主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家
家园 也许你不觉得，可你真的是幸运的 在野地里疯玩所给你的远比背上几十首唐诗，做上几位数的算术要多的多。以山某所见，象你所说的这种情况下长大的孩子中，绝少有在某一方面极差的。比如说跑个八百会死，把水倒试管里会洒，倒车进库练一百次还是会碰杆，或是某一门功课会永远学不好等等。
对一个不是天才的人生来说，没有一块明显的短板要比有一块略微长一点的长板要好过的多。
家园 这个就是“不要让孩子输在起跑线上的”理论基础 “孩子的0-6教育是春雨，一点一滴的渗到孩子里。对了是一辈子，错了也是一辈子。从小学开始，所有的教育都只能是锦上添花”
所以，幼教市场热火朝天的。
想想我小时候在奶奶家，因为户口问题，幼儿园也没得上，0-6周岁就是瞎玩。要上小学了，因为父母在山区当老师，我从县城跑到山里小学读书。班上的山里孩子，还上过幼儿园呢，至少都会唱一些歌曲了，只有我在课前唱歌的时间里很茫然。跟着学了一段时间才能跟着唱。但是我也只是第一学期有些困难，第二学期就是第一了。
幼年教育这事情，包括对孩子行为习惯思维等的培养，因为不能立竿见影，而是要十多年甚至几十年后才能看出效果，而几十年后的效果和幼年教育的关系究竟有多密切，也很难进行科学衡量，所以，只能根据一些大的原则去看待哪种幼教思想更合理。
家园 其实在这里往往被忽略的是幼儿的学习规律 的确，0-6岁是一个很重要的关键期，很多东西比如求知欲、好奇心、好的品德好的习惯甚至一些兴趣爱好都是这个年龄段开始的，但是这个年龄段的幼儿有个什么特点呢？那就是他的脑袋还不适合上课，甚至很排斥上课，他还没有用几十分钟时间集中系统学习某一学科的能力。但是另一面是，他的脑袋左右脑之间的链接比我们成年人紧密得多，通过游戏、模仿等活动零零碎碎学习各种东西的能力比我们成年人强得多！这个年龄段如果家长能在生活中抓住一些机会利用他的好奇心给他讲一些自然常识、历史知识、艺术鉴赏知识等（比如乘汽车时跟他讲汽车为什么会跑，去故宫游玩时讲讲古代的皇帝是怎么生活的……），幼儿的知识面和求知欲会极快地增长起来，很多好的生活习惯、学习习惯也会在这个年龄段奠定下来。但是请注意，不要忘了，他是个幼儿，不能对他上课的，对成年人有效的上课、练习、背诵、复习的学习法对他是无效的。
而现在培训机构故意混淆这两类不同的学习，在儿童随手悉得知识最强，但是最不适合上课的阶段用上课的方式灌输知识给儿童，打着“0-6岁是关键期”的幌子却在做这个年龄段儿童最不适合做的事情，那就难免杯具了。
通宝推：baresi,
家园 赞同您的观点。非常好的系列贴。 恭喜：你意外获得【铢钱】八个
鲜花已成功送出，消耗 铢钱 1 个，可能得宝。可通过工具取消
提示：此次送花为【有效送花赞扬，加乐善、声望、帖得花总数】。
家园 十一、老数学教师的悲哀——谈谈奥数培训 一日我和我父亲去他的挚友家玩，恰巧遇到了他们家的一位亲戚陈老伯。陈老伯早年毕业于苏州大学数学系，在江苏扬州的宝应县当中学数学老师。在长期的教育生涯中陈老伯积累的丰富的经验，也培养了无数的人才，可以说是货真价实的桃李满天下。在当地，陈老伯也是人大代表，数学教育界的元老，拥有很高的地位。
闲聊之中自然也就谈到了教育。陈老伯连连感叹：“现在的学生苦啊！这样下去怎么得了啊！”他说起了他的孙子：“我孙子小学毕业以后，进入了我们那边质量最好的初中。你们也知道，这样的初中教育质量一流，可是竞争也是极其激烈的。为了让他能够在那边站得住脚不落后，我们付出了不知道多少心血。当时我们那边开了个奥数培训班，专门收数学尖子进行培训。为了让我的孙子成绩好，我专门去打招呼，好在那个开奥数班的老师就是我以前的老学生，他看在我老头子的面子上给我孙子留了个名额。如果不留的话，早就被抢走了，想报这个奥数班的学生太多太多了！进了这个班以后我孙子每天学校里放了学就去上奥数课，要上到晚上7点多钟才回家吃饭。一进家门孙子连饭都不吃一口，鞋子都来不及脱倒到沙发上就睡。我们看在眼里疼在心里啊！可是又能怎么办呢？不敢去叫醒他，让他迷糊一会儿后自己醒过来去吃饭，吃完饭又要完成学校的作业又要完成奥数班的作业，不到11点根本没法睡觉。这样下去，小孩子的身体是要垮掉的呀！”
