型表现形式”就是如此，因为付出的努力看不到结果，目标还是遥不可及，所以就放弃了努力。其实，只要让学生看到自己的进步，得到肯定，学习的热情就会高涨起来。

期望这段经历能给朋友们带来一些思考和启发。