五千年(敝帚自珍)

主题:我今天特别的高兴,在孩子快十岁时 -- 给我打钱87405

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家园 语文或许可以这么学

《红楼梦》里有一副对联,叫“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,这里的要点是“洞明”和“练达”。实际上,说“洞明”和“练达”很是夸张,但总的来说,把事情搞清楚了,话才能说得明白。

但是由于我们生下来,就开始学习现成的语言,难免会有“拿来主义”。比方说,你从小听人说,要好好学习,而这学习总是和课堂关联在一起的,你就有很可能认为只有在课堂里才进行学习。下课了,学习就结束了。

你不明白你为什么会被送进学校,当然,更多的可能是你没想过这件事。老师说,“同学们,我们现在开始学习”,于是,你又认为学习一定得有一个“实体”的老师,一群和你差不多年龄的人。

你从未听过有人跟你讲,学什么、怎么学和为什么学的问题。你对于学习二字的一切认知都来自于直接体验。我们的语言,就是如此精炼——精炼程度是如果要把学习二字展开来写,能写出来的内容可以摞出几十米高——稍不留神就会掉入陷阱。

突然有一天,你被告知,你需要做出一个选择,理科还是文科?你一下就懵掉了。这个,以前不是老师讲什么我就学什么吗?为什么现在要我来选?我又该如何选呢?理科到底是什么意思?文科又如何呢?有人告诉你,理科就是学数理化,文科就是学文哲史。现在你又掉入另一个陷阱。

如果我们现在做一点改变,这么来尝试一下:我在纸上写出我对学习的理解,对理科的理解、文科的理解。看一看我能不能说得清楚。会怎么样呢?

比如,你可能会写:学习就是每天按时上学,进了课堂听老师讲课,完成老师布置的作业。

你得到了什么呢?

没有回答。

所以你需要回答一下,你得到了什么。当你要去回答这个问题时,“问题”就来了。

比如,你可能会继续写:我得到了老师奖励的小红花。

这是不是就是在说,学习的目的就是为了得到小红花?好像有哪个地方很奇怪。

幼儿园不也有小红花吗?为什么我不能继续过幼儿园的生活呢?

我猜想一定有别的原因。现在我找到了一个错误,上学不是为了得到小红花。

这实际上,是一个自我改造的过程。

把事情写清楚,你就进步了。其实写不清楚,你也会进步。

我认为,可以把写日记这件事改良一下:给另一个不曾谋面的人写信。

你会发现,只用文字,要说清楚一切会有多么 的困难。可能你一开始收到的回信是这样的:老实说,我没看懂到底发生了什么,但我却能感觉到你的快乐。

或许你会认为是对方看不懂,等到你看对方的信时,你会发现你也看不懂。这下你就明白了,问题出在哪。

可以这样开始写作文吗?

我想象一下,有这么一篇:今天我去看了一场电影,IMAX,棒极了。

然后我收到的回信是:IMAX?好看吗?

我很奇怪,我不是都说了“棒极了”吗?为什么他会问“好看吗?”我不知道该如何回信。我想了半天,回了一句:好看。

马上,我又收到一封回信:我跑了一圈,也没见到有IMAX上映啊?是中国的还是美国的还日本的?

我更加困惑了,他到底在说什么呢?怎么我完全听不懂呢?于是,我回道:你到底想问什么?

回信是:我想知道IMAX这部电影的一些具体情况。

OMG,天呐……我快要崩溃了,我是在跟一个白痴说话吗?

于是我迅速写出了下面的内容:IMAX不是一部电影,而是一家电影院……哦,不对,它不是一家电影院,它是一个电影放映厅……哦,还是不对,我发现我不知道该如何去说IMAX……我只能这么告诉你,我去的那家电影院,只有一个厅能放IMAX,价钱比别的厅要高一些……我想起来了,每次进IMAX厅,电影开始前,都会说“这不是在看电影而是在享受”。NO,它的原话不是这样的,我实在想不起来了。这么说吧,IMAX厅要贵一些,电影效果要好一些。我得承认,我不知道什么是IMAX。

这样,就很好了。

每一次,你发现自己说不清楚时,你就进步了。你可能还是不知道该怎么说,但是你会发现自己原来是不懂的。我以为,这就足够了。

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