业余倒腾教育那么几年，夸张的例子我也听过不少，搞到这个份上的也着实让我和我父亲吃了一惊。照这样搞下去，别说什么出人头地，怕是还没熬到高考的那天就要病倒了。我们问他：“老伯你也是老数学教师了，数学该怎么学别人不清楚你总该清楚的啊。这种不讲科学蛮干的事情其他家长做了也就算了，您老怎么也跟着蛮干起来了？”
“不行呀！”陈老伯讲了下去，“现在的竞争有多激烈啊！学生要出类拔萃，要在中考高考中考出好成绩，光靠学校里这些大家都学的大路货怎么行呢？还不得外面开小灶啊。中考高考前面的基础题大家都做得出来，最后定胜负定生死的不就是压轴的几道难题吗？这些东西在课堂上根本是学不到的啊！”
当时我已经考上大学了，经历了高三倪老师帮我提高数学成绩的过程，我对数学学习和高考数学的一些规律已经心中有数。听到陈老伯的这一席话，我感到哭笑不得，陈老伯啊陈老伯，你真是聪明一世糊涂一时啊！你教了那么多年数学，高考的标准是怎么样的你最明白。那些无量商家危言耸听的鬼话可以骗得了其他无知的家长，可怎么能逃得过您老的法眼？现在您老怎么也陷进去啦！我跟他讲：“陈老伯啊，其实我的数学成绩本来也不好，甚至一度不及格。但是在高三一位老师的指点下既没有补课又没有学什么奥数，照样飞速提高，考到了不错的成绩。您孙子又何必去这样折腾呢？再说了，奥数这种东西其实和课堂内的普通数学没有什么关系，学奥数也根本提高不了数学成绩啊。”
还没听完我的话，陈老伯连连摇头：“不一样啊不一样的。现在的竞争比你那个时候激烈多啦！你那个时候学奥数的学生少，现在很多学生都在学奥数了，水涨船高，中考高考自然也会越来越难，你不学你就落后了。再说，奥数要求很高，你能学奥数，那么对比较简单的课堂数学肯定是有帮助的，可以提高你的数学思维水平。如果奥数没用，怎么会有那么多人强着去学呢？”
那天我们和陈老伯争论了半天，举出了无数例子，讲了无数自身的经历和我们总结出来的道理，但始终无法说服固执的陈老伯。他总是反反复复地强调现在不一样了，现在竞争越来越激烈了，别人都在学，你不学你就要落后了……
首先，陈老伯的逻辑是很荒唐的。别人都这么做，不代表这么做就是符合逻辑的就是正确的，否则天底下就没有“群氓”这个词了。作为一个资深的数学老师，面对失去理智的近乎丧心病狂的家长，他也失去了正常的判断力，开始用冲动代替理智，跟着一起“群魔乱舞”了。陈老伯是当地数学教育界的权威，又是人大代表，不论从他的地位还是从社会责任感来讲，他都有必要利用自己的威望和权力去纠正这种不良的倾向。但可悲的是，他非但没有这样做，反而利用自己的这些威望和权力“以权谋私”地为孙子去争取奥数班的名额。说陈老伯“助纣为虐”也许过重了，但说他太糊涂，那是一点都不过分的。
其次要谈到的就是奥数。奥数和课堂数学有明显的区别，普通的课堂数学讲的是基础，是按照常规和基本知识概念去解决基本的数学问题，而奥数则是一种跳跃式的思维，是利用有限的数学工具去解决新问题的能力。比如小学的一些奥数题，如果用中学的方程知识来解决的话根本没有什么难度，但在小学里学生还没有学习方程，就必须用现有的算术知识构建数学关系，列出等式来算出结果。这当然是一种能力，拥有这种能力当然也是了不起的。但是奥数带有明显的竞技性，它的这种对数学思维的要求远远超出了普通教学大纲对数学学科的要求，因此奥数无疑是一种少数人的游戏。只有那些对数学特别敏锐，特别有兴趣的学生才是奥数的理想学习者，而对于绝大多数学生来讲，奥数是完全没有必要的，他们去学奥数，对正常的课堂数学也没有明显的提高作用。这里打个比方：普通数学就好比长跑，讲的是体能和毅力，奥数就是杂技，讲的是技巧。我们不能认为一个走钢丝高手就能得马拉松冠军，所以学奥数也并不能提高课堂数学的成绩。而糟糕的是，绝大多数家长不知道这些，他们只是简单地冲动地认为多学点总是不会错，别人都做了我们不做就落后了；一些民办学校、“重点学校”为了回避小升初不能搞选拔考试的规定，也用奥数成绩来变相地选拔“优等生”；而奥数的培训机构为了经济利益，自然也是大张旗鼓地宣传奥数对数学学习有多大帮助，奥数能让学生在考试中脱颖而出，甚至奥数能猜到高考的压轴大题……这样一来，奥数能不这样畸形地火爆吗？
