主题：【讨论】中美小学数学教育比较 -- 二至
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复 不见得吧
打基础阶段，＂启发性诱导性＂这些玩意儿添加太多，凡事＂回字三种写法＂，弱的学生混乱崩溃，强的学生的开发空间被干扰和破坏了。刻意的尤其要不得。
＂启发性＂这个能力应该来自学生自己的开发。天天等老师来诱导，老师不诱导自己不会启发，一旦养成习惯，那就废了。老师偶然稍为点拨，而且不经意，这样效果最好。
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🙂什么数学实质理念中小学阶段谈这些为时过早 70 侯登科 字2048 2015-03-15 00:32:06
🙂请指教一下 1 sywyang 字1554 2015-04-04 01:36:55
🙂不见得吧 2 沫水若水 字495 2015-03-16 23:32:18
🙂很赞同关于＂启发性诱导性＂的看法。
🙂数学有＂本质＂么？ 侯登科 字269 2015-03-16 23:57:52
🙂请讲讲如何研究和玩数学，发明数学吧。我举个案例 1 捣江湖 字785 2015-03-20 01:51:22
🙂讲逻辑还是讲历史的矛盾 2 北纬42度 字455 2015-03-20 14:43:00
🙂pi 不是发明的,而是定义出来的,原因可能是他想造轮子 1 scorpioking 字0 2015-03-20 07:28:28