主题：我今天特别的高兴，在孩子快十岁时 -- 给我打钱87405

《红楼梦》里有一副对联，叫“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，这里的要点是“洞明”和“练达”。实际上，说“洞明”和“练达”很是夸张，但总的来说，把事情搞清楚了，话才能说得明白。

但是由于我们生下来，就开始学习现成的语言，难免会有“拿来主义”。比方说，你从小听人说，要好好学习，而这学习总是和课堂关联在一起的，你就有很可能认为只有在课堂里才进行学习。下课了，学习就结束了。

你不明白你为什么会被送进学校，当然，更多的可能是你没想过这件事。老师说，“同学们，我们现在开始学习”，于是，你又认为学习一定得有一个“实体”的老师，一群和你差不多年龄的人。

你从未听过有人跟你讲，学什么、怎么学和为什么学的问题。你对于学习二字的一切认知都来自于直接体验。我们的语言，就是如此精炼——精炼程度是如果要把学习二字展开来写，能写出来的内容可以摞出几十米高——稍不留神就会掉入陷阱。

突然有一天，你被告知，你需要做出一个选择，理科还是文科？你一下就懵掉了。这个，以前不是老师讲什么我就学什么吗？为什么现在要我来选？我又该如何选呢？理科到底是什么意思？文科又如何呢？有人告诉你，理科就是学数理化，文科就是学文哲史。现在你又掉入另一个陷阱。

如果我们现在做一点改变，这么来尝试一下：我在纸上写出我对学习的理解，对理科的理解、文科的理解。看一看我能不能说得清楚。会怎么样呢？

比如，你可能会写：学习就是每天按时上学，进了课堂听老师讲课，完成老师布置的作业。

你得到了什么呢？

没有回答。

所以你需要回答一下，你得到了什么。当你要去回答这个问题时，“问题”就来了。

比如，你可能会继续写：我得到了老师奖励的小红花。

这是不是就是在说，学习的目的就是为了得到小红花？好像有哪个地方很奇怪。

幼儿园不也有小红花吗？为什么我不能继续过幼儿园的生活呢？

我猜想一定有别的原因。现在我找到了一个错误，上学不是为了得到小红花。

这实际上，是一个自我改造的过程。

把事情写清楚，你就进步了。其实写不清楚，你也会进步。

我认为，可以把写日记这件事改良一下：给另一个不曾谋面的人写信。

你会发现，只用文字，要说清楚一切会有多么 的困难。可能你一开始收到的回信是这样的：老实说，我没看懂到底发生了什么，但我却能感觉到你的快乐。

或许你会认为是对方看不懂，等到你看对方的信时，你会发现你也看不懂。这下你就明白了，问题出在哪。

可以这样开始写作文吗？

我想象一下，有这么一篇：今天我去看了一场电影，IMAX，棒极了。

然后我收到的回信是：IMAX？好看吗？

我很奇怪，我不是都说了“棒极了”吗？为什么他会问“好看吗？”我不知道该如何回信。我想了半天，回了一句：好看。

马上，我又收到一封回信：我跑了一圈，也没见到有IMAX上映啊？是中国的还是美国的还日本的？

我更加困惑了，他到底在说什么呢？怎么我完全听不懂呢？于是，我回道：你到底想问什么？

回信是：我想知道IMAX这部电影的一些具体情况。

OMG，天呐……我快要崩溃了，我是在跟一个白痴说话吗？

于是我迅速写出了下面的内容：IMAX不是一部电影，而是一家电影院……哦，不对，它不是一家电影院，它是一个电影放映厅……哦，还是不对，我发现我不知道该如何去说IMAX……我只能这么告诉你，我去的那家电影院，只有一个厅能放IMAX，价钱比别的厅要高一些……我想起来了，每次进IMAX厅，电影开始前，都会说“这不是在看电影而是在享受”。NO，它的原话不是这样的，我实在想不起来了。这么说吧，IMAX厅要贵一些，电影效果要好一些。我得承认，我不知道什么是IMAX。

这样，就很好了。

每一次，你发现自己说不清楚时，你就进步了。你可能还是不知道该怎么说，但是你会发现自己原来是不懂的。我以为，这就足够了。