至于中考高考的题目难度会随着学生去学奥数而水涨船高，这更是毫无依据的胡说八道。中考高考的标准完全是按照中学的教学大纲来定的，怎么会被奥数炒上去？！何况那么多学生去学奥数，真正提高了数学水平的又有几个呢？绝大多数学生还不是花了金钱花了时间劳命伤财地做了极少数尖子的陪读书童？既然不存在“提高了学生整体的数学水平”，又何来“水涨船高”一说呢？
家园 作为身边若干奥数家长的观察者，说几句 为什么学奥数--择校！
因为现在为了素质教育，考试内容太简单，普通考试拉不开差距，而优质教学资源又有限，所以奥数就升级成为优秀学校选择学生的另一门潜“中考”
家长都清楚得很，都知道只有少数有天赋的人才适合去弄奥数，但为了择校，只有撸着袖子上。
所以说，只要优质教学资源这个根源不破，没有奥数，也会有其他东东冒出来。
家园 就像某句装×的话所说 考98分的对考100分的学生说：我和你的差距是2分。
考100分的回应道：你考98分是你的水平就是98分，我考100分是因为卷子只有100分。
家园 现在的人都被烧糊涂了 高中之后，再也没有学过化学（我的专业是通讯），刚好最近浏览了半本的大学《无机化学》，就顺便把高中竞赛题目拿来看看，居然做对了几十分。
这样看来，所谓的竞赛，不就是要求低年级的学生想着法子去做高年级的题目吗？纯粹没有必要的竞赛！早晚都要去经过高年级的，何必去费力学那些低级的而且复杂的东西呢？浪费金钱、浪费生命、最重要的是浪费了学习的乐趣！
家园 你有点理想化 我就是南京一名教师，南京今年中考有几门学科比较难，比如化学，数学，英语，最后几题难度很大，但还是有人做了出来，那些人呢？就是在外面上辅导班的同学
去年江苏高考数学题目难度很大，虽然官方不承认，只承认难点提前。但一名高中数学教师做了题目，感叹良久，说以后在教学中还要加大难度
- 复 你有点理想化
家园 我女儿上初三。 我看过她的教材，整个初中，数学和物理难度明显小于我们上初中的年代。
比如，三角函数只有很简单的直角三角形应用，正弦定理提了一下。余弦定理、和角/差角/倍角/半角/万能公式提都没提；圆与三角形里面，切线长定理/切割线定理/相交弦定理/弦切角定理等也都没提到；绝大多数定理证明都不强调，以至于连定理名字都不提。
比我们那时候多了点矩形图曲线图、初等概率等统计内容，合起来大概还上了近一个月。但如果在大学里数学系学那点古典概率问题，不超过三节课。
一言以蔽之：宽而浅。
物理课本，最搞笑的一个是比热容的测定实验：记得我们那时候讲的是两个铝盒、软木十字垫，带孔软木塞，冷水、加热的铜块等原始工具，结合尽量减少传导、对流、辐射的热传递损失来进行测定。里面的关键就是如何减少热传递对实验的实际影响，这对科学实验是很实际的。
现在呢？直接给了个电子仪器，原理都没了。问题是：这样的实验有什么用？
- 复 我女儿上初三。
家园 您是不是记混了 “余弦定理、和角/差角/倍角/半角/万能公式”这些我怎么记得是高中内容？我是七十年代末生人。
- 复 您是不是记混了
家园 他用的教材大概比你早1-2版 实验教材另说，正余弦定理那会儿是初中的，我不觉得三角公式那会儿在初中。
题外话，三角公式这堆东西真是卵用也没有。我到现在还能记得所有公式，一共用过不到10次...
家园 这是逻辑性的培养，说实话原来学的物理 数学化学在成人的实际生活中是没太大用处，可是理科逻辑性的培养就是靠这些，逻辑行跟自己的思维，做事情的方式还是息息相关的。所以让孩子学习还是很必要。
家园 三角公式就是玩数字游戏... 除了最开始没用复数生推coscos-sinsin还有点意思以外，后面的部分就是在做各种代换。跟大学的东西也没啥大联系，上了大学大家都拿复数推了，这种初等数学的奇技淫巧真是浪费时间。
拿来学点复数或者矩阵运算，甚至把应用微积分讲深点，都对后面的大学有帮助的多。
公式大概是最没用的东西，我一直到不理解为啥国内教学把公式当重点。结果数学本科毕业不知道啥是实数的不在少数，我可颇见过几个。
- 复 您是不是记混了
家园 我大你近10岁。